Разное

Виртуальный класс пкэу: ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ В ПЕРМСКОМ КОЛЛЕДЖЕ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ

Содержание

ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ В ПЕРМСКОМ КОЛЛЕДЖЕ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ

Четырнадцать лет подряд Пермский колледж экономики и управления является одним из лидеров в области обучения по заочной форме обучения среди образовательных организаций среднего профессионального образования Пермского края. Ежегодно абитуриенты, давно закончивших школу, поступают в Пермский колледж экономики и управления для того, что бы получить качественное среднее профессиональное образование по престижным экономическим специальностям.

Пермский колледж экономики и управления проводит заочное обучение по образовательным программам среднего профессионального образования на базе 9 и 11 классов. Студенты заочной формы обучаются по обычной сессионной форме.

В Пермском колледже экономики и управления обучение реализуется с учетом специфики каждой возрастной группы. Большое количество студентов позволяет формировать одновозрастные группы студентов, что является несомненным преимуществом для колледжа и удобством для студентов. В распоряжении студентов квалифицированные преподаватели, интересные программы обучения, современные аудитории и виртуальный класс.

По окончании колледжа студенты смогут продолжить обучение

в Пермском кампусе НИУ ВШЭ на льготных условиях.

 С перечнем специальностей, правилами приема, перечнем документов, необходимых при поступлении, Вы можете ознакомиться на нашем сайте в рубрике Абитуриентам.

СРОКИ ПОДАЧИ ДОКУМЕНТОВ

Прием заявлений на заочную форму обучения :

  • на базе 11 классов с 16 июня до 1 декабря 2014 года
  • на базе 9 классов с 16 июня до 1 декабря 2014 года

График работы:

Рабочие дни - с 10.00 до 17.00;

Суббота, воскресенье - выходные

Прием документов по адресу:

614016, г. Пермь, ул. Краснофлотская, 18, оф. 17

Телефон/Факс (342) 281-74-41, 8-952-64-123-99

Е-mail: [email protected]

Схема проезда:

Остановка «ДК Профсоюзов» (трамвай 5, 10).  

Остановка «Автовокзал» (автобус 3, 4, 11, 13, 19, 30, 36, 42, 45, 59, 66, 70, 72, 77 троллейбус 2, 10, 12)  

Остановка «Кинотеатр Кристалл» (автобус 10, 19, 45, 59, 60, 66, 67, 72 троллейбус 1, 5, 7, 12) 

Мы рады видеть Вас в нашем колледже!

 

С 6 апреля продолжается обучение в дистанционном формате

Уважаемые студенты, родители и преподаватели!

Начиная с 6 апреля, колледж продолжает свою работу в дистанционном формате - студенты продолжают учиться в соответствии с расписанием учебных занятий, преподаватели ведут занятия с применением дистанционных образовательных технологий через Виртуальный класс.

В Виртуальном классе преподаватели будут указывать для вас сроки сдачи заданий (дедлайн). Задания отправляйте через Виртуальный класс по инструкции.

Преподаватели так же, как и вы, остаются дома и работают, чтобы мы вместе могли сделать шаг к заветной цели, научились добиваться успеха в любых условиях. Мы верим, что очень скоро сможем снова увидеться в колледже.

Ситуация непростая. Возможно, понадобится короткое время на отладку некоторых процессов. Просим вас отнестись с пониманием к возможным накладкам. Мы очень стараемся, чтобы этот период для всех нас прошёл наименее безболезненно и занял как можно меньше времени.

Переход на дистанционный формат обучения - это вынужденная мера, направленная на сохранение вашего здоровья. Мы надеемся, что этот опыт будет успешным и полезным в жизни, а также пригодится и для дальнейшего получения высшего или дополнительного образования.

Всем студентам необходимо обязательно заполнить Анкету

Желаем вам и вашим близким крепкого здоровья!

Контактная информация:

Директор колледжа: Казанцева Марина Ивановна, тел. 293-94-32

Главный бухгалтер: Мальцева Алла Владимировна, тел. 8-902-646-35-88 (оплата обучения)

Заместитель директора по учебной работе: Перевозчиков Денис Викторович, тел. 8-982-437-22-95 (получение, восстановление логина и пароля в виртуальный класс)

Заместитель директора по воспитательной работе: Рупасова Елена Валерьевна, тел. 8-952-641-12-77

Заместитель директора по научно-методической работе: Надеева Надежда Анатольевна, тел. 8-952-442-85-97

Заведующая учебной частью: Хронусова Екатерина Анатольевна, тел. 8-952-319-17-40

Заведующая отделом заочного и дополнительного образования: Баталова Марина Андреевна, тел. 8-912-591-15-39

Психолог: Семушина Ольга Алексеевна, тел. (342) 277-97-83, 8-952-64-135-45

Телефоны кураторов здесь

Инструкция по отправке выполненных заданий через Виртуальный класс

Олимпиады для школьников | Пермский колледж экономики и управления

Пермский колледж экономики и управления проводит Олимпиады для школьников по следующим предметам:

  • Математика (14 апреля 2013 года в 12. 00)
  • Английский язык (21 апреля 2013 года в 12.00)
  • Экономика (28 апреля 2013 года в 12.00) и Конкурс "Знаток СПС КонсультантПлюс" (28 апреля 2013 года)

Вы можете участвовать в олимпиаде, если:

  • являетесь учащимся экономического класса Пермского колледжа экономики и управления или учащимся 11-го класса общеобразовательного учреждения;
  • осваиваете образовательную программу среднего (полного) общего образования, являясь студентом младших курсов средних специальных учебных заведений (колледжей, техникумов) Российской Федерации.

Материалы для подготовки:

Программа олимпиады по математике 10 класс и Программа олимпиады по математике 11 класс

Программа олимпиады по английскому языку

Программа олимпиады по экономике и Примерные задания по экономике (В виртуальном классе выложены лекции для подготовки)

 Узнать всю подробную информацию и записаться на Олимпиады можно по адресу:

614016, г. Пермь, ул. Краснофлотская, 18, оф.11

Телефон/Факс (342) 281-74-41, 8-952-64-123-99

Е-mail: [email protected]

Специалист Центра дополнительного образования: Чепуля Лариса Евгеньевна

Схема проезда:

Остановка «ДК Профсоюзов» (трамвай 5,10).  

Остановка «Автовокзал» (автобус 3,4,11,13,19, 30,36,42,45,59,66,70,72,77 троллейбус 2,10,12)  

Остановка «Кинотеатр Кристалл» (автобус 10,19,45,59,60,66,67,72 троллейбус 1,5,7,12) 

Мы рады видеть Вас в нашем колледже!

Иногда, для того, чтобы прийти вовремя,

нужно просто раньше выйти!

7 вопросов о дистанционном обучении в ПКЭУ

С 16 ноября Пермский колледж экономики и управления переводит образовательный процесс в дистанционный формат.

1. Вправе ли студенты, обучающиеся по договорам оказания платных образовательных услуг, требовать внесения изменения в заключенные договоры и изменения их стоимости при переходе на обучение с применением дистанционных образовательных технологий?

Договор об оказании платных образовательных услуг (далее – договор) является основанием для возникновения образовательных отношений между студентом, обучающимся за счет средств физических и (или) юридических лиц, и колледжем.

Договор заключается в письменной форме и предшествует зачислению студента в колледж (части 1 и 2 статьи 53 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», далее – Закон об образовании).

Согласно частям 2 и 3 статьи 54 Закона об образовании в договоре должны быть указаны основные характеристики образования, в том числе вид, уровень и (или) направленность образовательной программы, форма обучения, срок освоения образовательной программы, полная стоимость платных образовательных услуг и порядок их оплаты. Применение электронного обучения, дистанционных образовательных технологий (далее – ДОТ) согласно статье 16 Закона об образовании является способом организации образовательной деятельности, который согласно пункту 3 Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 г.

№ 816, может применяться при различных формах обучения, предусмотренных Законом об образовании. Применение ДОТ предусматривается и федеральными государственными образовательными стандартами по специальностям среднего профессионального образования, которые определяют совокупность обязательных требований к образованию.

Применение ДОТ при реализации образовательных программ не влечет за собой изменения основных характеристик получаемого обучающимся образования, в том числе вида, уровня и (или) направленности образовательной программы, формы обучения и срока освоения образовательной программы, то есть всех тех характеристик предмета договора, которые предусмотрены Законом об образовании.

Применяемые образовательные технологии и способы организации образовательной деятельности не отнесены к существенным условиям договора и пунктом 10 Правил оказания платных образовательных услуг, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 г. № 706 (далее – Правила), в котором детализируются сведения, включаемые в договор.

Указание применяемых образовательных технологий и способов организации образовательной деятельности не предусмотрено и примерной формой договора об образовании на обучение по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 ноября 2013 г. № 1267.

В то же время, исходя из принципа свободы договора и пункта 10 Правил, в договор по соглашению сторон могут включаться другие необходимые сведения и условия, связанные со спецификой оказываемых платных образовательных услуг, в том числе и применяемые образовательные технологии.

Таким образом, по общему правилу, если иное не предусмотрено договором, применение ДОТ не влечет изменения существенных условий договора и не требует внесения в договор изменений (заключения дополнительного соглашения). Также отсутствуют основания для пересмотра (изменения) стоимости платных образовательных услуг, поскольку основные характеристики получаемого образования, предусмотренные договором, не изменяются при применении ДОТ.

2. Как в колледже устроен процесс дистанционного обучения?

Дистанционное обучение не предполагает смену формы обучения. Студенты продолжают учиться очно (заочно), просто не будут посещать здание колледжа.

Дистанционное обучение включает синхронное и асинхронное взаимодействие с преподавателями.

Синхронное взаимодействие - это онлайн занятия с использованием специальных платформ и инструментов, например, Zoom или Discord. Преподаватели в режиме реального времени проводят лекции или практические занятия. Эти занятия стоят в расписании.

Асинхронное взаимодействие - консультирование, контроль, учет успеваемости - происходят в Виртуальном классе и с помощью других инструментов, выбранных преподавателями.

3. Какими техническими инструментами - программами, приложениями - могут пользоваться студенты и сотрудники колледжа?

Прежде всего, все наши преподаватели и студенты будут пользоваться Виртуальным классом, это наш основной ресурс для организации дистанционного обучения.

В Виртуальном классе преподаватели размещают всю информацию и учебные материалы для организации дистанционного обучения.

Для дистанционного взаимодействия преподаватели и студенты могут пользоваться Zoom, Discord, Skype, Viber, WhatsАpp и др.

4. Как оплатить учебу?

Оплатить учебу можно через онлайн-банк или через операторов в кассах банков. При оплате необходимо ориентироваться на реквизиты, расположенные на сайте, они находятся по ссылке.

Пожалуйста, проверьте данные перед оплатой.

5. Когда и в каком формате у студентов пройдет промежуточная аттестация?

Промежуточная аттестация пройдет в соответствии с расписанием и в дистанционном формате.

6. Как студенты могут получить необходимые документы - справки об обучении, оценках и т.д.

Все подобные запросы необходимо направлять на электронную почту колледжа [email protected] Готовые справки будут отправляться по электронной почте заявителя по четвергам, во второй половине дня. Все вопросы будут оперативно решаться.

7. Как сдать академическую задолженность?

Академические задолженности сдаются через Виртуальный класс в соответствии с расписанием, расположенным на сайте колледжа.

 

Контактная информация:

Директор колледжа: Казанцева Марина Ивановна, тел. 293-94-32

Главный бухгалтер: Мальцева Алла Владимировна, тел. 8-902-646-35-88 (оплата обучения)

Заместитель директора по учебной работе: Перевозчиков Денис Викторович, тел. 8-982-437-22-95 (получение, восстановление логина и пароля в виртуальный класс)

Заместитель директора по воспитательной работе: Рупасова Елена Валерьевна, тел. 8-952-641-12-77

Заместитель директора по научно-методической работе: Надеева Надежда Анатольевна, тел. 8-952-442-85-97

Заведующая учебной частью: Хронусова Екатерина Анатольевна, тел. 8-952-319-17-40

Заведующая отделом заочного и дополнительного образования: Баталова Марина Андреевна, тел. 8-912-591-15-39

Психолог: Семушина Ольга Алексеевна, тел. 8-952-64-135-45

Телефоны кураторов здесь

Виртуальный музей - Гимназия №33

Страница 1 из 4

В этом году Школе №33 исполняется 80 лет и 10 лет ей как Гимназии! К этой знаменательной дате мы подготовили виртуальную экскурсию по школе.  

Мы приглашаем Вас  прогуляться по знакомым коридорам и кабинетам, ведь история Школы и Гимназии – это история каждого из Вас! Учителя, ученики, родители и наши гости, предлагаем Вашему вниманию 80 фотографий, которые расскажут о школе сегодня. 

Как театр начинается с вешалки, так наша гимназия начинается с фойе. Именно здесь происходит перевоплощение  мальчиков и девочек в учеников Гимназии № 33.

На первом этаже Вы можете познакомиться с самой актуальной информацией о жизни в школе.

Спортивный зал нашей гимназии – это не просто место, где проходят уроки физкультуры, это целая площадка для организации досуга учащихся во внеучебное время. Заглянув после уроков, вы можете присоединиться к таким занятиям, как волейбол, баскетбол, спортивно-бальные и уличные танцы. Много и массовых мероприятий проходит в спортивном зале: «Встреча поколений», «Веселые старты», «Мама, папа, я - спортивная семья», «Фестиваль спортивных игр» и пр. Особую популярность приобрели состязания между командой  учителей и учеников гимназии.

Пройдя по коридору первого этажа мимо уютных гардеробных, Вы попадете в конференц-зал, где получите возможность присоединиться к обсуждению насущных вопросов. 

Здесь собирается не только педагогический состав, но и  члены Управляющего Совета, расширенного Совета директоров, Президентского Совета (орган школьного самоуправления), участники различных семинаров и конференций также частые гости нашего конференц-зала, поскольку гимназия активно занимается инновационной деятельностью, является Центром инновационного опыта Университетского округа Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета, входит в Университетский образовательный округ научно-исследовательского университета «Высшая Школа Экономики».  

Новшества распространились и на библиотеку. Хотя за долгую историю нашей школы,  библиотека неоднократно «меняла свою прописку»: с первого этажа – на второй, со второго снова на первый… , при библиотеке появился просторный читальный зал, небольшой компьютерный класс, где ученики, в свободное время могут выйти в Internet, сделать домашнее задание. Cегодня библиотека является излюбленным местом школьников, в читальном зале проводят поэтические вечера, встречи с интересными людьми. А в скором времени формуляры в нашей библиотеке заменят электронные карты.

Компьютерный класс

Просторный читальный зал

Перед входом в библиотеку разместились шкафчики учащихся, предпочитающих личные хранилища вещей общему гардеробу

Знакомство с IT- технологиями ученики нашей школы начинают в этом кабинете. Знания в области информатики наиболее важны в современном обществе. И наши гимназисты  активно их осваивают.

Array ( )

Анестезия и уход PACU | Медкаст

Новые темы каждые 12 месяцев, этот курс использует подход, основанный на истории болезни, чтобы помочь всем медсестрам анестезиологических и восстановительных кабинетов оставаться в авангарде своей клинической практики.

Этот курс разработан для того, чтобы медсестры кабинетов анестезии и реабилитации могли лучше понять свою клиническую практику. Это будет достигнуто путем представления ряда тем и тематических исследований, относящихся к текущей практике , и включения новых концепций и разработок, которые будут определять будущую клиническую практику.Ежегодно этот курс проходит столько же людей, сколько содержание курса и темы меняются каждые 12 месяцев .

Курс обучения

  • 3,5 часа для самостоятельного обучения онлайн-обучение
  • Сессия 1 - 7 мая с 11:30 до 16:30 - Live Виртуальный класс
  • Сессия 2 - 8 мая с 11:30 до 16:30 - Live Виртуальный класс

Курс будет проходить более 2 живых занятия 11. С 30:00 до 16:30 (AEDT) , что с 8:30 до 13:30 (WST) 7 и 8 мая 2021 года.

Чтобы дать больше времени для вопросов и взаимодействия во время сеансов в прямом эфире, мы также предоставим вам доступ к некоторым предварительно записанным материалам курса, которые можно пройти в своем собственном темпе. Доступ к нему будет предоставлен за 1 неделю до курса, и мы отправим вам электронное письмо с подробностями.

Если вы не можете присутствовать на какой-либо части сеансов в прямом эфире, они будут записаны и будут доступны для просмотра по запросу .Пожалуйста, дайте до 7 рабочих дней для постпроизводства, и, как только он станет доступен, доступ будет длиться 4 недели.

Темы

  • Уход за больными сахарным диабетом в периоперационной среде
  • Пациенты с ухудшающейся перианестезией - Примеры из клинической практики
  • Правовые вопросы в периоперационной среде
  • Задержанные предметы - роль медсестер, занимающихся перианестезией, в процессе подсчета
  • Усталый, разочарованный и недостаточно укомплектованный; могут ли стандарты помочь вам и как?
  • Периоперационное лидерство - Что делает хорошего лидера и как им быть?
  • Респираторная физиология и ABG - это просто!
  • Обсуждения и уроки корональных случаев
  • Массивная трансфузионная терапия - подход из истории болезни
  • Утомляемость в периоперационном периоде

Комиссия

Стоимость виртуального класса медсестер и анестезии PACU была снижена до 440 долларов для всех специалистов в области здравоохранения. Это экономия 20%.

Аудитория

Подходит для всех медсестер кабинетов анестезии и реабилитации, желающих лучше понять свою клиническую практику. Этот курс ежегодно обновляется, чтобы отразить современную клиническую практику, и облегчает изучение тематических исследований по уходу за перианестезией.

Этот курс также будет полезен для любой медсестры, которая желает узнать больше о процедурах, которым их пациенты собираются пройти или которым они подверглись в операционной.

Дополнительная информация

Чтобы получить дополнительную информацию об этом курсе, предстоящих датах или узнать о проведении этого курса в вашей организации, пожалуйста, дайте нам знать.

Международные делегаты

Международные специалисты в области здравоохранения могут посещать наши курсы в Австралии, однако, к сожалению, мы не можем помочь с оформлением визы или спонсорством.

Как школьный округ Гранит обучает учеников предотвращению злоупотреблений

Хизер Лоуренс | [адрес электронной почты защищен]

1 апреля школьный округ

Granite провел пресс-конференцию в школе Woodstock Elementary в Мюррее и рассказал о программе, которую они используют для просвещения учащихся начальной школы в вопросах жестокого обращения с детьми. На конференции было время с директором школы Брендой Бирнс, Гвен Найт из организации «Предотвращение жестокого обращения с детьми», штат Юта (PCAU), и учениками старших классов.

Бен Хорсли, директор по коммуникациям, созвал пресс-конференцию. «С ноября 2016 года PCAU работает во многих наших начальных школах, чтобы проводить тренинги по предотвращению жестокого обращения с детьми. В следующем учебном году обучение будет продолжаться до тех пор, пока оно не будет предоставлено в каждой начальной школе GSD », - сказал Хорсли.

Horsley также поблагодарил Discover Card за щедрое пожертвование на обучение. Стив Пек из Discover Card сказал: «Я вырос в Гранитном районе.Мы ценим волонтерство и поступаем правильно. Мы делаем это пожертвование, чтобы убедиться, что весь округ может получить эту информацию и обучение ».

Учебный план обучения, рассчитанный на два 45-минутных занятия и рассчитанный на людей определенного возраста, был разработан за последние 30 лет. Он направлен на то, чтобы помочь детям младшего возраста распознать чувство «ох-ох», которое может указывать на то, что что-то происходит не так. Всем учащимся преподают стратегии распознавания, сопротивления и отчитывания.

«В отчете мы учим каждого ребенка иметь трех доверенных взрослых, с которыми они могут поговорить. Наша учебная программа основана на фактических данных и передовой практике и была одобрена комиссией Государственного совета по образованию, DCFS и родителями », - сказал Найт об учебной программе, используемой PCAU.

Найт сказал, что закон, принятый в штате Юта в 2014 году, требует, чтобы каждый учащийся, родитель и школьный персонал имели доступ к обучению жестокому обращению. «Нас приглашают в школу, чтобы пройти этот тренинг. Родители получают уведомление, и они могут отказаться.Они также могут прийти в класс и присутствовать на презентациях. Мы отправляем раздаточные материалы домой », - сказал Найт.

Пожертвование от Discover Card важно, потому что, хотя образование необходимо, оно требует затрат. «Все наши преподаватели имеют как минимум степень бакалавра. Мы финансируемся за счет грантов и сборов средств. «Discover» уточнила, что мы приехали в Гранитный район, потому что он для них особенный », - сказал Найт.

СМИ разрешили поговорить с избранными учениками пятого и шестого классов, прошедшими обучение.Студенты Ава Кунц, Эбигейл Ван Орман и Картер Олифант сказали, что они слышали некоторую информацию раньше, но они также узнали новые вещи.

«Мы говорили о различных видах насилия: физическом, эмоциональном, сексуальном и пренебрежительном. Одна вещь, которая была для меня новой, - это количество детей, которые подвергаются насилию. Это меня немного удивило, и я чувствую себя совершенно ужасно », - сказал Картер.

Другие ученики сказали, что они узнали, как найти человека, с которым можно поговорить в школе, если вы не можете поговорить со своими родителями.И они узнали о приложении SafeUT. «Я рассказал об этом своим родителям, и они сказали, что хотят, чтобы я его загрузил».

Бирнс - директор начальной школы Вудстока, преподавал или был администратором во всем Гранитном округе. «Как преподаватели в целом, мы обучены искать предметы, знаки. У нас есть процесс поддержки студентов, если есть какие-либо проблемы. У нас есть команда профессионалов, таких как социальный работник и школьный психолог, которые могут следить за происходящим, - сказал Бирнс.

«Я определенно видел несколько печальных ситуаций с детьми. На чем я хочу сосредоточиться, так это на том, что, когда мы узнали, мы использовали этот процесс поддержки студентов, чтобы получить наилучшую помощь для этого студента. Я думаю, что у GSD действительно хорошая система, - сказал Бирнс.

Бирнс сказала, что она уверена, что студенты могут получить помощь, если они в ней нуждаются. «Мы хотим, чтобы студенты знали, что у нас есть люди, которые могут им помочь. В районе есть опоры. Безусловно, мы помогли студентам пройти через этот процесс.”

Найт сказал, что родители поощряются к беседе со своими детьми о жестоком обращении в соответствии с возрастом. «В прошлом году в нашем штате было более 10 000 жертв жестокого обращения. Это происходит в каждой демографической группе, в каждой культуре », - сказал Найт.

Найт добавил, что они начали кампанию по рекламе, которая дает родителям два хороших веб-ресурса: www.pcautah.org и www.howtopreventabuse.org.

У Найта и Бирнса цель предотвращения одинакова. «Дети, которые испытали неблагоприятный опыт, такой как жестокое обращение и пренебрежение, подвергаются повышенному риску самоубийства, проблем с психическим здоровьем, злоупотребления психоактивными веществами и даже преступности и других проблем со здоровьем. Наша миссия - предотвратить это, давая детям возможность распознавать насилие, противостоять ему и сообщать о нем », - сказал Найт.

Бирнс сказал: «Как директор, я действительно чувствую себя защитником студентов. Я поддерживаю все, что мы можем сделать, чтобы дать им понять, что безопасно ».

Сети и организации по обучению родителей «Национальная сеть по обучению родителей

В этом разделе Национальной образовательной сети для родителей (NPEN) перечислены группы и организации, которые обеспечивают профессиональное развитие и сетевые возможности для педагогов по воспитанию детей в каждом штате.Перечисленные группы и организации были определены как имеющие активное, постоянное присутствие в усилиях штата по обучению родителей, а в некоторых случаях и в других географических регионах за пределами штата.

Цель этого раздела веб-сайта NPEN - соединить педагогов по воспитанию детей в каждом штате и предоставить информацию для новичков в этой области или штата, которые хотят связаться с другими преподавателями по вопросам родительского воспитания, по адресу:

  • поделитесь идеями
  • задать вопросы
  • заниматься обучением и повышением квалификации
  • заниматься пропагандой политики
  • узнать о возможных возможностях трудоустройства.

Предоставленная информация НЕ предназначена для перечисления или одобрения программ или учебных планов.

Если вы знаете об образовательной сети или организации для родителей в вашем штате, которая не указана в списке, но отвечает критериям включения (или вы видите запись, которую необходимо обновить), сообщите нам об этом.

АЛАБАМА

  • Alabama Cooperative Extension System [www.aces.edu], основная информационно-пропагандистская организация для миссии по предоставлению земельных участков Алабамского университета A&M и Обернского университета, предлагает образовательные программы, основанные на исследованиях, которые позволяют людям улучшить качество своей жизни и экономическое благополучие.

АЛАСКА

  • Ресурсный центр для родителей и детей (RCPC) [www.rcpcfairbanks.org] предлагает классы, группы, семинары для родителей, а также местные и национальные ресурсы для всего сообщества, а также предоставляет услуги семьям, чтобы предотвращение помещения детей вне дома, а также воссоединение семей, дети которых находятся под опекой государства.

АРИЗОНА

ARKANSAS

  • Арканзасская ассоциация семейных и потребительских наук (ArAFCS) [www.aafcs.org/arafcs] - это научно-образовательная ассоциация профессионалов в области семейных и потребительских наук. Ассоциация является филиалом Американской ассоциации семейных и потребительских наук и, таким образом, поддерживает миссию Американской ассоциации семейных и потребительских наук, которая заключается в улучшении качества жизни людей и семей. В частности, эта миссия состоит в том, чтобы способствовать оптимальному физическому, умственному, социальному, экологическому и эстетическому развитию семей - как отдельных членов семьи, так и всей семьи.
  • Центр эффективного воспитания детей [www.parenting-ed.org] служит Центром информации и ресурсов для родителей штата Арканзас (PIRC), который финансируется за счет гранта Министерства образования США (84.310A). Эта программа включает в себя многоцелевой и многометодный подход для улучшения успеваемости детей и повышения успеваемости.
  • Кооперативная консультативная служба Университета Арканзаса [www.uaex.edu] является частью отдела сельского хозяйства Университета Арканзаса.Имея офисы во всех 75 округах, преподаватели и сотрудники предоставляют населению Арканзаса образовательные программы и основанную на исследованиях информацию. От сельскохозяйственных программ до управления финансами семьи и образования молодежи - они предлагают образовательные программы, которые имеют непосредственное практическое применение.

КАЛИФОРНИЯ

  • В районе Сан-Диего Академия родительского лидерства и сеть (PLAN) [https://education.sdsu.edu/fsace/academies/parent-leadership-academy-network] фокусируется на профессиональных сетях, координации программ между организациями и агентства, сообщества и общественность с родителями, и прямые услуги.
  • В Сан-Франциско Калифорнийский совет детских садов с участием родителей [www.ccppns.org] обеспечивает профессиональные связи, координацию программ между организациями и агентствами, пропаганду и законодательные меры, информирование общества и общественности с родителями и прямые услуги. Есть несколько требований для членства.
  • Миссия Детского совета Сан-Франциско [www.childrenscouncil.org] - удовлетворять потребности семей в высококачественном уходе за детьми во всех общинах Сан-Франциско и помогать детям расти, семьям работать и процветать Сан-Франциско.
  • Миссия Калифорнийского совета по образованию взрослых [www.ccaestate.org/index.html] состоит в том, чтобы взять на себя ведущую роль в продвижении образования взрослых, обеспечении профессионального развития и осуществлении изменений, чтобы наилучшим образом удовлетворить потребности и интересы взрослых. образование, членство в CCAE и жители Калифорнии.
  • Центр улучшения ухода за детьми (CICC) [www.ciccparenting.org] превратился в одну из крупнейших и наиболее влиятельных организаций родителей и родителей в Америке.Это частная некоммерческая общественная организация, обучающая и исследовательская корпорация, а также крупный сторонник и участник общенационального движения за эффективное воспитание, направленное на улучшение общего качества воспитания и ухода за детьми в Соединенных Штатах.
  • Фонд Энни Э. Кейси От семьи к семье (F2F) [www.f2f.ca.gov] Инициатива - это общенациональная инициатива по реформированию системы социального обеспечения и опеки над детьми, которая предоставляет принципы, цели, стратегии и инструменты для помощи детям штатов и местных жителей. агентства социального обеспечения добиваются лучших результатов для детей и семей.
  • First 5 California [www.ccfc.ca.gov] предназначен для улучшения жизни маленьких детей Калифорнии и их семей с помощью комплексной системы образования, медицинского обслуживания, ухода за детьми и других важных программ. Их миссия - стать к 2012 году безоговорочным голосом Калифорнии для детей от 0 до 5 лет. Они хотят, чтобы все дети в Калифорнии поступали в школу готовыми к раскрытию своего максимального потенциала.

КОЛОРАДО

  • Совет по делам детей младшего возраста округа Лаример (ECCLC) [https: // ecclc.org /] - один из 31 совета по делам детей младшего возраста в штате Колорадо, работающий над улучшением обслуживания детей и семей. Советы сосредотачивают свои усилия на улучшении доступности и качества услуг в сферах поддержки семьи и образования, здоровья и благополучия, обучения и развития.
  • Коалиция родителей штата Колорадо [www.coparentcoalition.org] «Содействовать обеспечению равных образовательных возможностей для всех детей и их семей».
  • Возможный родитель [www.parentpossible.org] продвигает и поддерживает высококачественные программы дошкольного образования и семейные инициативы, которые способствуют вовлечению родителей и готовности к школе. Это достигается за счет работы с двумя научно обоснованными международными моделями посещения на дому в раннем детстве: домашнее обучение для родителей детей дошкольного возраста (HIPPY) и «Родители как учителя» (PAT).

CONNECTICUT

  • Альянс детей младшего возраста Коннектикут [www.earlychildhoodalliance.com] - это группа организаций и лиц, приверженных делу улучшения результатов развития в областях обучения, здоровья, безопасности и экономической безопасности детей в возрасте от рождения до восьми лет. Они хотят, чтобы все дети Коннектикута росли, стремясь учиться и были готовы к успеху в школе, а их семьи стали, если они еще не достигли этого уровня, экономически самодостаточными.
  • Сеть образования родителей Коннектикута (CT-PEN) [http://ctpen.org] работает над улучшением социальной, эмоциональной и образовательной жизни детей и семей Коннектикута.

Делавэр

  • Миссия CHILD, Inc. [www.childinc.com] - быть ведущим защитником интересов детей Делавэра. Они обеспечивают творческие программы профилактики и лечения, которые отвечают меняющимся потребностям семей и служат детям и их родителям, находящимся на иждивении, без присмотра и жестокого обращения. Они также предоставляют программы для тех, кто сталкивается с домашним насилием, особенно для детей. Защищая жертв и оказывая помощь виновным в актах домашнего насилия, они помогают детям выздоравливать.

ФЛОРИДА

  • Кооперативное расширение Университета Флориды [http://solutionsforyourlife.ufl.edu] - это партнерство между правительствами штата, федерального правительства и округа с целью предоставления общественности научных знаний и опыта. Институт продовольственных и сельскохозяйственных наук Университета Флориды (UF / IFAS) - это партнерство на уровне федерации, штата и округа, целью которого является развитие знаний в области сельского хозяйства, человеческих и природных ресурсов, а также наук о жизни, а также обеспечение доступности этих знаний для поддержания и улучшения качество человеческой жизни.
  • The Ounce of Prevention Fund of Florida [https://www.ounce.org/index.asp] - это частная некоммерческая корпорация, занимающаяся формированием профилактической политики и инвестированием в инновационные профилактические программы, которые приносят ощутимые выгоды детям нашего штата. , семьи и сообщества.
  • Детский совет Флориды [http://flchildrenscouncil.org] - это некоммерческая организация, состоящая из советов по обслуживанию детей (CSC), учрежденных в округах по всему штату.CSC обеспечивают финансирование программ первичной профилактики и раннего вмешательства, которые способствуют положительному функционированию семьи. Миссия FCSC: продвигать политику, направленную на создание эффективных систем первичной профилактики и раннего вмешательства для поддержки детей и семей Флориды, путем привлечения и усиления коллективных сильных сторон отдельных советов по обслуживанию детей Флориды.

ГРУЗИЯ

  • Миссия Ассоциации по уходу за детьми Джорджии (GCCA) [https: // www.georgiachildcare.org/] призван улучшать, поддерживать и продвигать качество лицензированной индустрии по уходу за детьми в раннем возрасте для ее членов и детей Грузии. Они делают это за счет расширенного профессионального развития, адресной защиты, повышения осведомленности общественности и партнерства с руководством сообщества.
  • Цель Партнерства по связям с семьей, Джорджия, [www.gafcp.org] - убедиться, что каждый ребенок здоров, готов пойти в школу и хорошо учиться, когда туда попадет.Они хотят объединить свои обязательства перед детьми и семьями Грузии, убедиться, что их усилия по улучшению жизни детей и семей работают, и защитить каждую копейку своих инвестиций в будущее Грузии.
  • Hearts for Families [http://heartsforfamilies.org/] обеспечивает обучение и поддержку родителей, обучение фасилитаторов для государственных учреждений и организаций, а также инструменты для воспитания. Программы различаются по уровню интенсивности и направлены на решение широкого круга задач по поддержке родителей и созданию сильных сообществ.

HAWAII

  • Миссия Департамента здравоохранения [http://hawaii.gov/health/] - защищать и улучшать здоровье и окружающую среду для всех людей на Гавайях. Их цель - способствовать укреплению и целостности семей и сообществ.

IDAHO

  • Университет штата Айдахо Кооперативное расширение [www.uidaho.edu/extension/] профессионалы работают с жителями Айдахо над решением проблем молодежи, общества, семьи, окружающей среды, природных ресурсов и сельского хозяйства.
  • Департамент здравоохранения и социального обеспечения , Road to Recovery [http://healthandwelfare.idaho.gov] предлагает программы, которые касаются сложных социальных, экономических и индивидуальных проблем, часто помогая людям в кризисных ситуациях. Их программы предназначены для укрепления семей и содействия самообеспечению. В прошлом году они обслужили почти 340 000 человек, каждого четвертого жителя штата Айдахо. С рождения на протяжении всей жизни они стремятся обогатить и защитить жизнь граждан своего государства.

ИЛЛИНОИС

  • Мосты в новый день [www.bridgestoanewday.org], nfp - это благотворительная организация, миссия которой заключается в предоставлении профилактических, интервенционных и образовательных услуг, которые способствуют отказу от насилия в жизни детей и взрослых.
  • Illinois STAR NET [www.starnetregionii.org] предоставляет разнообразные возможности для личного и профессионального роста тем родителям и специалистам, которые затрагивают жизнь маленьких детей в возрасте от рождения до восьми лет, уделяя особое внимание детям с особыми потребностями. STAR NET поддерживает ориентированные на семью, исследованные и эффективные методы обучения и ухода за детьми младшего возраста.
  • Связи детей и семьи в Центральном Иллинойсе [http://www.cicfc.org/Default.aspx] поможет семьям с детьми в возрасте от рождения до трех лет получить оценки и оценки. Они помогут определить право на получение услуг раннего вмешательства. Если вы соответствуете критериям, будет разработан Индивидуальный план обслуживания семьи (IFSP), чтобы помочь ребенку учиться, расти и получать необходимые услуги.
  • Совет штата Иллинойс по семейным отношениям [http: //il.ncfr.org] была зарегистрирована в качестве филиала NCFR 7 марта 1945 года. ICFR является главой Национального совета по семейным отношениям (NCFR) в штате Иллинойс. NCFR / ICFR предоставляет образовательный форум для семейных исследователей, преподавателей и практиков, где они могут делиться опытом развития и распространения знаний о семье и семейных отношениях; устанавливает профессиональные стандарты; и работает над улучшением семейного благополучия.
  • С 1997 г. Родительский центр Линкольна (LPC) [www.adi.org/lincolnparentscenter.html /] предоставляет круглогодичные услуги дошкольного образования для Линкольна и близлежащих сообществ. LPC был создан для поддержки родителей очень маленьких детей, потому что родители являются первыми и наиболее влиятельными учителями своих детей. Поскольку эти решающие ранние годы закладывают основу для успеха детей в школе и в жизни, важно, чтобы родители имели доступ к своевременной информации о развитии ребенка, возможность поговорить с другими родителями и ресурсы, которые помогут поддержать их семью.LPC предлагает родителям такую ​​поддержку, когда они сталкиваются с радостями и проблемами воспитания своих детей.
  • С 1982 года унций фонда профилактики [www.ounceofprevention.org] упорно преследовал единственную цель: чтобы все американские дети, особенно те, кто родился в бедности, имели качественный опыт раннего детства в решающие первые пять лет жизни.

ИНДИАНА

  • Indiana Parenting Institute (IPI) [www.indianaparentinginstitute.org] - это некоммерческая организация по оказанию семейных услуг, предоставляющая научно обоснованные программы обучения родителей и обучения жизненным навыкам, а также услуги семьям с детьми от рождения до восемнадцати лет. Наша миссия - укреплять семейные отношения и преобразовывать жизнь семей, столкнувшихся со сложностями воспитания и обучения 21 ребенка -го -го века и профессий, которые их обслуживают. Наша организация была признана Целевой группой губернатора по борьбе с наркотиками, лечению и профилактике как передовая практика лечения расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ.

ИОВА

  • Раннее детство, Айова [https://earlychildhood.iowa.gov/] - это конфедерация или альянс заинтересованных сторон в системах раннего ухода, здравоохранения и образования, которые влияют на детей в возрасте от 0 до 5 лет в штате Айова. Его цель - поддержать развитие и интеграцию системы раннего ухода, здравоохранения и образования штата Айова.
  • Совет по делам семьи и детей (FCC) [www.fccouncil.net] - это некоммерческая организация, миссия которой заключается в предотвращении жестокого обращения с детьми и укреплении семей.FCC работает над выполнением своей миссии через образовательные программы по профилактике в школах, обучение родителей и поддержку семей, а также обучение профессионалов и членов сообщества.
  • Университет штата Айова Дополнительный номер [www.extension.iastate.edu] налаживает партнерские отношения и предоставляет возможности обучения на основе исследований для улучшения качества жизни в Айове.
  • Фундаментальная и критически важная миссия Предотвращение жестокого обращения с детьми, штат Айова, [www.pcaiowa.org] - положить конец жестокому обращению с детьми во всем штате Айова.Его целеустремленная направленность на профилактику уникальна в области жестокого обращения с детьми, где большинство усилий связано с консультированием и лечением детей.

КАНЗАС

  • Родители делают правильный выбор, когда у них есть хорошая информация и доступ к ресурсам. Keys for Networking, Inc. [www.keys.org] посвящен созданию одноранговых сетей, которые соединяют родителей и молодежь с местными ресурсами и поставщиками услуг в области психического здоровья, злоупотребления психоактивными веществами, образования, приемных семей и несовершеннолетних. справедливость.
  • Kansas Head Start Association (KHSA) [www.ksheadstart.org] помогает воспитывать готовых к школе детей и самодостаточные семьи. Готовые к школе дети сильны во всех сферах своей жизни - академической, физической, социальной и эмоциональной. А для их роста необходимы крепкие, стабильные семьи с системами поддержки.

КЕНТУКИ

  • Миссия Службы кооперативного консультирования Университета Кентукки [http://ces.ca.uky.edu/ces/], проще говоря, состоит в том, чтобы изменить жизнь граждан Кентукки с помощью обучения на основе исследований. .Совместно со своим другим партнером по земельному гранту, Государственным университетом Кентукки, они знакомят с Университетом жителей своих местных сообществ, решая вопросы, важные для всех жителей Кентукки.

ЛУИЗИАНА

  • Семейные службы Большого Нового Орлеана [www.fsgno.org] предлагает широкий спектр инновационных программ с этой целью - через школы, чтобы помочь неблагополучным детям; консультируя молодых матерей, тех, кто оказался в сети злоупотребления психоактивными веществами, обеспокоенных соискателей работы, бывших заключенных, родителей-одиночек и проблемных ветеранов; и помогая работодателям предлагать своим работникам консультационные услуги.
  • Сеть образования для родителей Луизианы (LAPEN) [www.lapen.org] работает над продвижением области обучения родителей и обеспечивает руководство и инфраструктуру для поддержки преподавателей для родителей из Луизианы из всех областей. LAPEN состоит из профессионалов с разным опытом и образованием, которые разделяют общий интерес в обеспечении высококачественного и эффективного обучения родителей.
  • Центр воспитания детей при детской больнице [www.theparentingcenter.net] - это место, где родители могут развить навыки и уверенность в воспитании детей. Родительский центр служит уникальным общественным ресурсом, предоставляющим поддержку и образование родителям, которые сталкиваются с повседневными проблемами и проблемами, связанными с воспитанием детей. Это также место, где родители могут провести время со своими детьми дошкольного возраста, посоветоваться с педагогами для родителей и пообщаться с другими родителями. Центр воспитания также служит справочным центром, где родители могут получить направление к соответствующим ресурсам сообщества.

ГЛАВНАЯ

  • The Maine Parent Federation Inc . [www.mpf.org] - это общегосударственная организация поддержки семей, которая продвигает индивидуальные устремления всех людей посредством информации, образования и защиты интересов.
  • Защитники детей [www.advocatesforchildren.net] - это общественная некоммерческая организация, которая поддерживает программы, направленные как на предотвращение жестокого обращения с детьми, так и на предоставление детям и семьям возможности вести здоровую и продуктивную жизнь.
  • Программы посещения на дому в штате Мэн [www.mainefamilies.org] помогают молодым родителям и будущим родителям начать здоровый образ жизни своих детей. Обученные посетители приходят в дома матерей, отцов и других лиц, осуществляющих уход, чтобы поделиться новыми и полезными способами воспитания детей. Посетители на дому также помогают родителям получить медицинскую и социальную поддержку, необходимую им для создания счастливых и здоровых семей в штате Мэн.
  • Southern Maine Parent Awareness [https://waban.org/s Southern-maine-parent-awareness/] предназначен для предоставления информации, справочной поддержки и обучения семьям, у которых есть дети и молодежь с особыми потребностями на всей территории штата Мэн.
  • Кооперативное расширение Университета штата Мэн [http://extension.umaine.edu] - это дверь к опыту Университета штата Мэн. Они заставляют университетские исследования работать дома, на предприятиях и в общинах. Эксперты по дому, семье и молодежи предоставляют образование для родителей и других лиц, которые заботятся о детях, образование и поддержку на дому для родителей-подростков, программы поддержки пожилых людей, привязанных к дому, ресурсы, помогающие лицам, осуществляющим уход, заботиться о стареющих членах семьи, а также информацию, помогающую семьям сэкономить деньги и тратить меньше.

МЭРИЛЕНД

  • Программа поддержки родителей (PEP), Inc. [www.pepparent.org] - это некоммерческая образовательная организация для родителей, учителей и других лиц, которые хотят конструктивно работать с детьми и подростками. Программа PEP направлена ​​на построение и укрепление здоровых, гармоничных отношений между взрослым и ребенком дома или в классе. Все услуги PEP (классы, семинары, беседы, библиотека) представляют практический, проверенный подход к воспитанию детей, основанный на философии Адлера [www.pepparent.org/who-we-are/our-approach/] взаимного уважения, совместной ответственности, развития компетенции и успешного сотрудничества.
  • Партнерство Wicomico для семей и детей (WPFC) [https://www.wicomicocounty.org/140/Local-Management-Board-Wicomico-Partners] является частью местного совета управления округа Викомико, цель которого способствовать созданию безопасной, здоровой и стабильной среды для всех детей и семей округа Викомико. WPFC предлагает семинары по расширению прав и возможностей семьи для родителей и опекунов на восточном побережье Мэриленда.На этих семинарах родители и опекуны открывают для себя методы, которые показывают им, как преодолевать препятствия в общении, предотвращать споры, использовать позитивные методы воспитания и находить новые возможности для поддержки молодежи, чтобы они могли расти здоровыми и процветать.

МАССАЧУСЕТС

  • Программы семейного первородства [www.families-first.org] налаживают позитивные отношения между родителями и их детьми, обучая семьи и специалистов, которые служат им, посредством вдохновляющих практических семинаров.Квалифицированные руководители семинаров стоят рядом с родителями и опекунами, чтобы вести их через суровое испытание воспитания детей, трансформируя их опыт, сомнения и страхи в знания и уверенность, необходимые им для формирования положительной дисциплины, общения и самооценки в семьях. Их подготовка для профессионалов повышает их способность лучше поддерживать семьи и привлекать их к работе. Они помогают сообществам процветать, прежде всего укрепляя семьи.
  • Parenting Journey [https: // parentingjourney.org /] С 1982 года мощные программы Parenting Journey помогают родителям строить более безопасные и крепкие семьи. На сегодняшний день тысячи родителей приняли участие в программе «Путешествие для родителей» - более 52 000 с 2007 года. Наши программы были воспроизведены почти в 500 местах по всей территории США, и их можно найти в сообществах Массачусетса, Нью-Йорка, округа Колумбия, Флориды… и многих других!

MICHIGAN

  • Миссия Католической социальной службы округа Уэйн [www.csswayne.org] заключается в улучшении качества жизни на протяжении всего жизненного цикла путем укрепления отдельных лиц, семей и сообществ, облегчения человеческих страданий и пропаганды политики и услуг. которые способствуют развитию человеческого достоинства и самодостаточности.
  • Миссия организации Great Start Collaboratives [http://greatstartforkids.org] - способствовать готовности детей младшего возраста к школе и их успеху в жизни.
  • Миссия Мичиганской ассоциации психического здоровья младенцев (MI-AIMH) [www.mi-aimh.org] - продвигать и поддерживать дружеские отношения для всех младенцев. MI-AIMH считает, что каждый младенец нуждается в заботе и защите со стороны одного или нескольких постоянных и стимулирующих воспитателей, которые поддерживают постоянные и особые отношения с младенцем.Эти отношения необходимы для оптимального социального, эмоционального и когнитивного роста. MI-AIMH считает, что неспособность обеспечить и поддерживать отношения, по крайней мере, одного воспитания, в младенчестве, может привести к значительному ущербу для человека и общества.
  • Миссия Michigan State University Extension [www.msue.msu.edu] - помочь людям улучшить свою жизнь с помощью образовательного процесса, который применяет знания к важнейшим потребностям, проблемам и возможностям.
  • Миссия Католической благотворительной епархии Каламазу [www.ccdok.org] заключается в предоставлении социальных услуг в манере Иисуса Христа с состраданием, заботой и заботой о справедливости для всех нуждающихся и отстаивать их благополучие, призывая тех, кто доброй воли, помочь в этой миссии в епархии Каламазу, MI.
  • Parenting Awareness Michigan (PAM) [https://www.preventionnetwork.org/pam] - это ежегодная инициатива по повышению осведомленности, просвещению и ресурсам - посредством информационно-пропагандистской работы на уровне штата и местных усилий - подчеркивая важность эффективных и информированных воспитание детей в воспитании, чтобы они стали заботливыми и полезными гражданами.

МИННЕСОТА

  • Миссия Миннесотской ассоциации семьи и дошкольного образования (MNAFEE) [www.mnafee.org] состоит в том, чтобы продвигать, защищать и укреплять образование для родителей, семейное образование для детей младшего возраста (ECFE) и программы для детей младшего возраста в государственные школы.
  • Сеть отцов и семей Миннесоты (MFFN) [http://mnfathers.org] укрепляет здоровые отношения между отцом и ребенком, продвигая инициативы, которые формируют общественную политику и способствуют дальнейшему развитию практики отцовства по всему штату.
  • Миссия организации Early Childhood Family Education (ECFE) [https://education.mn.gov/MDE/fam/elsprog/ECFE/index.htm] заключается в укреплении семей посредством образования и поддержки всех родителей в предоставлении наилучшие условия для здорового роста и развития их детей.
  • The Family Home Visiting (FHV) Program [https://www.health.state.mn.us/fhv] - это добровольная услуга на дому, которая идеально предоставляется в дородовой период в первые годы жизни ребенка.Он предоставляет семьям социальную, эмоциональную, связанную со здоровьем и родительскую поддержку и информацию, а также связывает их с соответствующими ресурсами.
  • Миссия Миннесотской ассоциации психического здоровья детей (MACMH) [https://www.macmh.org/about/] - способствовать положительному психическому здоровью всех младенцев, детей, подростков и их семей.

MISSISSIPPI

MISSOURI

  • ParentLink [http: //education.missouri.edu / orgs / parentlink /], сотрудничество 35 организаций и агентств штата, является совместным усилием по поддержке родителей штата Миссури. Для достижения этой цели были разработаны различные модели предоставления услуг, включая телефонную линию для родителей по телефону 1-800, библиотечную службу предоставления материалов для родителей по всему штату, веб-сайт, кампании в средствах массовой информации и руководства по обзору учебных программ, локальные и централизованные мероприятия по развитию сообщества. , и точки доступа сообщества, называемые Уголками для родителей. ParentLink базируется в Университете Миссури и управляется через University Extension.Цель состоит в том, чтобы помочь семьям штата Миссури сделать лучший выбор для своих семей.
  • Missouri Parents as Teacher's (PAT) [https://dese.mo.gov/quality-schools/early-learning/parents-teachers] миссия состоит в том, чтобы предоставить родителям информацию, поддержку и воодушевление, в которых они нуждаются, чтобы помочь своим детям развиваться. оптимально в решающие первые годы жизни.

MONTANA

  • Детский сад [www.childcareconnections.info] миссия заключается в продвижении качественного ухода за детьми путем поддержки специалистов по уходу за детьми, семей и сообществ, которым они служат.
  • Проект для детей младшего возраста в штате Монтана (ECP) [www.mtecp.org] направлен на повышение качества программ и услуг для маленьких детей штата Монтана и их семей.
  • Миссия Extension Family and Human Development в Университете штата Монтана [www.montana.edu/wwwhd/] - дать возможность отдельным лицам, семьям и сообществам применять объективную информацию, основанную на исследованиях, для принятия обоснованных решений.

НЕБРАСКА

НЕВАДА

  • Миссия Семейного ресурсного центра школьного округа округа Уошу [https://www.washoeschools.net/Page/5706] заключается в укреплении семей путем создания сети поддержки и улучшения доступа к необходимым ресурсам.

НОВЫЙ HAMPSHIRE

НЬЮ-ДЖЕРСИ

  • Альянс организаций поддержки семьи NJAFSO [www.njfamilyalliance.org] состоит из частных некоммерческих организаций 501 (c) 3, с которыми Департамент по делам детей и семей штата Нью-Джерси заключил контракт на предоставление образования, защиты и поддержки семьи, у детей которых есть проблемы с эмоциональным, поведенческим и / или психическим здоровьем.
  • Миссия Общегосударственной сети защиты родителей [https://spanadvocacy.org/] заключается в расширении прав и возможностей и поддержке семей, а также в информировании и привлечении специалистов и других лиц, заинтересованных в здоровом развитии и образовании детей и молодежи.
  • В Предотвращение жестокого обращения с детьми Нью-Джерси [www.preventchildabusenj.org] миссия заключается в предотвращении жестокого обращения с детьми во всех его формах для всех детей Нью-Джерси.
  • Сельскохозяйственная экспериментальная станция Рутгерса Нью-Джерси Департамент семейных и общественных наук о здоровье [http: // njaes.rutgers.edu/youth/] предлагает информационные бюллетени, курсы, программы и ресурсы, а также исследования для семей.
  • Миссия Института семей (IFF) при Рутгерской школе социальной работы [https://socialwork.rutgers.edu/centers/institute-families] заключается в поддержке и укреплении отдельных лиц, семей и сообществ путем создания потенциал специалистов сферы обслуживания и организаций.
  • The New Jersey Parents ’Caucus, Inc . (http: // newjerseyparentscaucus.org /) - это коалиция семей, чья миссия состоит в том, чтобы каждая семья, имеющая детей с особыми эмоциональными и поведенческими проблемами, имела возможность играть сильную и активную роль в разработке и предоставлении эффективных и своевременных услуг для своих детей.

НОВАЯ МЕКСИКА

НЬЮ-ЙОРК

  • Партнерство штата Нью-Йорк по образованию для родителей (NYSPEP) [www.nyspep.org] - это сеть, состоящая из более чем 300 организаций и отдельных лиц, которые поддерживают здоровое развитие ребенка и семьи с миссией по повышению родительских навыков, знаний и поведения. через сильную сеть по всему штату, которая продвигает и улучшает образование родителей.NYSPEP присуждает удостоверение преподавателя по вопросам воспитания NYSPEP профессионалам в этой области, которые демонстрируют в процессе подачи заявки и рассмотрения, что они приобрели опыт и компетенцию в основных областях знаний и навыков для преподавателей родительского образования [http://www.nyspep.org/professionals/ учетные данные].
  • Семейная служба [http://familyservicesny.org] миссия состоит в том, чтобы помогать семьям и отдельным лицам помогать самим себе посредством прямых услуг, сотрудничества и защиты.
  • Получите CNY (некоммерческая организация, расположенная в центре Нью-Йорка) [www.Reachcny.org] миссия заключается в обеспечении доступа и поддержки всего спектра качественных, учитывающих культурные особенности медицинских и социальных услуг; уменьшить подростковые беременности; и способствовать укреплению здоровья и благополучия отдельных лиц и семей посредством образования и пропаганды.
  • Родительский проект: здоровые дети, семьи и сообщества [https://www.human.cornell.edu/pam/engagement/parenting/home] - это программа, аффилированная с Департаментом анализа политики и управления и Bronfenbrenner Центр трансляционных исследований при Корнельском университете .Этот раздел веб-сайта [https://www.human.cornell.edu/pam/engagement/parenting/professionals/home] предназначен для специалистов, работающих с семьями и опекунами. Он включает ссылки на родительские программы Cornell Cooperative Extension (CCE), инструменты оценки и отчеты, мероприятия по обучению родителей без отрыва от производства, профессиональные страницы (короткие документы, содержащие ресурсы и советы, написанные специально для преподавателей родителей), аналитические обзоры, обобщающие текущие темы исследований и «Исследование на практике», посвященное текущим исследованиям, имеющим отношение к программам воспитания детей Корнельского кооператива (CCE). Результаты оценки в масштабе штата.
  • Укрепление семей [www.cssp.org/reform/strengtching-families] работает над созданием защитных факторов в семьях, которые снижают уровень жестокого обращения с детьми и пренебрежения заботой, предоставляя родителям то, что им нужно для эффективного воспитания детей даже в стрессовых ситуациях. Выстраивая отношения с семьями, программы могут распознавать признаки стресса и создавать защитные факторы семьи при своевременной и эффективной помощи.
  • Это миссия YWCA округа Ольстер [www.ywcaulstercounty.org], чтобы служить женщинам на протяжении всей их жизни. Их цель - способствовать расширению прав и возможностей женщин и семей за счет увеличения их образовательных, экономических, политических, юридических и социальных возможностей; и выступать за расовую справедливость и права человека.

СЕВЕРНАЯ КАРОЛИНА

  • Сеть обучения родителей , Северная Каролина, (NCPEN) [www.ncpen.org] способствует установлению связей между родителями и другими партнерами в масштабе штата в целях поощрения позитивных практик воспитания детей.Он работает над расширением сферы образования для родителей в штате с упором на партнерство между родителями и поставщиками услуг по уходу за детьми, учителями и воспитателями для родителей.
  • Миссия ассоциации Северной Каролины по браку и семейной терапии [www.ncamft.org] - продвигать профессию брака и семейной терапии с целью улучшения здоровья и благополучия семей, пар и отдельных лиц.
  • Миссия Smart Start и North Carolina Partnership for Children, Inc. [www.smartstart.org/] призван продвигать высококачественную, всеобъемлющую, подотчетную систему ухода и образования для каждого ребенка, начиная со здорового рождения.
  • Предотвращение жестокого обращения с детьми Северная Каролина [www.preventchildabusenc.org/about/] работает в рамках программ укрепления семьи, государственного и профессионального образования, лидерства и защиты, чтобы дать каждому ребенку здоровое, заботливое детство и возможность вырасти до быть заботливым и отзывчивым взрослым.
  • Программы воспитания детей [www.nurturingparenting.com] - это семейная инициатива, направленная на развитие воспитательных родительских навыков в качестве альтернативы жестокому обращению и пренебрежению родительскими обязанностями и воспитанием детей.

СЕВЕРНАЯ ДАКОТА

  • Университет штата Северная Дакота Кооперативное расширение «Семейная наука» [https://www.ag.ndsu.edu/extension/children_families_finances] предлагает ориентированные на профилактику программы обучения родителей и семьи, разработанные для содействия развитию ребенка, готовности к школе и здоровому воспитанию детей.
  • Миссия образовательной сети для родителей Северной Дакоты [www.ag.ndsu.edu/pen] заключается в предоставлении родителям Северной Дакоты обучения родителей на основе исследований.

Огайо

  • Help Me Grow [https://odh.ohio.gov/wps/portal/gov/odh/know-our-programs/help-me-grow/professionals/] - это скоординированная служба на уровне сообщества, которая продвигает междисциплинарные, ориентированные на семью программы для будущих родителей, новорожденных, младенцев, малышей и их семей.Он также предоставляет возможности профессионального развития педагогам по воспитанию детей.
  • Ассоциация образования детей младшего возраста штата Огайо [https://www.oaeyc.org/] - ведущая членская организация и голос профессионалов в области воспитания и образования детей младшего возраста в Огайо. Они также предлагают профессиональное развитие на своей странице «Power to the Professional» [https://www.oaeyc.org/p2pnetwork] со списком конференций для педагогов дошкольного образования.
  • Учебная программа по охране детства в Огайо [http: // www.ocwtp.net/Prospective%20Trainers.html] предлагает возможности для преподавателей по обучению родителей разработать и представить научно обоснованные семинары с учетом травм для воспитания приемных родственников и социальных работников службы защиты в качестве частных подрядчиков через Институт социальных служб штата Огайо.
  • The Университет штата Огайо Extension Family and Consumer Sciences [http://fcs.osu.edu] стремится стать признанным лидером в штате по повышению качества жизни отдельных лиц, семей и сообществ посредством исследований, образования, и информационно-пропагандистская деятельность.Мы ценим разнообразие и стремимся использовать активы людей, семей и сообществ, которым мы служим. Расширение OSU FCS - это расширение прав и возможностей через образование.
  • Parent Education Dialogue Coalition - это группа поставщиков услуг по уходу за детьми, агентств и организаций, которые предоставляют образование и / или услуги родителям, бабушкам и дедушкам, молодежи и маленьким детям в округе Монтгомери. PEDC проводится преподавателем расширения OSU FCS Пэтом Холмсом [[email protected]] со списком OSU, используемым для переписки и обмена ресурсами.Членство бесплатное и открыто для всех, кто обслуживает родителей или семьи в районе Дейтона или Майами-Вэлли.
  • Relationship Toolshop® International Training Institute, LLC [www.RelationshipToolshop.com/FLEbiz] со штаб-квартирой в Огайо предлагает обучение по профессиональному развитию, ресурсы, сетевое взаимодействие, коучинг и поддержку для преподавателей по вопросам родительского воспитания по всей стране, а также по всему миру, которые не относятся к любой учебный план. Многие ресурсы и поддержка бесплатны.
  • Цель Укрепление семей Огайо - предотвращение жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них путем предоставления общих рамок и набора инструментов для всех людей, организаций и систем, которые затрагивают жизнь маленьких детей и их семей.Теперь они связаны с Детским трастовым фондом Огайо [https://octf.ohio.gov/wps/portal/gov/octf/], который обеспечивает финансирование для предотвращения жестокого обращения с детьми и предотвращения безнадзорности. У них также есть страница со статьями и мероприятиями по профессиональному развитию [https://octf.ohio.gov/wps/portal/gov/octf/resources-for-professionals].

OKLAHOMA

  • Миссия Совета Оклахомы по семейным отношениям (OKCFR) [http://ok.ncfr.org] состоит в том, чтобы обеспечить форум для семейных исследователей, преподавателей и практиков, чтобы они могли делиться информацией о развитии и распространении знаний о семьи и семейные отношения, устанавливают профессиональные стандарты и работают над улучшением семейного благополучия.
  • Миссия Коалиции Семейных Ресурсов Оклахомы [www.ofrc.org] состоит в том, чтобы поддерживать ресурсы внутри наших сообществ, которые опираются на сильные стороны семьи, чтобы обеспечить наилучший возможный результат для семей Оклахомы. Этот союз преданных делу людей, как профессиональных, так и непрофессиональных, делится друг с другом своими знаниями и опытом для решения проблем, затрагивающих семьи в Оклахоме. Объединив усилия, они могут повысить свою способность производить ресурсы, создавать сети и собирать знания, чтобы помочь родителям в важной работе по воспитанию своих детей.
  • Oklahoma Parents As Teachers (OPAT) [https://www.ok.gov/health/Family_Health/Family_Support_and_Prevention_Service/Office_of_Child_Abuse_Prevention/Services/Parents_as_Teachers/development - это уникальная образовательная программа, разработанная для родителей, - это наилучшая возможная образовательная программа для родителей. начать в жизни. Программа основана на философии, согласно которой родители являются первыми и самыми важными учителями для своих детей. Цель состоит в том, чтобы укрепить способность родителей быть эффективными первыми учителями.Программа разработана таким образом, чтобы обеспечить максимальное общее развитие ребенка в течение первых трех лет жизни, заложить основу для успешной учебы и свести к минимуму проблемы развития, мешающие обучению ребенка.
  • Миссия Rainbow Fleet [https://www.rainbowfleet.org/] - предоставлять инновационные образовательные программы и услуги по развитию детей, которые повышают качество жизни детей, их семей и специалистов по уходу за детьми.
  • Миссия Smart Start [www.smartstartok.org] призван возглавить Оклахому в координации системы для детей младшего возраста, направленной на укрепление семей и подготовку всех детей к школе.

ОРЕГОН

  • Oregon Parenting Education Collaborative , (https://orparenting.org/) - это организация, которая поддерживает предоставление высококачественных образовательных программ для родителей, скоординированные усилия по укреплению региональных систем образования для родителей, а также развитие и укрепление регионального сотрудничества в области образования для родителей. Концентраторы.
  • Parenting Now !, (http://www.parentingnow.org/), ранее называвшаяся «Birth To Three», - это частная некоммерческая организация, которая предоставляет образование для родителей и оказывает поддержку семьям с маленькими детьми. Воспитание сейчас! является разработчиком и поставщиком основанных на исследованиях учебных программ, тренингов, материалов и консультаций для профессионалов, работающих с родителями. Учебные программы комплексные, удобные и не требуют дополнительного обучения.
  • Parenting Success Network, (https: // www.parentingsuccessnetwork.org/parenting-educators/) предоставляет информацию о возможностях профессионального развития, а также другие ресурсы для преподавателей по воспитанию детей. Организация считает, что каждый педагог по воспитанию детей обладает уникальным набором навыков и знаний и что необходимо продолжать искать поддержку и профессиональное развитие при работе с семьями.

ПЕНСИЛЬВАНИЯ

  • Миссия Совета по делам детей, молодежи и семьи Пенсильвании [http: // www.pccyfs.org/] отражает основную цель работы по расширению возможностей агентств-членов по вовлечению детей, молодежи и семей в улучшение качества их жизни и наших сообществ.
  • Центр для школ и сообществ [http://www.center-school.org] стремится улучшить результаты для детей и семей посредством обучения, технической помощи, оценки программ, исследований и разработки ресурсов. Работа Центра сосредоточена на инициативах по профилактике и вмешательству, реализуемых школами, организациями и учреждениями, обслуживающими детей, молодежь и семьи.

РОД-Айленд

  • Миссия Род-Айлендской информационной сети для родителей (RIPIN) [www.ripin.org] - помогать отдельным лицам, родителям, семьям и детям в достижении их целей в области здравоохранения, образования и социально-экономического благополучия путем предоставления информация, образование, обучение, поддержка и отстаивание интересов человека / семьи и изменения систем.

ЮЖНАЯ КАРОЛИНА

  • Миссия Сети обучения родителей Южная Каролина (SCPEN) [www.scpen.net] - это центральный ресурс для педагогов по обучению родителей, а также агентств и отдельных лиц, желающих получить образование для родителей. Он предназначен для развития сферы образования для родителей в Южной Каролине. Под руководством группы сертифицированных инструкторов по воспитанию детей, фасилитаторов и воспитателей в округах Хорри, Джорджтаун и Мальборо развивается движение по обучению родителей. Он находится на первых этапах создания и развития с планами и мечтами по распространению членства и обслуживающей организации по всему штату, чтобы служить дополнительным образовательным ресурсом, поддерживая желания родителей и опекунов, стремящихся внести свой вклад в их эффективное воспитание и управление семьей. навыки и умения.
  • Миссия Центра дошкольного образования и образования West Market [https://www.anderson5.net/westmarket] - обеспечить соответствующие возможности, которые улучшат общее развитие и привьют любовь к обучению у маленьких детей, обеспечивая безопасную , воспитывающая, стимулирующая среда, которая включает поддержку со стороны семьи, персонала и общества.
  • Служба кооперативного консультирования Университета Клемсона [https://www.clemson.edu/extension/index.html] применяет знания для укрепления семей в Южной Каролине.
  • Южная Каролина Департамент ювенальной юстиции [www.state.sc.us/djj/parents.php] признает, что родители играют наиболее важную роль в предотвращении преступности среди несовершеннолетних в Южной Каролине и обеспечении безопасности наших детей и здоровый.
  • Цель Предотвращение жестокого обращения с детьми Южная Каролина [www.scchildren.org/programs/7/] - сделать так, чтобы каждый ребенок рос в безопасном, любящем доме.Для этого они работают через сеть местных, региональных и государственных агентств по оказанию социальных услуг, гражданских и религиозных организаций, предприятий, поставщиков медицинских услуг и заинтересованных граждан. Они привлекают людей, семьи и группы, которые считают, что жестокое обращение можно предотвратить, если семьи смогут найти необходимую им помощь.

ЮЖНАЯ ДАКОТА

  • Миссия South Dakota Parent Connection [www.sdparent.org] состоит в том, чтобы соединить семьи, осуществляющие уход за детьми (от рождения до 26 лет) с полным спектром инвалидности или особыми потребностями здравоохранения, к информации, обучению и ресурсам в окружающей среде. поддержки, надежды и уважения.

ТЕННЕССИ

  • Миссия Центра воспитания детей [https://extension.tennessee.edu/centerforparenting/Pages/default.aspx] заключается в укреплении отношений между родителями и детьми путем координации и обогащения существующих образовательных усилий родителей в Теннесси.
  • Миссия Big Brothers Big Sisters of Middle Tennessee [https://mentorakid.org/] - помочь детям раскрыть свой потенциал через личные отношения с наставниками, которые оказывают ощутимое влияние на молодежь.
  • Ассоциация Теннесси CASA (Специальные адвокаты, назначенные судом) [https://www.tncasa.org/] - это некоммерческая организация, созданная для поддержки разработки, роста и продолжения программ по набору и обучению добровольцев для служения в качестве адвокатов, представляющих интересы детей в судебных разбирательствах.
  • Миссия Департамента социальных служб штата Теннесси [www.tn.gov/humanserv/] заключается в улучшении благосостояния жителей Теннесси, находящихся в экономически невыгодном положении, уязвимых или живущих с ограниченными возможностями, через сеть финансовых, рабочих и реабилитационные услуги.
  • Первые дела Первые [http://firstthings.org] - это некоммерческая организация, занимающаяся укреплением семей в округе Гамильтон, штат Теннесси, посредством образования, сотрудничества и мобилизации.
  • Ассоциация Теннесси по дошкольному образованию детей (TACEE) [https://www.tacee.org/] существует для того, чтобы предоставлять членам возможности профессионального развития и пропагандировать передовой опыт в уходе, развитии и образовании всех жителей Теннесси. маленькие дети.
  • Поддержка и обучение для исключительных родителей Миссия (STEP) [www.tnstep.org] - дать возможность родителям стать эффективными партнерами со специалистами в планировании соответствующих образовательных программ для своих детей.
  • Преподаватели штата Теннесси Extension [https://ag.tennessee.edu/fcs/Pages/Family/HumanDevelopment.aspx] учат граждан Теннесси принимать правильные решения относительно разумного использования своих ресурсов; просвещение жителей Теннесси о поведении, способствующем укреплению здоровья; и поощрение индивидуального развития, чтобы помочь людям полностью раскрыть свой потенциал в сфере воспитания, семейных отношений и личностного роста.

ТЕХАС

  • Collaborative for Children [http://collabforchildren.org/] - это некоммерческая организация, которая способствует развитию дошкольного образования во всем Большом Хьюстоне. Мы работаем с родителями, педагогами и местными лидерами, чтобы дети нашего региона были готовы добиться успеха в долгосрочной перспективе.
  • Миссия Американской и Техасской ассоциации семейных и потребительских наук [www.tafcs.org] заключается в обеспечении оптимального благосостояния семей, отдельных лиц и специалистов путем предоставления членам возможности действовать в ответ на возникающие проблемы, уделяя особое внимание членский опыт для действий по критическим общественным вопросам и принятие на себя лидерства среди групп с общими целями.
  • Миссия Детского центра Остина [www.austinchildguidance.org] заключается в улучшении психического здоровья детей и их семей посредством раннего вмешательства, диагностики и лечения, чтобы помочь им развить эмоциональные навыки для решения жизненных проблем.
  • Миссия AVANCE’S [www.avance.org] - раскрыть потенциал Америки путем укрепления семей в группах риска с помощью эффективных программ обучения и поддержки родителей.
  • Миссия Parent Resource Networks (PRN) [www.partnerstx.org] призван расширить возможности родителей детей и подростков с ограниченными возможностями в их роли родителей, лиц, принимающих решения, и защитников интересов своих детей, а также способствовать развитию партнерских отношений между родителями и специалистами.
  • Миссия [https://childcaregroup.org/] ChildCareGroup заключается в продвижении, предоставлении и расширении лучших услуг по уходу за детьми, доступных вне дома.
  • Миссия Texas AgriLife Extension Service [http: //agrilifeextension.tamu.edu] призван служить техасцам через образование на уровне общины.
  • ESCAPE Семейный ресурсный центр [www.learntoparent.org] стремится, как на местном, так и на глобальном уровне, предоставлять программы предотвращения жестокого обращения с детьми, предлагая назначенные судом и одобренные CPS классы для родителей, советы по воспитанию и инструменты, которые может использовать каждый. развивать позитивные родительские навыки и соответствующие навыки дисциплины.
  • Долгосрочная цель Family Connections [https: // familyconnections.org /] призвана снизить риски бездомности за счет увеличения защитных факторов в жизни бездомных детей.
  • Координационная сеть для родителей [www.texasparent.org] стремится к тому, чтобы родители учащихся с ограниченными возможностями получали точную и своевременную информацию, которая поможет им сделать осознанный выбор в отношении образования своих детей. Приоритеты включают: оказание технической помощи и обучение родителей и сотрудников школьного округа в области специального образования, совместные возможности обучения для родителей и педагогов, а также содействие сотрудничеству с другими организациями по обучению родителей.
  • Центр воспитания детей [http://theparentingcenter.org/] призван помочь семьям стать здоровыми и оставаться сильными.
  • Практическое обучение родителей [www.practicalparent.org] предоставляет услуги педагогам для родителей, предоставляя им учебный план, обучение и поддержку, которые им необходимы для создания успешных и эффективных программ для родителей.
  • Миссия образовательного центра Region 10 [www.region10.org] - предвидеть быстро меняющиеся потребности студентов и других заинтересованных сторон путем налаживания партнерских отношений и предоставления широкого спектра высококачественных, инновационных продуктов и услуг, эффективно и экономно.
  • Образовательный центр Региона 17 [http://esc17.net] страстно привержен делу развития и воспитания здоровых, процветающих обучающихся сообществ в Регионе 17, направляя и поддерживая школы в их стремлении к совершенству.
  • Техасский совет по семейным отношениям (TCFR) [http://tx.ncfr.org] - это некоммерческая образовательная и ресурсная организация, занимающаяся пропагандой здоровых семей. TCFR является государственным филиалом Национального совета по семейным отношениям (NCFR).
  • United Way Capital Area Born Learning [https://www.unitedwaygmwc.org/Born-Learning-Trail] помогает родителям, опекунам и сообществам в Центральном Техасе создавать качественные возможности раннего обучения для маленьких детей.
  • Родители как учителя Техас [www.txpat.org] - это программа обучения родителей и поддержки семьи в раннем детстве, призванная дать всем родителям возможность дать своему ребенку наилучший старт в жизни.

ЮТА

  • Общество обслуживания детей [http: // cssutah.org /] расширяет возможности семей и опекунов с помощью услуг, которые поддерживают безопасность и благополучие детей, и реализует программу «Родители как учителя» в округе Солт-Лейк-Сити посредством своей программы посещений на дому.
  • Миссия Head Start [https://www.utahca.org/head-start/] заключается в расширении возможностей и обучении маленьких детей и семей, сталкивающихся с трудностями.
  • Предотвращение жестокого обращения с детьми Utah (PCAU) [https://pcautah.org/] - некоммерческая организация, стремящаяся разорвать порочный круг жестокого обращения с детьми посредством образования и обучения.
  • Миссия Utah Parent Centre (UPC или Center) [www.utahparentcenter.org] - помочь родителям помочь своим детям с ограниченными возможностями вести полноценную продуктивную жизнь как членов сообщества. Они выполняют свою миссию, предоставляя точную информацию, чуткую поддержку со стороны сверстников, ценное обучение и эффективную защиту, основанную на концепции помощи родителям.
  • Utah Parent Teacher Association (PTA) [www.utahpta.org] - это некоммерческая массовая организация по защите прав детей, в которую входят родители, учителя и ученики.Utah PTA является филиалом Национальной ассоциации PTA и организована в штате Юта на местном, муниципальном и государственном уровнях.
  • Миссия Института обучения семейной жизни [www.familylifeeducation.org/aboutflei.html] - укреплять брак и семью, поддерживая преподавателей семейной жизни и продвигая обучение семейной жизни.

ВЕРМОНТ

ВИРДЖИНИЯ

  • Hampton Roads Parenting Education Network (HRPEN) [https://www.chkd.org/patients-and-families/parenting-classes-and-resources/hampton-roads-parenting-education-network/] обеспечивает доступ к всесторонним возможностям обучения родителей, отвечающим потребностям семей в Хэмптон-Роудс.
  • Партнерство для семей [https://partnershipforfamilies.org/] дает Ричмондским родителям инструменты и знания, необходимые им, чтобы их дети в школу были готовы учиться, расти и развиваться. Они помогают родителям и детям учиться вместе и создавать сети поддержки.
  • Families Forward Вирджиния [https://www.familiesforwardva.org/] посвящена разрушению циклов жестокого обращения с детьми, безнадзорности и бедности путем обеспечения лидерства в масштабе штата и объединяющей поддержки для множества программ Вирджинии с помощью научно-обоснованных и стратегии предотвращения с участием нескольких поколений.
  • Детских центров защиты интересов Вирджинии (CACVA) [https://www.cacva.org/] предоставляют обучение, поддержку, техническую помощь и руководство на уровне штата для местных центров защиты детей и детей и сообществ по всей Вирджинии, реагируя на сообщения о жестоком обращении с детьми и пренебрежении.
  • Миссия Smart Beginnings [http://www.vecf.org/what-is-smart-beginnings/] состоит в том, чтобы обеспечить лидерство для содействия умному началу для всех маленьких детей в Вирджинии и через них жизненно важное будущее для Содружество.
  • Коалиция по обучению родителей в штате Вирджиния (VSPEC) [http://www.vdh.virginia.gov/virginia-statewide-parent-coalition/] - это государственная / частная коалиция профессионалов и родителей, работающих для защиты и обеспечения что все воспитатели имеют доступ к качественному образованию для родителей, информационным услугам и поддержке, необходимой для воспитания счастливых здоровых семей.
  • Wingspan [www.wingspanworks.com] предназначен для развития у маленьких детей социально-эмоциональных навыков, способности решать проблемы и принимать правильные решения.Их основанные на фактах программы и обучение готовят педагогов, родителей и других опекунов к развитию способностей детей к успехам в школе и в жизни.

ВАШИНГТОН, округ Колумбия

  • Целью Программы поддержки родителей (PEP) [www.pepparent.org] является развитие более сильных, более вдохновляющих семей посредством систематического образования, обучения навыкам и поддержки.
  • Миссия Детского центра для родителей Mazique [www.ecmpcc.org] заключается в достижении лучших результатов для детей через партнерство с семьями - начиная с самого раннего года, обеспечивая как можно больше поддержки, работая с партнерами по сотрудничеству.

ВАШИНГТОН

  • Организация программ обучения родителей (OPEP) [https://www.sbctc.edu/about/task-forces-work-groups/opep/default.aspx] - это профессиональная организация администраторов образовательных программ для родителей и координаторы, представляющие общественные и технические колледжи.Видение OPEP заключается в том, чтобы образование для родителей в общественных и технических колледжах штата Вашингтон было признано как высококачественный, эффективный и отзывчивый вклад в здоровье семей, сообществ и экономики штата. Их миссия - создавать более крепкие и здоровые семьи посредством обучения взрослых и детей с участием взрослых.
  • Ассоциация позитивной дисциплины [www.positivediscipline.org] продвигает и поощряет развитие жизненных навыков и уважительных отношений в семьях, школах, на предприятиях и в общественных системах.
  • Sound Discipline [https://www.sounddiscipline.org/] предлагает семинары, обучение, ресурсы и поддержку школьной администрации, школьному персоналу, воспитателям, работникам по работе с молодежью и семьям. Они используют основанные на исследованиях методы, чтобы обучать социальным и эмоциональным навыкам, чтобы сформировать сильный характер и способствовать справедливости и демократии в своем сообществе.
  • Вашингтонский государственный университет Программа укрепления семей для родителей и молодежи 10–14 [http: // sfp.wsu.edu/] верит в образовательные программы, которые объединяют родителей и их детей в учебной среде, чтобы укрепить целые семьи.
  • Миссия Vashon Youth & Family Services [www.vyfs.org] состоит в том, чтобы помочь жителям островов вырастить процветающих, жизнестойких детей и молодежь путем создания сообщества эмоционально здоровых, находчивых семей и отдельных лиц.
  • Вашингтонская ассоциация образования детей младшего возраста (WAEYC) [www.waeyc.org] предоставляет услуги членам и сторонникам политики, позволяющей частным лицам и компаниям предоставлять детям раннего возраста высококачественные возможности для обучения.
  • Вашингтонский государственный университет Расширение [http://ext.wsu.edu] привлекает людей, организации и сообщества к продвижению знаний, экономическому благосостоянию и повышению качества жизни путем стимулирования исследований, обучения и применения исследований.

ЗАПАДНАЯ ВИРДЖИНИЯ

  • Миссия Партнеров по работе с общественностью [www.wvpartners.org] призван создать в масштабе штата систему семейного обучения на дому, которая гарантирует качество программ и подотчетность - помогает программам улучшить здоровье детей, повысить готовность к школе, улучшить родительские навыки и уменьшить жестокое обращение с детьми.

ВИСКОНСИН

  • Совет Висконсина по семейным отношениям [http://wi.ncfr.org/] стремится использовать исследования, полученные от Национального совета по семейным отношениям (NCFR), для улучшения работы практикующих врачей штата Висконсин.Благодаря профессиональному развитию, совместному использованию ресурсов и созданию сетей, которые предлагает эта государственная организация, наши члены могут укрепить семьи Висконсина.
  • Предотвращение жестокого обращения с детьми Висконсин [https://chw.org/childrens-and-the-community/community-partners-professionals/child-abuse-prevention/prevent-child-abuse-wisconsin] создает ресурсы сообщества, обеспечивает обучение и информирование общественности, а также проводит пропагандистскую деятельность с целью усиления усилий по предотвращению жестокого обращения с детьми в Висконсине.
  • Программа расширения семейной жизни Университета Висконсина [https://flp.ces.uwex.edu/] отвечает на потребности сообщества с помощью основанного на исследованиях образования и партнерских отношений, которые поддерживают семьи и сообщества Висконсина.

Вайоминг

  • Информационный центр для родителей (PIC) [www.wpic.org] - это родительский центр штата для семей с детьми с ограниченными возможностями. PIC предоставляет информацию, поддержку и направление семьям относительно их прав и обязанностей в соответствии с законом о специальном образовании - Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA).

КАТАР

  • Катарский фонд создал Международный институт семьи в Дохе (DIFI) , сделав поддержку родителей, семей и опекунов страны центральным элементом своей миссии [www.difi.org.qa]. DIFI - это глобальная политическая и правозащитная организация, работающая над расширением знаний об арабских семьях и продвижением политики, основанной на фактах.

Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.

Презентация на тему: «Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.»- стенограмма презентации:

1 Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.
Развитие последипломного обучения паллиативной помощи с помощью инновационного совместного подхода в Руанде Ленг M1,4,5, Dixson J2, Bagasha P1, King L2, Grant L4, Dusabejambo V2,3 1 Отделение паллиативной помощи Макерере и Мулаго, Университет Макерере, Кампала , Уганда 2 Медицинский колледж и медицинские науки, Университет Руанды 3 Педагогическая больница Университета Кигали / CHUK 4 Глобальная академия здравоохранения, Эдинбургский университет, Эдинбург, Великобритания 5 Международный фонд паллиативной помощи Cairdeas, Великобритания Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи забота.

2 Разработка и реализация учебной программы
Преподаватели из Великобритании и Уганды Д-р Гурсаран Пурувал Д-р Мартин Лейпер Д-р Элизабет Суэйн Д-р Кэти Майерс Г-жа Мишель МакГаннан Д-р Пис Багаша Интеграция паллиативной помощи в национальные системы здравоохранения в Африке: исследование вмешательства во многих странах. Grant et al. Журнал глобального здравоохранения, июнь 2017 г. 7 Нет Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.

3 Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.
Предпосылки Включение компетенций в области паллиативной помощи в учебные программы здравоохранения имеет важное значение для интеграции услуг и обеспечения квалифицированных кадров и оказания помощи, ориентированной на пациента. базовая подготовка и непрерывное образование Промежуточная подготовка должна быть предложена всем медицинским работникам, которые регулярно работают с пациентами с опасными для жизни заболеваниями, включая тех, кто работает в онкологии, инфекционных заболеваниях, педиатрии, гериатрии и специалистах по внутренней медицине обучение паллиативной помощи UCI-PCAU Joint International Конференция по раку и паллиативной помощи.

4 Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.
Общие сведения Какие навыки паллиативной помощи необходимы врачам последипломного образования, чтобы они могли интегрировать паллиативную помощь? Какие ценности лежат в основе этих компетенций Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.

5 Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.
Предпосылки Преобразующее образование Профессиональная практика делаю опыт знания чувства ожидания предположения отношения убеждения ценности Психологические, духовные и социальные потребности, Д. Фиш и С. Коулз 1998 Ленг М. Изменение ценностей, сложная практика; IJPC, январь 2011 г. Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.

6 Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.
Цель Программа магистров медицины (MMED) Университета Руанды (UR) по внутренним болезням разработала инновационную серию лекций с перевернутым классом для поддержки последипломного образования. ПК был встроен для развития общих основных компетенций всех стажеров. Режим обучения должен был быть эффективным, активным, совместным и самостоятельным. Используйте существующее международное сотрудничество для создания учебной программы по ПК для аспирантов по внутренним болезням. Программу поддержали партнерские отношения между UR, Эдинбургским университетом и технической поддержкой Университета Макерере.Модель использовала опыт совместной международной конференции Университета Макерере / MPCU UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.

7 Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.
Методология Основные компетенции были согласованы с областями: что такое ПК боль и этика контроля симптомов и юридические вопросы Связь с уходом в конце жизни. Разработано 6 презентаций с комментариями. Совместно с использованием Google Drive.Участники проводили индивидуальное обучение в любое время по своему выбору, после чего следовали интерактивные учебные занятия лицом к лицу. Были получены отзывы от участников и преподавателей. Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.

8 Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.
Результаты Аспиранты положительно оценили серию, получив в среднем 4 балла.5/5 (90%) или больше для онлайн-уроков и уроков в классе актуальность темы, качество контента, ясность изложения и вклад в их обучение. учебники на будущие годы. Руководители наставников отметили энтузиазм учащихся в обсуждении конкретных ситуаций. Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.

9 Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.
Результаты Качественный отзыв о лекциях, включая комментарии; «Удивительный», «интерактивный», «очень полезный» и «хороший, совершенно новый способ интерактивного обучения». PC MCQ были включены в оценочный экзамен в конце года. Все лекции и учебные мероприятия сохранены и доступны для последующего обучения в магистратуре в Руанде и в рамках партнерских ресурсов. Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.

10 Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.

11 Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.
Выводы Интеграция компетенций в области ПК - важный путь вперед, однако преподавательский потенциал и пробелы в учебной программе могут усложнить задачу. Национальный потенциал может быть создан; работая в партнерстве и содействуя вкладу международных экспертов в разработку учебных ресурсов. Инновационные методы обучения, учитывающие разные предпочтения учащихся, улучшают опыт.Следующим шагом является развитие преподавательского потенциала в стране, адаптация формальных учебных программ и последипломной специализации. Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.

12 Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.
Выводы Паллиативная помощь поддерживает уход, основанный на ценностях; преобразование практики, жизни, систем, общества «Обучение паллиативной помощи оказало огромное влияние; Теперь я рассматриваю пациента как личность, а не болезнь, я не избегаю сложных разговоров, я не заказываю ненужные исследования, я вижу их как часть семьи, я занимаюсь комплексным лечением.Раньше такого не было ». Доктор медицинских наук, Объединенная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.

13 Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.
Благодарю за все ссылки A Palliative Care Curriculum Toolkit, Практическое руководство по интеграции паллиативной помощи в систему профессионального образования. Файл: /// C: / Users / Personal / Downloads / palliative_care_curriculum_to olkit.pdf Какие показатели измеряются инструментами, разработанными для повышения компетентности в паллиативной помощи среди «универсальных» поставщиков паллиативной помощи Frey R et al. Прогресс в паллиативной помощи / 115 Всемирная ассамблея здравоохранения. Усиление паллиативной помощи как компонента интегрированного лечения в рамках континуума помощи. 134-я сессия Всемирной ассамблеи здравоохранения. Изменение ценностей, непростая практика; Ленг М. IJPC, январь 2011 г. Интеграция паллиативной помощи в национальные системы здравоохранения в Африке: исследование вмешательства в нескольких странах.Grant et al. Журнал глобального здравоохранения, июнь 2017 г. 7 Нет Совместная международная конференция UCI-PCAU по раку и паллиативной помощи.


Метрические епископы | Метрическая система Maven

по метрической системе Maven

Седьмая годовщина

Брошюра BIPM SI для многих является божественным каноном метрической системы. В начале английского раздела (французская версия неоднократно указывалась как официальная) мы читаем:

SI - это, конечно, живая система, которая развивается и отражает текущую передовую практику измерения (стр. 101)

Что ж, «конечно» это так, и, подобно тем, кто отстаивает божественное совершенство древнего английского, они заявляют, что как продукт технического дарвинизма метрическая система постепенно совершенствовалась с помощью какой-то неустановленной дарвиновской магии.Похоже, что это прикрытие для сомнительных решений очень человечных, человеческих существ. Метрическая система, как всем известно, использует префиксы увеличения и уменьшения для описания размера метрической единицы на основе конкатенации. Все однобуквенные символы (в триадах) написаны в верхнем регистре. Например, Mg, GHz и Tm - все в верхнем регистре. Но есть исключение, и в брошюре SI указано:

В качестве исключения название килограмма, являющегося базовой единицей массы, включает префикс
килограмм по историческим причинам.Тем не менее, она считается базовой единицей СИ.
Кратные и частные единицы килограмма образуются путем присоединения префиксов
к названию единицы «грамм» и символов префикса к символу единицы «g» (см. 3.2, стр. 122).
Таким образом, 10 –6 кг записывается в миллиграммах, мг, а не в микрокилограммах, мкг.

Хорошо, по «историческим причинам», а не по техническим причинам, килограмм является базовой единицей. По какой-то необъяснимой «причине» увеличительный символ для килограмма - это строчная буква k.Приставки hecto, h и deca, у которых есть двухбуквенный префикс da по необъяснимым «историческим причинам», оба являются строчными буквами, но оба являются увеличивающими коэффициентами в 100 и 10 соответственно. Что является рациональным для килограмма? - чтобы гекто и дека не становились одинокими? Насколько я могу судить, в брошюре СИ нет объяснения, это просто часть божественной доктрины. Я точно не вижу причин, по которым символ килограмма - это k, а не K. Килограмм - это только один из многих возможных килограммов; килопаскаль, километр и т. д. должны быть кп и км по какой-то неисследованной "исторической причине?" Я размышляю, поскольку в брошюре SI по этому поводу ничего не говорится.

Исключение в килограммах настолько неестественно, что я очень часто вижу, как люди используют заглавную К, не задумываясь об этом для обозначения метрического увеличения, почему бы и нет? Все остальные пишутся с заглавной буквы, с чего бы им ожидать, что это будет иначе.

В разделе 3.2 указано:

Среди основных единиц Международной системы килограмм является единственной единицей, название и символ которой
по историческим причинам включают префикс. Имена и символы для
десятичных кратных и дольных единиц единицы массы образуются путем присоединения имен префикса
к названию единицы «грамм» и символов префикса к символу единицы «g»

Значит, грамм - это что-то вроде виртуального базового блока? Брошюра SI ясно говорит о конкатенации префиксов, и в глоссах говорится:

10 –6 кг = 1 мг, но не 1 мкг (микрокилограмм)

Но, согласно этому священному тексту, можно записывать киломегаграмму как килотонну?

Именно тогда, когда в Разделе 5 брошюры BIPM SI описано, как писать метрические единицы в прозе, я хочу использовать на нем Священную ручную гранату Антиохии.Вот что они говорят:

Символы единиц печатаются прямым шрифтом, независимо от типа, используемого в окружающем тексте
. Они печатаются строчными буквами, если они не являются производными от имени собственного
, и в этом случае первая буква является заглавной.

Я считаю, что это утверждение удовлетворяет только догматические желания учителей английского языка, которые прочитали истину, раскрытую заглавными буквами в другом священном тексте, и больше думать не разрешается. Те, кто не согласен? - Есть линейки, применяемые к раскрытым ладоням для тех, кто сомневается в этом требовании нижнего регистра для прохождения вашего класса.

Я давно утверждал, что этот набор «правил грамматики английского языка» снижает понимание и только вызывает серьезную путаницу. Сотрудник известной метрической организации интуитивно отверг представление о том, что дети в начальной школе, средней школе и старшей школе должны запоминать метрические префиксы (за исключением кластера префиксов вокруг единицы (PCAU), то есть гекто, дека, деци , и санти). Нам сразу же велят выучить 26 букв алфавита, иметь песню, а, б, в, г, д, е, ж…..расскажи мне, что ты обо мне думаешь; что самые молодые из нас должны учиться. Есть шестнадцать метрических префиксов. Конечно, мы можем придумать песню; мы делаем для дней месяцев. Почему полные метрики в образовании так запрещены? Даже для тех, кто считает себя пропагандистами метрики?

Для меня имеет смысл только то, что все увеличивающие префиксы (исключая PCAU) должны начинаться с заглавной буквы, будь то символы или слова. Это будет Килограмм, Мегаметр, Гигагерц, Тералитер, вплоть до Йотты.Редукционные префиксы? - все строчные буквы, миллиметры, микролитры, пикограммы. Менее знакомые единицы выражены таким образом, который дает намек на их уменьшение или увеличение. Например, какой префикс увеличения или уменьшения: zepto или zetta? атто или exa? и по мере того, как я буду обсуждать эту проблему, она будет только увеличиваться. Если я напишу их как zepto и Zetta, atto и Exa, по заглавным буквам сразу станет ясно, какие префиксы увеличивают, а какие уменьшают. В этом есть смысл, но сначала метрические епископы прочитали мне лекцию о моем богохульстве, затем проигнорировали мое использование заглавных букв, указав на церковный документ, подготовленный BIPM, и, возможно, определив мою пригодность для метрического auto de fe.

BIPM, похоже, заимствовал то, что английские педанты произвольно выбрали в древности языка, не задумываясь о потребностях метрической системы. Существительные собственные важнее правильного понимания? Я отвергаю эту нелепую догму. Есть только одна ситуация, когда килограммы разрешены (кроме как первое слово предложения) в брошюре SI, и впервые она была указана в 1889 году:

• равенство длины международного метра и равенство массы
международного килограмма длине метра и массе килограмма, хранящихся в
архивах Франции;

Только когда мы обсуждаем конкретный артикль Le Grande K, мы можем использовать заглавные буквы, по крайней мере, так, как мы видим его использование в SI Brochure. Скоро физического артефакта может не быть. Поскольку больше нет измерителя, не будет и килограмма. Почему бы не обновить английский язык и не сделать его метрическую систему значимой, а не непонятной.

Недавно появилось предложение добавить еще два префикса увеличения и еще два префикса уменьшения. BIPM явно считает, что имеет право придумывать слова, если они их придумывают, почему бы не принять мое предложение о капитализации? Какая же метрическая приставка
для увеличения? ронто или ронна? quecca или quecto? Вот список нового набора метрических префиксов с недавно предложенными:


3 91 184 μ
Префикс Символ Мощность
quecca Q 10 30
ronna R
10 24
zetta Z 10 21
exa E 10 18
тера T 10 12
гига G 10 9
мега M 10

3
3
милли м 10 –3
микро 10 –6
nano n 10 –9
pico p 10 –12 m –15
atto a 10 –18
zepto z 10 –21
ronto r 10 –27
quecto q 10 –30

Я вижу полезность добавления еще четырех префиксов без PCAU).Я писал о ценностях, выходящих за рамки Йотты, в более раннем эссе. Я вижу, что BIPM не соответствует их утверждению, что метрическая система - это живая система . Я дал понять, что считаю дометрические единицы мертвыми, но ледяное изменение использования метрических единиц в языке и символах делает метрическую систему едва живой - если не в приостановленной анимации. Возможно, с предложением новых префиксов, мое предложение о том, что увеличивающие префиксы и слова должны быть заглавными, а сокращающие префиксы и слова - строчными буквами, можно было бы посетить.

Брошюра SI дает очень оптимистичный взгляд на метрическую систему:

Поскольку СИ является единственной системой единиц, которая признана во всем мире, она также имеет явное преимущество для установления всемирного диалога. Наконец, это упростит преподавание науки и техники следующему поколению, если все будут использовать эту систему. (стр 123)

Вот и все? Если бы Имперская система была признана во всем мире, создала бы она всемирный диалог? Ученые и инженеры одни из худших в использовании метрической системы.Я подозреваю, что реформа использования метрики на повседневном уровне могла бы помочь ученым. Использование миллиметров, использование заглавных букв в увеличивающих префиксных символах и словах и сокращающих префиксов и слов в нижнем регистре, исключение тонны с помощью мегаграммы, исключение микрона для микрометра - все это должно быть изучено вместе с добавлением префиксов. Это заставило бы метрическую систему рационально развиваться и доказать, что она жива. Это также упростило бы обучение в классе.Поскольку США, по сути, единственная неметрическая страна, оставшаяся на этой планете, ее граждане по-прежнему будут страдать от недостатков, связанных с отсутствием метрической системы, производимой ежедневно, независимо от решения BIPM.

***

Если вам понравилось это эссе и вы хотите поддержать работу The Metric Maven, посетите его страницу на Patreon.

雅思 词汇 学习 法: 雅思 词汇 与 句型 总结 - Версия -

Предупреждение:

不要 以为 有 好 词 就能 拿 高分 , 笔者 认为 只能 排 第三。

1.观点 与 论证 力度 、 2. 文章 结构 , 是否 通顺 流畅 、 3. 词汇。

不 同意
Я бы определенно выступил против изменения системы [+ ing форма глагола]
Она против религиозного образования в школах. - возражать против того, чтобы не соглашаться - с принципом или планом: ---

Вы за или против моего предложения

Он возражает против ярлыка «волшебник», который ему часто дают.
Ее возражение против плана основано на неверных фактах

同意
Согласились ли они (= согласились) с условиями контракта? -- 『Официально

Она выступает за более долгосрочную перспективу.[+ ing форма глагола]
Он выступает за возвращение смертной казни.

Я думаю, вы были вполне оправданы, когда жаловались 『на что-то есть веские причины』
Я вообще предпочитаю путешествовать ночью, когда дороги тихие.

Но федеральный министр образования оспаривает кризисные звонки работодателей,

问题 出现
Один из тревожных фактов, связанных с этим, заключается в том, что пластиковые пакеты могут стать серийными убийцами
Это привело к тому, что в начале 2002 года здесь был введен запрет на использование пластиковых пакетов.
учебная программа становится все более загруженной, математика отодвигается на второй план.
городские больницы убыточны или находятся на грани краха.
Тропические леса мира продолжают исчезать с удручающей скоростью

с сентября по декабрь переносимая по воздуху пыльца цветков оливы способствует развитию астмы и сенной лихорадки

Но в последнее время наметился новый тренд - один человек живет в доме
. рост и рост домохозяйств, состоящих из одного человека.

问题 原因
Это может быть связано с тем, что мешки из полиэтилена высокой плотности нельзя сдавать вместе с другими бытовыми отходами
Проблема частично возникает из-за того, что у благотворительных организаций есть форпосты в зонах конфликтов:
Другой повод для беспокойства, использование (DU), также может быть меньшей проблемой, чем многие опасаются
Еще одна проблема, вызывающая беспокойство в отношении Китая, заключается в том, что
PCAU обнаружил, что даже несмотря на то, что бомбы, передвижение войск и наземные мины вызвали ужасные проблемы в Афганистане, наиболее серьезные долгосрочные последствия были вызваны неконтролируемым использованием ресурсов, в частности, сокращением
Он говорит, что утечка является симптомом математического кризиса, который берет свое начало в классе.
Но это было больше связано с коллапсом инвестиций в Америке, чем с ростом в Китае
Пакт 2000 года был больше обязан терпеливому посредничеству Нельсона Манделы, чем собственному стремлению бурундийской элиты к миру

解决 问题
мир проснулся от вопроса
В разных странах принят ряд подходов, чтобы воспрепятствовать использованию пластиковых пакетов в попытке сократить количество пакетов, попадающих в окружающую среду
Правительство ввело новые правила, согласно которым будут производиться только более толстые и прочные пластиковые пакеты.

Переработка пластиковых пакетов для покупок - один из наиболее очевидных способов действий

Учитывая затраты и неудобства, связанные с переработкой, а также тот факт, что повторное использование только задерживает попадание пластика в окружающую среду, наиболее разумным вариантом является сокращение количества используемых пластиковых пакетов или их полное прекращение.

Существует целый ряд альтернатив полиэтиленовым пакетам

.

Серьезность любой из этих проблем будет во многом зависеть от продолжительности и серьезности войны, а также от того, насколько быстро агентства по оказанию помощи смогут вмешаться после нее.

Вместо того, чтобы сражаться по кортам, парк за парком, резерв за резервом, правительство решило вести с ними переговоры.

Столкнувшись с вечными проблемами возобновляемых источников энергии, таких как солнечная энергия
власть становится все более жизнеспособным вариантом, особенно в небольших и более удаленных общинах.

坏 的 影响
Повышение процентных ставок серьезно замедлит экономический рост. (延缓)
Сильный ветер помешал пожарным в их усилиях по тушению пожара (阻)
необратимое уничтожение тропических лесов
Штормы препятствовали продвижению к городу под руководством американцев, остановив несколько конвоев (чтобы кто-то не мог что-то легко сделать)
Их предупредили о грядущей экологической катастрофе (внезапное событие, которое вызовет очень большие проблемы или разрушения)
Эмиграция ученых - катастрофа для страны (плохая ситуация)
Приближающийся циклон может привести к огромным потерям (вызвать большой ущерб; вызывают много смертей :)
В столице Таиланда
опустошили внезапные наводнения Последние несколько месяцев стали свидетелями постепенного краха политической системы страны.(полный провал, особенно в финансовых вопросах)
Бои и дефицит привели к тому, что нормальная жизнь в городе практически остановилась (состояние, при котором все движение или деятельность прекратились)
заклинание бедствия
мошенничество приводит к многочисленным неблагоприятным результатам
Многих беспокоит то, что долгосрочные последствия употребления таких продуктов невозможно предсказать

Попав в окружающую среду, полиэтиленовые пакеты могут нанести значительный вред, блокируя стоки и удушая диких животных, принимая пакет за еду.

Пластиковые пакеты для покупок оказывают неожиданно значительное воздействие на окружающую среду для чего-то столь, казалось бы, безобидного

Пластиковые пакеты для покупок не только бельмо на глазу (в следующий раз, когда вы выйдете на улицу, посмотрите вокруг - вы будете поражены количеством пластиковых пакетов на наших улицах и водных путях), но и убивают большое количество диких животных каждый год. 『句型а также + ing, 』

Успех Китая в производстве велосипедов подорвал производство двухколесных транспортных средств во всем мире

Но вдали от упорядоченных посадок и управляемых оливковых рощ есть потенциально катастрофическая обратная сторона.В предгорьях некоторые называют это экологической катастрофой.

影响 程度
Пожар причинил церкви значительный ущерб.
Она мне очень (= очень сильно) помогла за последние несколько месяцев
Утечка радиации имела катастрофические последствия для окружающей среды.
около исторически беспрецедентного уровня

表 数量
большое количество
подавляющее число
часть... небольшая часть
огромная доля
большинство .. меньшинство.
Вдовы составляют основную часть группы, но их доля сокращается,

好的 影响
Процветает торговля подержанными видеомашинами.
Его бизнес процветал в довоенные годы
процветающая экономика
Индустрия досуга процветает (= очень успешно).
Газетные киоски стремительно разрастаются

其它
его феноменально быстрый рост может быть поддержан только за счет других экономик, как развитых, так и развивающихся。
трудоемкий текстильный и швейный сектор
Ожидается, что обувь, полупроводники и телевизоры последуют за
По мере роста Китая неизбежно изменится конкурентное положение некоторых стран
Более того, грубые цифры преувеличивают картину
Напротив, когда речь идет о компьютерах, автомобилях или полупроводниках, которые являются капиталоемкими товарами, в других

Vickers Valetta - транспорт

Valetta - военно-транспортный самолет, прототип которого впервые поднялся в воздух 30 июня 1947 года.C.I был стандартной версией RAF для использования ВДВ; мог использоваться в различных ролях, таких как перевозка войск, перевозка грузов, перевозка парашютистов, доставка припасов и в качестве машины скорой помощи. C.2 был специальной VIP-версией для 9-15 пассажиров. T.3 был разработан специально для использования в качестве учебного класса по навигации. Некоторые T.3 были позже преобразованы в T.4 с радаром, установленным в удлиненной носовой части. Всего было выпущено 260 самолетов. Электроэнергия обеспечивалась двумя радиальными двигателями Bristol Hercules 230 мощностью 1472 кВт.

Трехмерный чертеж (800 x 734)
Дэвид Наттолл , электронная почта , 12.10.2017 11:51

Я был постоянным сотрудником в Абингдоне с поздних 56 до 58. Мы перепрыгнули с конверсии Валлетты Гастингс на "Янки-пакет C119 Беверли и пробные прыжки в Абингдоне, а не Уэстон" на французском (Северный атлас злополучного Суэцкого фиаско. Кто-нибудь может вспомнить эти времена

ответить

Билл (Синий) Lomax , электронная почта , 18.08.2017 11:47

Джон Лоу, 17.05.2017 Неправильно ли, что у Valetta был только один выход по левому борту и вмещал 20 Para 9,10,11, а 12 сидели над Spar, Number 13-20 пропустили выход за Spar Синий Ex PCAU Персонал и 1 пункт

ответ

Ричард Джойс , электронная почта , 12.08.2017 22:39

Первый полет, который я когда-либо совершал, был из Абингдона на Валлетте, но я не приземлился в ней, хотя ' , приземлился в Уэстоне на зеленом на парашюте, отл. 1 п.

ответ

Джеймс Хендерсон , электронная почта , 21.07.2017 15:11

Я был национальной службой и отправлен в Королевские ВВС Файид (зона канала)
Меня назначили капралом, поскольку я отвечал за почту (правительство, дипломатические войска}
декабрь 1954 г. У меня было огромное количество войсковой почты для Великобритания.
Войсковая почта имела приоритет над всеми другими грузами
Мне пришлось разгрузить 6 пассажиров, направляющихся домой Рождественский отпуск в Великобритании
, чтобы их забрать, потому что самолет будет перегружен
Вы можете представить, как меня называли, извините, мальчики - почта должна проходить через Джима 2556756

ответ

Джон Лоу , электронная почта , 17.05.2017 14:13

Привет, я сделал два прыжка с парашютом с валетты в июне 1957 года на трассе 446 в Абингдоне. Если вы были в последних трех прыжках с любой клюшкой, вам нужно было перелезть через лонжерон в задней части. Вы закончили со всем своим оборудованием, человек впереди выходил из выхода. Позже присоединился к 1 Para. Счастливых захватывающих времен, Джон.

ответ

Джеймс Хендерсон , электронная почта , 22.04.2017 23:49

Для изменения (кровавый прогнозируемый текст) прочтите Чанги....

ответить

Джеймс Хендерсон , электронная почта , 22.04.2017 23:46

В 1963 году я летел из RAAF Butterworth, Малайзия, в RAF Changing в Сингапуре.
Капитаном был старший лейтенант Луби ...... Высота ... 9500 футов ....

ответить

[email protected] , 22.02.2017 03:14

Базируется в ВВС Великобритании в Абингдоне Январь 1952/53, я вспоминаю, что выполнял сторожевое дежурство на автомобиле Valetta, который разбился в Коули, Оксфорд, в тот период - я полагаю, что один двигатель был остановлен, и опорой опоры был нанесен удар по работающему двигателю.
Этот инцидент не фигурирует ни в одном из отчетов об авиационном происшествии с самолетом Valetta. Может ли кто-нибудь еще вспомнить это?

ответ

ian d forrest , электронная почта , 29.03.2016 23:01

счастливых дней, эти воспоминания никогда не будут забыты.

счастливых дня, которые нельзя забыть, как в чанги, так и в шубери в великобритании. все еще ищу некоторых из моих товарищей назад в 55-57 asf

ответ

Кен Джонсон , электронная почта , 15.03.2016 14:23

Я находился в RAF Abingdon с января 1952 года по июль 1954 года. Я помню, как однажды у Valetta (предположительно из 24-й эскадрильи) были трудности при взлете, и ему приходилось облетать аэродром, отрываясь от фулей, прежде чем благополучно приземлиться. У кого-нибудь есть информация по этому поводу - чисто из интереса.

ответ

ЭНТОНИ ХИКМАН , электронная почта , 18.01.2016 01:54

Я РАБОТАЛ НА VALETTA С 51 МАЯ И 52 АВГУСТА. 2-5-51 я УВИДЕЛ АВАРИЮ VW 156.МОЖЕТ ЛИ МНЕ СКАЗАТЬ, ЧТО ПРИНАДЛЕЖАЕТ SQD IT
?

ответить

мик (ириска) Пейн , электронная почта , 03.01.2016 16:45

Приятно прочитать все комментарии на этом сайте, я бывший 1para никогда не использовал Valetta, но хотел бы хотел бы построить модель, если есть кто-нибудь с планом около 50 дюймов. связь по электронной почте. Большое спасибо.

ответ

ДЕРЕК МЕЙСОН , электронная почта , 20.10.2015 22:22

Я тоже был в Дишфорте вместе с Джорджем Лэнгфилдом 1951/2.
Отличная станция, потрясающие друзья, очень хорошие офицеры.
Мы все ездили на Мальту и в Триполи в качестве сверхъестественной команды, и нам это очень понравилось. Мы не путешествовали в роскоши, и бригада по охране здоровья и безопасности в настоящее время будет иметь котят, но мы знали, что наши самолеты обслуживаются должным образом и доставят нас домой. Жаль, что я не остался в R A F
Отличная работа, чудесные времена, какие впечатления. Относительно
Джорджа Лэнгфилда и всех, кто был там в то время.

ответ

Томми Тейлор , электронная почта , 25.07.2015 23:38

Мой папа, Томми Тейлор, находился на самолете Валетта в Египте .... конец Второй мировой войны.

ответ

Les Harris , электронная почта , 21.04.2014 11:13

Ссылка Valletta WJ494 - alanstirrujp84-aol.com
Я присутствовал на этой аварии. Подробности были напечатаны в газете Singapore Straits Times от 23 числа. Февраль 1954 г. и другие подробности доступны на веб-сайте Aviation Safety Network.

ответить

Трев Кин , электронная почта , 01.04.2014 01:29

Мой приятель служил в ВВС, Алан Гатфорд, сейчас 79 лет, работал над летающей свиньей. Он эмигрировал в Новую Зеландию в 72 года. Кто-нибудь знает его?

ответ

Барри Доусон , электронная почта , 05.03.2014 13:04

Я был в службе управления воздушным движением в Файиде (зона Суэцкого канала) с 1951 по 1953 год. У нас было пять эскадрилий Валеттас. , 70,78,114,204 и 216.К концу моей службы 114-я эскадрилья стала VIP-персоной. авианосец и перешел в RAF Kabrit, а 204-я была расформирована, но сразу же преобразована в 84-ю эскадрилью.

ответ

Алан Стирруп , электронная почта , 25.01.2014 19:32

Мой отец, Ронни Стирруп, выжил после крушения WJ 494 на подходе к аэропорту Чанги 21 февраля 1954 года. возникла проблема с двигателем во время последнего захода на посадку, к сожалению, пилот «уловил» не тот двигатель, из-за чего самолет потерял высоту, срезал деревья и разбился.

Кто-нибудь знает, где я могу получить дополнительную информацию об этой аварии, возможно ли, что отчет о расследовании все еще доступен, и с кем мне связаться?

ответ

Джордж Лэнгфилд , электронная почта , 05.01.2014 21:25

После того, как я закончил свою атаку в Падгейте, меня перевели в Лайнхэм и дали работу механика моей мечты, я был там всего несколько недель назад, в 1951 году - разразился кризис в Персии (ныне Иран), и меня перевели далеко от моего дома на юге Уэльса в Дишфорт. Там я завершил обучение и был направлен в Valetta DSS (Отдел ежедневного обслуживания) )

Мне нравилась моя работа, которая заключалась в ежедневном обслуживании станций. Другие обязанности Валлетты включали заправку топливом, повторную смазку, сборку и проверку шин и двигателя (в основном на утечки масла) в конце взлетно-посадочной полосы, пока они делали «круги и неровности» Поскольку с аэродрома также летал Гастингс, они перебросили ночной полет Валеттаса в соседний Руффорт, первый самолет вылетел из машины для проверки шин, а последний привез их обратно.

Мне посчастливилось лететь в качестве пассажира тренировочного полета в Триполи (Ливия) в августе 1952 года. Почти ровно за год до этого аналогичным рейсом - на этот раз с Мальты - разбился один из наших самолетов Valetta на обратном пути в Дишфорт. в Lyneham, убив всех 10 на борту.

Мой первый полет был на Валетте вскоре после прибытия в Дишфорт, в то время я не знал, что он проходил летные испытания после основного обслуживания, он (казалось) стоял на хвосте при взлете, затем, после перебрасывание его вокруг одной опоры было перьями, затем вскоре после того, как другая была покрыта перьями, мы приземлились на один двигатель.Отличный опыт для моего первого полета!

Мне очень понравилось работать в Дишфорте, где я специализировался на замене кронштейнов сошек (небольших кронштейнов, удерживающих выхлопные трубы) на двигателях Hercules; моей наименее любимой работой была замена жгутов на их магнето. моей последней работой была замена винта Rotol. Затем я вернулся к моей офисной работе на гражданской улице. С тех пор жизнь никогда не была такой же, как ...

ответ

Брайан Хейвуд , электронная почта , 21.02.2013 13:27

Я был машинистом 216 эскадрильи 53-55.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *