Тема и подтемы текста: разбор понятий, связь и различие темы и идеи, выявление идеи текста

Настоящий план должен иметь несколько уровней тем. Внутри темы могут находиться подтемы, а подтемы, в свою очередь, делятся на подтемы более низкого уровня. Например, если главная тема звучит так: «Предметы в темной комнате, о которые можно споткнуться», то в подтемах следует перечислить каждый предмет.

Разделение одной темы на две (с помощью клавиши Enter) не создаст подтему!

Для создания подтемы вам сначала необходимо набрать ее текст на уровне темы. Затем установите курсор в этот текст и щелкните на кнопке Понизить уровень на панели инструментов Структура.

Строка текста тут же передвинется вправо на одну позицию табуляции, а стиль текста изменится. Так вы сможете убедиться, что работаете с темой другого уровня.

Определить, на теме какого уровня находится курсор, можно по полю раскрывающегося списка Уровень . Уровень выбранной темы несложно изменить: для этого потребуется выбрать требуемый вариант в раскрывающемся списке Уровень.

• Чтобы продолжать создание подтем, достаточно нажать клавишу Enter в конце каждой строки (подобно тому, как вы это делали при создании темы первого уровня.) При каждом нажатии Enter Word предлагает вам новую подтему.
• Обратите внимание, что возле главной темы (внутри которой содержатся подтемы) располагается пустотелый знак «плюс», а не «минус». Этот знак указывает на то, что тема включает подтемы. Более подробно мы поговорим об этом далее, в разделе «Как просмотреть план» этой главы.
• Чтобы превратить тему в подтему, немного сдвиньте ее вправо. Для этого поместите курсор на строку с выбранной темой и нажмите ALT + SHIFT + →.
• В отличие от тем первого (верхнего) уровня, подтемы могут быть более развернутыми. Они для того и существуют, чтобы детализировать содержание темы. Например, если вы готовите доклад, подтемы могут включать даже фрагменты вашей речи (возможно, не дословную речь, но достаточно подробное ее изложение).
• Чтобы превратить подтему в тему, немного сдвиньте ее влево. Для этого установите курсор на строку подтемы и нажмите ALT + SHIFT + ← или щелкните на кнопке Повысить уровень .
• Чтобы превратить подтему любого уровня в тему самого высокого уровня, следует щелкнуть но кнопке Повысить до заголовка 1 .
• О том, как просмотреть темы только одного уровня (и на время убрать остальные), рассказано ниже, в разделе «Как просмотреть план» этой главы.
• Создать подтему несложно: следует повторить ту же последовательность действий, которая применяется для выделения подтем. Word поможет вам создать довольно большое количество уровней плана. Однако хороший план имеет не больше четырех-пяти уровней.

Создание текста внутри темы

Если вам кажется, что пора оторваться от плана и действительно что-нибудь написать, – пожалуйста! Вы имеете полное право написать целый абзац на уровне темы, а потом с помощью кнопки Понизить до обычного текста придать ему соответствующий вид.

1. Нажмите клавишу Enter, чтобы начать новую тему.

   Именно таким образом обычно начинается новая тема.

2. Щелкните на кнопке Понизить до обычного текста .

Вы можете также нажать CTRL + SHIFT + N. Таким образом вы измените стиль текста на Обычный – именно такое действие выполняет указанная комбинация клавиш. Однако при работе с планом она позволяет создавать абзацы текста, не выделенного в заголовок. Поэтому вы можете прямо в план вводить текст речи, инструкции к списку или описание природы для своего романа.

В результате выполненных действий стиль текста изменяется на Обычный (задается описанной комбинацией клавиш). В вашей структуре этот стиль позволяет ввести текст, который не рассматривается как заголовок. Именно этим стилем вводятся заметки будущего выступления, инструкции и диалоги.

• Стиль Обычный появляется с меткой в виде небольшого квадратика, что отличает его от тем, которые отмечены большими знаками «плюс» и «минус».
• Если вы передумали, можете преобразовать текст со стилем Обычный в тему или подтему. Какие клавиши для этого применяются, рассказывается в предыдущем разделе.

Как перестроить план

Помнится, в школе учительница настаивала, чтобы мы отдельные пункты плана записывали на специальных карточках– в таком случае их можно было менять местами. Этот скучный процесс при работе на компьютере превращается в увлекательнейшее занятие. Причем существенную роль играет тот факт, что перед вами только экран, а не школьные карточки (на которых моя мама по рассеянности записывала кулинарные рецепты, а я потом не мог понять, что за странные пункты появлялись в плане моего сочинения).

Чтобы переместить тему плана на новое место, установите I-образный указатель на выбранной теме и щелкните на одной из следующих кнопок.

• Если тема будет перемещаться на одну строку вверх, щелкните на кнопке Вверх или нажмите ALT + SHIFT + ↑.
• Если тему следует переместить на одну строку вниз, щелкните на кнопке Вниз или нажмите ALT + SHIFT + ↓.
• Если тему необходимо переместить влево (т.е. превратить в подтему), щелкните на кнопке Повысить уровень или нажмите ALT + SHIFT + ←.
• Если тему требуется переместить вправо, щелкните на кнопке Понизить уровень или нажмите ALT + SHIFT + →.

Для перемещения темы можно также использовать мышь: щелкните кнопкой мыши на знаке «плюс» или «минус» и, не отпуская ее, перетащите тему на новое место. Лично я этим приемом не пользуюсь, поскольку всегда составляю очень сложные планы, в которых легко запутаться.

Урок № 17 Разделение текста на микротемы и абзацы. Понятие известное и новое

Урок № 17

Разделение текста на микротемы и абзацы.

Понятие известное и новое

Цель: научить учащихся выделять в тексте микротема, тематические ре ния, делить текст на абзацы, ознакомить с понятиями

данное и новое в тексте; развивать творческие умения работать

над текстом, находить известное и новое в тексте; формировать

умение составлять тексты различных видов в диалогической и моно логической, устной и письменной формах; с помощью речево-коммуникативного дидактического материала воспитывать

любовь к природе, уважительное отношение к ее ресурсам;

способствовать развитию эстетических вкусов, замечать красоту

природы.

Внутрипредметные связи:

Лексикология: усвоение новых слов.

Грамматика: выделение тематических предложений в тексте (микротеме).

Культура речи: усвоение сложных случаев словоупотребления.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока

И. Организационный момент

ИИ. Сообщение темы, цели и задач урока

III. Генерализация знаний пятиклассников

(воспроизведение теоретических сведений,

применение которых будет нужным на уроке)

Работа над Связным высказыванием

 Прочитать текст вслух. Определить тему и основную мысль. Подобрать заго ловок к тексту. Сравнить свой заголовок с тем, что подобрали одноклас ники. Какое из названий наиболее удачное, самое точное отображает тему текста?

Понятие о тексте 67

Ландыш-многолетнее растение. Она имеет два, порой три больших

листья, вырастающие из ползучего подземного корневища. Каждый год ко реневище образует возле стебля небольшую почку. За лето почка медленно

превращается в длинный подземный побег. А весной конец ростка

начинает выбрасывать зеленые листочки. Но стебель с цветами появляется еще

не скоро. Пройдет два-три года, и возле стебля образуется большая почка.

Из нее прорастает гибкий стебель и покрывается белыми цветами. Почти

четыре года растет, развивается ландыш, пока на нем зацветут душистые колокольчики… (Из журнала).

 Выделить в тексте подтемы (микротемы). Есть ли потребность поделить этот

текст на абзацы?

 Подобрать синонимы к выделенным словам.

 Найти в тексте сравнение. С какой целью они использованы? Выясни, какую роль они выполняют?

IV. Восприятие и осознание учениками нового материала

Комментарий учителя. Тема текста может делиться на подтемы (микроте ми). Частью текста, в которой раскрывается содержание подтемы (микротемы),

есть абзац. На письме абзац выделяется отступом вправо.

Предложения в тексте сочетаются с помощью «данного» (известного),

где используются повторы слов, местоимения, синонимы. «Данное» (ви доме) в тексте служит для связи предложений. В нем повторяется какая-то

часть предыдущего предложения.

«Новое» в предложении содержит основное сообщение и выделяется ло гическим ударением. В речи «новое» чаще всего находится в конце предложения.

В тексте может быть последовательный (цепочкой) и параллельный связок. При последовательной связи предложений «данным» следующего предложения становится

«новое» предыдущего. Параллельная связь заключается в том, что «данное»

остается одним и тем же.

Обучающее аудирование

 Прослушать текст. О чем в нем рассказывается? Определить тему.

А как бы вы назвали этот текст? Почему?

ВЕРБА

Около пятисот видов Ив растут на НАШЕЙ ПЛАНЕТЕ. Тридцать

приходится на Украину. Они есть в разных географических зонах нашего края.

68 все уроки украинского языка в 5 классе

Раньше ими обсаживали дороги и огороды, пруды и берега, луга

и плотины…Вспомните песню «В конце плотины шумят ивы».

Кроме красоты, что волнует человеческое сердце, ива дает нам много пользы.

Она будто пометка воды на земной карте. Поэтому и колодец копают всегда под ивой, потому что на сухом месте это дерево никогда не будет расти. «Где серебряная вербица, там здоровая водица», — гласит народная пословица.

Интересно и такое: в селах, где копают колодцы на уголок, то есть на 10-15 двух ров, люди в ведра с набранной водой всегда кладут ивовую дощечку с ладонь. Такой ивовый кусник дезинфицирует воду, улучшает

ее вкусовые качества, придавая ей «вербного духа», что его образуют смо листьях вещества… (Из журнала).

 Объяснить разделение текста на абзацы. Подобрать к каждому заголовок.

 Найти в тексте «данное» (известное) и «новое». Объяснить свое утверждение.

Связь предложений в этом тексте?

 Выписать из текста местоимения. Определить их морфологические признаки.

Какую роль они играют в тексте?

Исследование-поиск

 Из представленных ниже тем выбрать широкую, что может охватить все остальные,

более узкие темы.

1) любимый цветок. 2) весной в саду. 3) чудесное благоухание на лугу. 4) Пер Ши весенние цветы. 5) Подснежник — начало жизни. 6) Весна в родном крае.

 Сделать словообразовательный разбор выделенного слова.

Творческое задание на редактирование текста

 Прочитать текст молча. Определить тему и основную мысль. Не достаток в оформлении текста вы заметили? Поделить его на абзацы.

СИМВОЛ СТРАДАЛЬЧЕСТВА И МОЩИ

Наравне с тополем дуб упоминается рядом с теми деревьями, под которые мы приносились языческие жертвы. Сохранилось и по сей день уважение к Русскому царству. Дубы живут до тысячи лет. Их почитают как святыню

и христиане, и мусульмане. Дубовые листья, как и венок из терновника, символизируют страдания Христа. Наши могучие дубы. Достигают они до 40 метров

высотой. У одиночных крона широкополая, раскидистая, а ствол — почти

в три обіймища. Такие дубы заслуживают уважения как памятники природы и ИС тории, ведь при их жизни изменилось несколько десятков человеческих поколений.

Известный исторический дуб в селе Хортица возле Запорожья имеет 700 лет.

Под Киевом, в Конча-Заспе есть хоть и невысокое, но толстенное 900-летнее

Понятие о тексте 69

дерево. В сознании народной дуб остался олицетворением благотворительности,

мощи и надежности… (А. Топачевский).

 Определить в тексте «данное» (известное) и «новое». Ответ подтвердить

строками из текста.

 Выделенное слово разобрать как часть речи.

Учитель может предложить ученикам сравнить отредактированный ими

текст с оригиналом.

Наравне с тополем дуб упоминается рядом с теми деревьями, под которыми

приносились языческие жертвы.

Сохранилось и по сей день уважение к растительному царству. Дубы живут

до тысячи лет. Их почитают как святыню и христиане, и мусульмане. Ду бове листья, как и венок из терновника, символизирует страдания Христа.

Наши могучие дубы. Достигают они до 40 метров высотой. У поди ноких крона широкополая, раскидистая, а ствол — почти в три обьема. Такие

дубы заслуживают уважения как памятники природы и истории, ведь за их

жизнь сменилось несколько поколений.

Известный исторический дуб в селе Хортица возле Запорожья имеет 700 лет. Под

В Конча-Заспе есть хоть и невысокое, но толстенное 900-летнее дерево.

В сознании народной дуб остался олицетворением благотворительности, мощи

и надежности… (А. Топачевский).

V. Систематизация и обобщение знаний

Подумать и дать ответы:

1) Чем отличается тема от микротема?

2) Что такое абзац? Нужны ли абзацы в тексте?

3) с помощью чего сочетаются предложения в тексте?

4) Как вы понимаете понятие «данное» и «новое»? Ответ аргументировать.

5) как следует понимать параллельную и последовательную связь предложений в тексте?

VI. Итог урока

Празднования достижений учащихся в овладении темой урока, их отноше ние к работе на уроке; анализ способностей, сформировавшихся во время чуткость к теме; определение перспектив дальнейшей учебной деятельности.

VII. Домашнее задание

Найти и записать текст народной песни, о которой говорилось на уро ци «в конце плотины шумят ивы». Определить «данное» и «новое», а также

связь предложений в тексте.

тем, основные идеи и поддержка | Cuesta College

Определение тем, основных идей и вспомогательных деталей

Понимание темы , сути или более широкой концептуальной основы главы учебника, статьи, абзаца, предложение или отрывок — сложная задача чтения. Уметь делать выводы, оценивать и критически интерпретировать статьи или главы важно для общего понимания в чтении колледжа. Главы, статьи, абзацы, предложения или отрывки из учебника у всех есть темы и основные идеи. тема — широкая общая тема или сообщение. Это то, что некоторые называют предметом. Основная идея является выражаемой «ключевой концепцией». Детали , мажор и минор, поддержите основную мысль, рассказав как, что, когда, где, почему, как много или сколько. Определение темы, основной идеи и вспомогательных деталей поможет вам понять точку (ы), которую автор пытается выразить. Выявление отношения между ними увеличит ваше понимание.

Успешное сообщение любой авторской темы зависит от организации автор использует для построения и определения своего предмета.

Понимание основной идеи:

Абзац — это группа предложений, относящихся к определенной теме или центральной теме. В каждом абзаце есть ключевая концепция или основная идея. Основная идея – самая важная часть информации, которую автор хочет, чтобы вы знали о концепции этого абзаца.

Когда авторы пишут, они имеют в виду идею, которую пытаются донести. Это особенно верно, когда авторы составляют абзацы. Автор организует каждый абзац основная идея и вспомогательные детали в поддержку темы или центральной темы, и каждый абзац поддерживает предыдущий абзац.

Автор явно изложит свою главную мысль где-то в абзаце. Что Основная мысль может быть изложена в начале абзаца, в середине или в конце абзаца. конец. Предложение, в котором выражена основная мысль, тема предложение этого абзаца.

Тематическое предложение объявляет общую тему (или часть темы), которая будет рассмотрена с в абзаце. Хотя тематическое предложение может появиться в любом месте абзаца, обычно он первый — и на то есть очень веская причина. Это предложение фокусирует внимание для писателя во время письма и для читателя во время чтения. Когда вы найдете тематическое предложение, обязательно подчеркните его, чтобы оно выделялось не только сейчас, но и также позже, когда вы просмотрите.

Определение темы:

Первое, что вы должны сделать, чтобы уловить основную мысль абзаца, — это определите тему – тему абзаца. Думайте о абзаце как о колесе с темой, являющейся ступицей – центральным стержнем, вокруг которого вращается все колесо (или абзац) спины. Ваша стратегия определения темы состоит в том, чтобы просто задать себе вопрос, «О чем это?» Продолжайте задавать себе этот вопрос, когда читаете абзац, пока не станет ясен ответ на ваш вопрос. Иногда вы можете определить тему ища слово или два, которые повторяются. Обычно вы можете изложить тему за несколько слова.

Давайте попробуем эту стратегию поиска темы. Перечитайте первый абзац под заголовком Понимание основной идеи . Задайте себе вопрос: «О чем этот абзац?» Чтобы ответить, скажи себе у вас в голове: «Автор продолжает говорить о абзацах и о том, как они оформлены. Это должна быть тема — организация абзаца». Перечитайте второй абзац тот же раздел. Спросите себя: «О чем этот абзац?» Вы сказали себе, «Этот абзац о разных способах организации абзаца»? Это тема. Затем перечитайте третий абзац и посмотрите, сможете ли вы найти тему абзаца. Как? Напишите тему на полях рядом с этим абзацем. Помните, получение Основная идея абзаца имеет решающее значение для чтения.

Основная часть пояснительного абзаца состоит из вспомогательных предложений (основных и второстепенных деталей), которые помогают объяснить или доказать основную мысль. В этих предложениях представлены факты, причины, примеры, определения, сравнение, контрасты и другие важные детали. Они наиболее важны, потому что они продают основную идею.

Последнее предложение абзаца, скорее всего, будет заключительным предложением. Это используется подвести итоги обсуждения, подчеркнуть точку зрения или переформулировать всю тему или ее часть предложение, чтобы закончить абзац. Последнее предложение также может быть переходное предложение, ведущее к следующему абзацу.

Конечно, абзацы, которые вы будете читать, будут частью более длинного текста — глава учебника, раздел главы, статья в газете или журнале. Кроме пояснительные параграфы, в которых представлена ​​и обсуждается новая информация, эти более длинные тексты содержат три типа абзацев: вступительный , переходный и резюмирующий .

Введение абзацы заранее сообщают вам такие вещи, как (1) основные идеи главы или раздел; (2) степень или пределы покрытия; (3) как тема разработана; и (4) отношение писателя к теме. Переходные абзацы обычно короткие; их единственная функция — связать воедино то, что у вас есть прочитано до сих пор и что будет дальше — чтобы подготовить почву для последующих идей главы или раздел. Подведение итогов абзацы используются для краткого повторения основных идей главы или раздела. Писатель может также сделать какой-то вывод из этих идей или спекулировать на каком-то выводе. на основании представленных им доказательств.

Все три типа должны предупредить вас: вступительный абзац о грядущих событиях; переходный пункт новая тема; и резюмирующий абзац основных идей, которые вы должны были получить.

Упражнение :

Прочитайте следующий абзац и подчеркните изложенную основную мысль. Запишите в свой своими словами, что вы можете сделать из информации.

Правила поведения на экзамене ясны. Никаких книг, калькуляторов или бумаг допускаются в тестовую комнату. Прокторы не позволят никому с такими предметами брать тест. Всех, кого поймают на мошенничестве, попросят покинуть комнату. Его или ее тест лист возьмут. О происшествии будет сообщено в соответствующие органы. В по окончании тестового периода все материалы будут возвращены проктору. Неспособность соблюдение этих правил приведет к неудовлетворительной оценке этого теста.

Ответ :

Вы должны были подчеркнуть первое предложение в абзаце — это указано смысл. Из этой информации можно сделать следующий вывод: если вы не будете следовать правил, вы автоматически провалите тест. Эта заключительная информация находится в последнем предложении.

Типы текста и различные стили письма: полное руководство

Руководство для понимания различных типов письма и типов текста.

Чтение и письмо — это очень сложные наборы навыков, которые предъявляют высокие требования к нашим ученикам.

Помимо проблем с грамматикой, пунктуацией и орфографией, учащиеся должны понимать правила и структуры множества различных типов и жанров текстов.

Каждый раз, когда мы беремся за перо, мы отправляемся с намерением выполнить определенную задачу. То есть мы начинаем с цели, которую хотим достичь своим письмом.

Есть много разных причин, которые могут побудить нас начать писать. По каждой из этих причин существуют общие соглашения или критерии, которые учащиеся должны понимать и учитывать в своей работе, если они хотят эффективно достичь своей цели.

В этой статье мы рассмотрим некоторые из основных типов текста. Мы рассмотрим назначение каждого из этих конкретных типов текста, прежде чем рассматривать некоторые из основных характеристик и критериев каждого из них.

Наконец, мы предложим одно или два задания, которые вы можете использовать сегодня в классе, чтобы помочь учащимся закрепить свое понимание каждого типа текста.

Каковы основные типы текста?

Существует множество различных типов текстов, с которыми человек может столкнуться в течение одного дня. Они могут прочитать газетную статью утром, затем написать письмо (или электронное письмо) другу, приготовить обед по рецепту, заполнить форму заявки, взять листовку и, наконец, насладиться хорошим романом перед сном. Хотя все эти формы текста имеют общее с письменным словом, каждая из них имеет свои уникальные особенности и условности.

Существует множество различных способов классификации широкого спектра материалов для чтения и письма, с которыми мы сталкиваемся в течение одного дня. Но, вообще говоря, полезно думать о них с точки зрения двух всеобъемлющих и широких категорий: фактических и литературных.

СТАРАЙТЕСЬ ИНФОРМИРОВАТЬ, НАСТАВЛЯТЬ ИЛИ УБЕЖДАТЬ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФАКТОВ И ИНФОРМАЦИИ.

ЛИТЕРАТУРНЫЕ ТЕКСТЫ

РАЗВЛЕКАЙТЕ, ПРОСВЕЩАЙТЕ ИЛИ ВЫЗЫВАЙТЕ ЭМОЦИИ ПОСРЕДСТВОМ ТВОРЧЕСКОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЯЗЫКА И СТРУКТУРЫ.

В каждой из этих двух широких категорий есть несколько подкатегорий, которые мы рассмотрим в оставшейся части этой статьи. Обратите внимание, что в зависимости от учебной программы, над которой вы работаете, типы текстов могут называться с использованием немного различающихся терминов.

Также стоит отметить, что, хотя две общие категории являются очень полезным способом осмысления различных типов текста, не все типы текста будут находиться исключительно в одном лагере или другом. Например, все более распространенный жанр, известный как литературная документальная литература или творческая документальная литература, относится к обоим лагерям.

Тем не менее, для подавляющего большинства типов текстов, на которые будут смотреть наши студенты, эти категории функциональны и полезны.

Теперь давайте подробнее рассмотрим некоторые из этих типов текста. Начнем с фактического.

ЗАГРУЗИТЕ НАШИ 52 ЦИФРОВЫХ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПИСЬМЕННОГО ЖУРНАЛА

Наши ВЕСЕЛЫХ ДЕСЯТИМИНУТНЫХ ЕЖЕДНЕВНЫХ ПИСЬМЕННЫХ ЗАДАНИЙ научат ваших учеников основам творческого письма для всех типов текстов. 52 САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ идеальны для ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ.

Эти РЕДАКТИРУЕМЫЕ журналы специально созданы для ЦИФРОВЫХ УСТРОЙСТВ на таких платформах, как Google Classroom, SeeSaw и Office 365. Вы также можете распечатать их и использовать в качестве традиционной письменной деятельности.

30+ 5-звездочные рейтинги ⭐⭐⭐⭐⭐

$ 3,95 Скачать с TPT

Тексты для обсуждения

Цель: Целью текста для обсуждения является изучение более чем одной точки зрения по заданному вопросу, чтобы прийти к обоснованному мнению или принять решение по проблеме.

Структура: Как правило, тексты для обсуждения начинаются с предоставления справочной информации по проблеме, прежде чем представить центральную область или области разногласий. На этом этапе текст начнет исследовать различные аргументы за и против с изучением подтверждающих доказательств. В заключении будут подведены итоги обеих сторон аргумента, прежде чем будет дана рекомендация, основанная на оценке автором этих аргументов.

Основные характеристики:

• Заголовок часто в форме вопроса

Предлагаемое задание: Эффективным способом подвести к написанию текста для обсуждения является проведение обсуждения или дебатов в классе по спорному вопросу или теме, которая вызывает интерес у вашего класса. Например, Можно ли считать видеоигры видом спорта? или Благодаря технологиям домашнее обучение должно заменить традиционное школьное обучение .

Пояснительные тексты

Цель: Пояснительные тексты выходят за рамки простых описаний и позволяют рассматривать такие вещи, как причины и причины. Они выходят за рамки пересказа того, что произошло, например, в простом отчете, и обращаются к тому, почему и как это произошло.

Структура: Пояснительные тексты обычно начинаются с общего утверждения, которое вводит тему для изучения, например: «Зимой некоторые птицы мигрируют в более теплые части мира». Затем в логическом порядке объясняются различные этапы процесса.

Основные характеристики:

• Заголовок раскрывает суть объяснения
• Может содержать диаграммы, блок-схемы, иллюстрации и т. д.
• Написано в простом настоящем времени
• Используемые связки времени, такие как сначала, после , затем , затем , , наконец, и т. д. «Вы будете удивлены, узнав…»

Предлагаемое задание: Поручите учащимся пойти в библиотеку и собрать ряд пояснительных текстов по различным темам. В группах учащиеся просматривают эти тексты, анализируя различные общие черты. На основе своих выводов учащиеся составляют подробный список критериев, которые они могут использовать в дальнейшем при написании своих собственных пояснительных текстов.

Инструкции / процедурные тексты

Цель: Инструкции и процедурные тексты сообщают о правилах или процессах, которым необходимо следовать. Они обычно встречаются в играх, бытовой технике, рецептах и ​​т. д. Хотя в некотором отношении инструктивные/процедурные тексты похожи на пояснительные тексты, основное отличие состоит в том, что в то время как инструктивные/процедурные тексты говорят вам, что делать, пояснительные тексты описывают что-то. .

Структура: Этот тип текста начинается с определенной задачи или задачи, которая часто образует заголовок. Обычно затем включается список ресурсов, оборудования и т. д., за которым следует пошаговое описание процесса, которому необходимо следовать для достижения желаемого результата. Часто письменный процесс будет сопровождаться диаграммами и/или иллюстрациями. Иногда диаграммы или иллюстрации могут полностью заменить письменный текст.

Основные характеристики:

• Заголовок указывает на описанный процесс, например. How to…
• Включает список ресурсов/оборудования
• Пошаговое описание процесса с использованием маркеров, цифр и т. д.
• Временные связи, используемые для организации письма (сначала, затем, затем, наконец и т. д.)
• Используемые императивы
• Диаграммы/иллюстрации, используемые для поддержки или замены текста. Попросите учащихся подумать о том, что они умеют делать хорошо. Это может быть что угодно, от того, как завязать шнурки, до того, как сделать колесо. Неважно, что это такое, если у ученика есть очень четкое понимание того, как это сделать. Затем учащиеся пишут пояснительный текст, который объясняет, как это сделать. Партнеры обмениваются своими работами друг с другом. Затем они пытаются выполнить задание исключительно после объяснения в тексте. Если они не могут выполнить задачу так, как она должна быть выполнена, то писателю необходимо переделывать свою работу до тех пор, пока она не будет выполнена.

  Тексты убеждения / СОСТАВЛЕНИЕ МНЕНИЙ

  НАУЧИТЕСЬ НАПИСАТЬ УБЕГАЮЩЕЕ СООБЩЕНИЕ ЗДЕСЬ

  Цель: Цель текстов убедительного типа — убедить читателя в преимуществах принятия определенной точки зрения или принятия определенного образа действий.

  Структура: Начиная со вступительного заявления или тезиса, убедительные тексты начинаются с подведения итогов излагаемой точки зрения. Затем основные абзацы организуют, представляют и развивают эту точку зрения. Затем в заключительном заявлении повторяется и усиливается первоначальный тезис текста.

  Основные признаки:

  • Пишется в простом настоящем времени
  • Переходит от общей точки к конкретной
  • Использует логические связки (следовательно, из-за этого это доказывает, что)
  • Использует риторические приемы
  • Использует факты и доказательства для поддержки аргументов
  • Обращается непосредственно к читателю
  • Использует различные методы психологического убеждения

  Предлагаемое задание: Раздайте учащимся убедительные копии текста . Например, это может быть реклама или статья в газете. Предложите учащимся в их группах определить различные стратегии убеждения, используемые в тексте, будь то с точки зрения структуры, презентации, визуальных средств или используемого языка. Учащиеся могут сравнивать и сопоставлять свои результаты между группами.

  Нехронологические отчеты

  НАУЧИТЕСЬ СОСТАВЛЯТЬ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОТЧЕТ ЗДЕСЬ

  Цель: Цель нехронологических отчетов — предоставление информации и подробностей о том, что произошло, но без привязки к обеспечению линейного счета с точки зрения времени .

  Структура: Хотя нехронологические отчеты не соответствуют обычной хронологической структуре отчетов, обычно в основе лежит логическая структура, хотя и не временная. Информация часто группируется по категориям, и отчет имеет тенденцию переходить от общего вступительного заявления по теме к подробной и конкретной информации по мере продвижения отчета.

  Основные характеристики:

  • Часто пишется в настоящем времени, от третьего лица
  • Иногда пишется в прошедшем времени, например. об историческом событии
  • Часто используется пассивный залог
  • Обычно основное внимание уделяется общим предметам
  • Может содержать несколько подзаголовков
  • Беспристрастный тон
  • Может включать таблицы, диаграммы или изображения

  90 Рекомендуемое занятие: 6 Информационная брошюра — это одна из форм нехронологического отчета. Предложите учащимся подготовить информационный буклет о том, с чем они знакомы, например, о местной достопримечательности или историческом месте. Когда учащиеся заполнили свой буклет, предложите им просмотреть работу друг друга и высказать свое мнение.

  Пересказы

  НАУЧИТЕСЬ ПИСАТЬ ОТЧЕТЫ ЗДЕСЬ

  Цель: Пересказы сосредоточены на пересказе событий и обычно предназначены для информирования и/или развлечения.

  Структура: Пересчеты часто начинаются с установки сцены или других устройств, которые устанавливают контекст. Они обеспечивают отчет о событиях, которые имели место, как правило, в хронологическом порядке. Иногда хронологическую структуру можно изменить, используя такие приемы, как воспоминания и т. д., но обычно это область вымышленных рассказов.

  Основные характеристики:

  • Чаще всего пишется в прошедшем времени, поскольку тип текста относится к событиям, которые уже произошли.
  • Связки времени широко используются для организации хронологии, т.е. сначала, затем, затем, после этого и т. д.
  • Детали широко используются для уточнения сути событий.

  Предлагаемое задание: В библиотеке предложите учащимся собрать как можно больше различных типов пересчетов. В своих группах учащиеся просматривают различные пересчеты и составляют список критериев для данного типа текста. Всем классом группы делятся своими результатами. Предложите учащимся обратить особое внимание на круг тем, которые могут быть представлены в виде пересчета, и на то, как это может повлиять на стиль речи. Например, рассказ о научном эксперименте будет использовать более технический и формальный язык, чем неформальный и личный стиль, который может быть использован для рассказа о путешествии.

  Типы литературных текстов

  Поэзия

  НАУЧИТЕСЬ ПИСАТЬ ПОЭЗИИ ЗДЕСЬ

  Назначение: Как и все литературные жанры, поэзия может быть написана для самых разных целей. Например, поэзия может быть написана, чтобы развлекать, информировать, развлекать, делиться знаниями, передавать культуру, продвигать культуру и т. д. Поэзия существует во многих формах, и иногда эти формы преследуют свои особые цели. Например, лимерики создаются, чтобы развлечь читателей, а элегии обычно пишутся, чтобы восхвалять или оплакивать человека.

  Структура: Различные типы поэзии используют различные структуры. Их слишком много, чтобы перечислять здесь. Тем не менее, структура поэзии обычно вращается вокруг использования схем рифмовки, ритмических паттернов, грамматических паттернов, а также длины строки и строфы.

  Основные характеристики:

  • Музыкальность языка достигается за счет использования рифмы, ритма и различных литературных приемов.
  • Используется язык, который обращается к чувствам.
  • Образы используются для создания образов в сознании читателей
  • Звуки и значения языка обыгрываются с помощью литературных приемов к темам. Поручите своим ученикам посмотреть на разные стихотворения, которые исследуют общую тему. Предложите учащимся посмотреть, что общего в этих стихотворениях, и что в них различается. Смогут ли учащиеся определить типы стихотворений?

    Повествование

    НАУЧИТЕСЬ ПИСАТЬ ПОВЕСТВОВАНИЕ ЗДЕСЬ

    Цель: Цель повествовательных текстов — рассказать историю. Тем не менее, может быть много причин для рассказывания историй; например, мифы можно рассказывать для объяснения природных явлений, а легенды можно использовать для передачи культурных верований. Рассказывание историй — это способ развлечь и информировать читателей, а также позволяет писателям творчески и творчески выразить себя. Существует много типов повествовательного текста, включая мифы, басни, традиционные сказки, романы, рассказы и т. д., и это лишь некоторые из них.

    Структура: Существует множество типов повествовательного текста, но в целом все они начинаются с установления обстановки и представления персонажей. Затем вводится проблема или осложнение, которые служат движущей силой последующих событий. После того, как нарастающее действие достигает драматического апогея или кульминации, достигается развязка, и история заканчивается.

    Основные характеристики:

    • Чаще всего пишется в прошедшем или настоящем времени
    • Чаще всего используется вид от третьего или первого лица
    • Персонажи часто узнаваемы как люди в своих мотивах и действиях
    • Язык творчески используется для создания картины в сознании читателя
    • Рассказ может быть дополнен использованием изображений

    Рекомендуемое задание: Это задание можно выполнить, используя романы, рассказы или даже фильмы, знакомые учащимся. На листе бумаги учащиеся нарисуют цифру 9.0005 x и ось y . Учащиеся обозначают ось x временем и ось y действием . Затем учащиеся строят и обозначают введение, завязку, развитие действия, кульминацию и развязку повествования. Чем интенсивнее действие в каждой точке рассказа, тем выше по оси y будет располагаться точка. Затем точки соединяются линией. Это даст учащимся ощущение «формы» рассказа. Усвоение понимания этой общей модели повествования очень поможет учащимся в их собственном письме.

    Драма

    Белые театральные маски комедии и трагедии

    Цель: Как и в случае с повествовательными текстами, целью драмы является развлечение посредством рассказывания историй. Драма также может быть использована для предоставления социальных комментариев, передачи культуры, развлечения и информирования. Хотя между повествовательным повествованием и драматическим повествованием есть сходство, драма пытается рассказать историю, разыгрывая ее на сцене, обычно требуя использования диалога в качестве основного средства продвижения истории.

    Структура: Поскольку драма в первую очередь связана с повествованием, она часто следует тем же типам сюжетных структур, что и другие формы повествования, наряду с различными условностями, характерными для самой этой формы. Например, если роман может состоять из глав и частей, то драма состоит из сцен и актов. В драме также есть письменные условности, которые отличают ее от прозаических форм повествования, например, широкое использование диалогов и случайных сценических указаний.

    Основные характеристики:

    • История во многом связана с использованием диалога со страницей, показывающей имя персонажа и слова, которые он говорит.
    • Включена организационная информация, такая как описание декораций и режиссура.
    • Сюжетные структуры, распространенные в повествовательных текстах, также используются здесь. басни, рассказа и т. д. и превращение их в сценарий драмы.

      В заключение

      Понимание различных аспектов различных жанров письма поможет учащимся ориентироваться в письме, которое служит широкому кругу целей.

      Это также поможет учащимся в написании собственных текстовых композиций. Понимание различных основных текстовых структур предоставит учащимся эффективные средства организации своей работы, помогая убедиться, что их письмо соответствует цели.

      Предоставление своим учащимся как можно большего числа различных жанров и предоставление возможности изучить, как работают эти типы текстов, будет иметь большое значение для того, чтобы помочь им в будущем стать адаптивными и организованными читателями и писателями.

      ПОЛНЫЙ ГОД ПИСАТЕЛЬСТВА ДЛЯ СТУДЕНТОВ – БОЛЕЕ 1000 СТРАНИЦ

      Этот ОГРОМНЫЙ НАБОР  предлагает более 1000 СТРАНИЦ из ПОЛНЫХ ЕДИНИЦ работы, которая легко заполнит ЗНАНИЯ для улучшения навыков письма учащихся. РЕДАКТИРУЕМЫЙ / ЦИФРОВОЙ И ПЕЧАТЬ форматов. Никакой подготовки не требуется.

      • HUGE Рассказ и Креативное написание историй Единицы
      • MASSIVE Коллекция Интерактивных письменных подсказок
      • Цифровой / Интерактивный ЭССЕЙ письменных единиц – Многие жанры
      • Всемогущий POETRY POWERPACK с 19 стилей поэзии
      • Сотни плакатов и диаграмм для занятий в классе и дистанционное обучение
      • Домашняя работа0012 заданий на вечность
      • Сотни из Контрольных списков и рубрик написания
      • Оценка Рубрики и инструменты для размышлений.
      • И МНОГОЕ ДРУГОЕ.

      СКАЧАТЬ СЕЙЧАС

      ВИДЕО РУКОВОДСТВА ПО РАЗЛИЧНЫМ ТИПАМ ТЕКСТА

      ДРУГИЕ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ СТАТЬИ С LITERACYIDEAS.COM

      ---

      Содержание этой страницы было написано Donnchaid Shane Mach. Бывший директор международной школы и университета, преподаватель английского языка с 15-летним опытом преподавания и администрирования. Последняя книга Шейна, Полное руководство по написанию документальной литературы можно найти здесь. Редактирование и поддержка этой статьи были предоставлены командой literacyideas.

      Topic Sentences — Paragraphs — Academic Guides at Walden University

      Topic Sentences Video Playlist

      Обзор

      Лучший способ понять роль тематического предложения в развитии абзаца — представить, что любой данный абзац представляет собой миниатюрное эссе, имеющее собственный тезис, поддержку и заключение. Части абзаца легко соответствуют частям эссе:

      Уровень эссе	Уровень абзаца
      Тезис	Тема предложения
      Элементы корпуса	Дополнительные сведения, объяснение, анализ
      Заключение	Итоговое предложение(я)

       

      Подобно тому, как эффективное эссе начинается с введения, в котором излагается тезис статьи и указывается конкретное утверждение или аргумент, который будет развиваться в эссе, каждый абзац должен начинаться с тематического предложения, указывающего на основную мысль этого абзаца. , предупреждая читателя о конкретной подтеме, в подтверждение которой абзац предоставит доказательства.

      Сильно тематическое предложение должно быть помещено в начале абзаца или рядом с ним. Кроме того, это предложение должно быть сосредоточено на конкретном вопросе, избегать использования прямых цитат и оставлять место для поддержки и анализа в основной части абзаца. Читайте дальше, чтобы узнать больше о создании эффективного тематического предложения.

      Размещение

      Тематическое предложение не обязательно должно быть первым предложением в абзаце; тем не менее, это должно быть в начале абзаца, чтобы сразу сориентировать читателя в фокусе абзаца. Иногда писатель может поместить переходное предложение перед предложением темы, чтобы создать непрерывность между темами.

      Тема Предложение в начале абзаца:

      В романе Сула Моррисон использует физические узы женской дружбы, чтобы привести своих персонажей к самосознанию.

      Переходное предложение + тематическое предложение в начале абзаца:

      Однако Моррисон не только использует эмоциональные и духовные связи между своими женскими персонажами, чтобы инициировать их взросление. Кроме того, автор использует физические узы женской дружбы, чтобы подтолкнуть своих героев-подростков к самосознанию.

      Специфика

      Ваше тематическое предложение должно быть более узконаправленным, чем ваше тезисное предложение, и вы должны убедиться, что ваше утверждение может быть поддержано, аргументировано и проанализировано в основной части вашего абзаца.

      Пример: В романе « Сула » Моррисон использует физические узы женской дружбы, чтобы привести своих персонажей к самосознанию.

      В этом тематическом предложении эссеист утверждает, что физические узы дружбы, в частности, делают женских персонажей более самосознательными. Поскольку эта идея может быть опровергнута или поддержана читателями (в зависимости от того, насколько успешно эссеист убеждает своих читателей примерами и анализом из романа), и поскольку утверждение достаточно узкое, чтобы его можно было описать в одном абзаце, приведенное выше предложение является удачное тематическое предложение.

      Прямые цитаты (лучше всего избегать)

      Хотя может возникнуть соблазн начать абзац с убедительной цитаты, как правило, тематические предложения должны излагать основную мысль абзаца своими словами. Прямые цитаты имеют место позже в абзаце, где они могут быть включены для поддержки тематического предложения.

      Потребности в улучшении: Как сказал Моррисон (1982), «дружба девочек позволила им использовать друг друга, чтобы расти… они нашли в глазах друг друга ту близость, которую искали» (стр. 52).

      Лучше: В романе Сула Моррисон использует физические узы женской дружбы, чтобы привести своих персонажей к самосознанию. Указывая на связь встречи глаз и срастания тел, Моррисон превращает взросление в интерактивный физический процесс между главными героями-подростками. В частности, Моррисон описывает, как Сула и Нел использовали «друг друга, чтобы расти… они нашли в глазах друг друга близость, которую искали» (стр. 52).

      Во втором абзаце тематическое предложение появляется первым, сразу же ориентируя читателей на основную мысль (или тему) абзаца. Цитата используется позже в абзаце как форма доказательства или поддержки основного предложения.

      Дополнительные наконечники

      Если вам сложно создавать эффективные тематические предложения, вы можете подумать о том, чтобы составить план перед тем, как начать писать статью. Затем пункты и подпункты плана могут стать темой для абзацев статьи.

      Кроме того, поскольку тематическое предложение функционирует аналогично на уровне абзаца тезису на уровне эссе, вам также может быть полезно ознакомиться с нашей информацией о построении тезисного утверждения. Наш ресурс по абзацам также содержит полезную информацию об объеме абзаца.

      Связанные ресурсы

      Темы в Text iQ

      О создании текстовых тем

      Темы — отличный способ пометить ваши текстовые ответы в Text iQ. Они помогают выявить общие темы в отзывах и могут использоваться в графиках и таблицах в отчетах.

      Существует несколько способов создания тем.

      • Поиск текстовых ответов: Создавайте темы путем поиска сложных связанных терминов. Это может быть полезно для одновременной пометки множества ответов. См. раздел «Создание тем из результатов поиска» ниже.
      • Вручную: Щелкните синий значок плюса ( + ) рядом с ответом и введите название темы. Определив тему, нажмите клавишу Enter на клавиатуре. Это добавит тему только к выбранному ответу.
      • Рекомендуемые темы: Qualtrics будет рекомендовать вам темы на основе часто обсуждаемых терминов. См. раздел «Рекомендуемые темы» ниже.
      • Импорт тем : Импорт тем, используемых в других анализах, или использование тем из библиотеки тем Qualtrics. См. раздел «Импорт тем» ниже
      .

      Qtip:  Возможности Text iQ зависят от того, используете ли вы Basic или Advanced Text iQ. Чтобы узнать больше о различиях, см. Основной и расширенный текст.

      Внимание: Мы создали текстовые темы специально для анализа ответов о COVID-19. См. раздел «Импорт тем» для получения информации о том, как использовать эти темы.

      Создание тем из результатов поиска

      Вы можете использовать функцию поиска для создания тем, которые обновляются по мере добавления новых ответов. Это означает, что вам не нужно вручную помечать каждый отзыв о вашей еде как «еда» — это произойдет автоматически!

      Qtip: Ответы без текста (т.е. респондент ввел только пробел) могут быть помечены темами только вручную. Ответы, в которых респондент не ответил на вопрос, не будут отображаться в Text iQ.

      1. Введите поисковый запрос и нажмите Введите или , верните на клавиатуре.
         
      2. Нажмите Создать тему .
      3. Назовите тему.
         
      4. Нажмите Добавить тему .

      Теперь всякий раз, когда создается ответ с соответствующим поисковым запросом, он будет помечен этой темой.

      Qtip: Создавайте более надежные поиски со сложными логическими строками и построителем запросов.

      Внимание: Логика выделения отличается от логики тегирования. Иногда слово будет выделено, но это может привести к сбою логики тегов.

      Строительные запросы

      Как и многие системы ключевых слов, Text может распознавать сложные логические строки, построенные с помощью нескольких простых команд.

      Одно слово

      Например, если вы будете искать слово платье , вы найдете ответы не только со словом платье, но и с орфографическими ошибками и вариациями (дрисс, платья и т. д.). 908:20

      Фраза

      Например, если вы выполните поиск по фразе торжественное платье , вы найдете ответы, содержащие фразу «формальное платье».

      И/&/&&

      Соединяет два слова вместе. Вместо того, чтобы искать только slow , было бы полезнее искать slow и Internet , чтобы убедиться, что мы получим именно те комментарии, которые нам нужны.
      

      или / | / ||

      Независимый поиск двух слов. Вместо того, чтобы искать только стоит , это может помочь найти стоимость или цену , так как эти слова, как правило, используются взаимозаменяемо.
      

      Нет / — /

      Ищет одно слово без другого. Вместо того, чтобы искать только food , мы могли бы сказать food not burger , чтобы увидеть комментарии о нашей еде, но не о наших гамбургерах. Вы также можете указать этот поиск как food-burger , чтобы получить те же результаты. Как и многие другие операторы, вы также можете использовать его со скобками; например, еда -(гамбургер || сэндвич) для поиска еды, но исключая гамбургер и сэндвич.
      

      Скобки

      Позволяет сгруппировать логические операторы и убедиться, что ваш запрос достаточно специфичен для ваших целей. Использование такой строки, как билет и (стоимость или продажа или цена) не (попкорн) , позволяет нам точно определить, что мы хотим пометить — информацию о продаже билетов.
      

      Точные операторы

      Точные пары операторов, такие как «», «» и 「」, используются для точного сопоставления терминов с написанными. Например, поиск по слову «мороженое» выдаст ответы с точно такой же формулировкой, но не ответ с цифрой 9.0005 «мороженое» или «мороженое» или другие подобные лемматизированные результаты. Кроме того, зарезервированные ключевые слова, такие как и , или , а также вместо , можно искать внутри точных операторов (например, «не»). Для поиска двойных кавычек включите пару двойных кавычек подряд (например, «»»»). Например, «»»не доволен»»» будет соответствовать Я «не доволен» , но не Я не доволен .

      Рядом с операторами

      Иногда вам нужна не точная фраза, а слова, расположенные близко друг к другу в предложении. Например, вас интересуют жалобы на медленный интернет, но вы не хотите помечать ответ, в котором, возможно, кто-то упоминает интернет и жалуется на медленное питание в том же ответе. Вы можете указать, насколько близки слова друг к другу, используя ~#.

      Использование точных операторов будет соответствовать точным терминам с максимальным расстоянием, тогда как использование круглых скобок будет использовать лемматизацию для поиска подходящих результатов. Например, выполните поиск « медленный интернет»~2 , чтобы найти ответы, в которых «интернет» и «медленный» отличаются не более чем на 2 слова, и выполните поиск (медленный интернет)~2, чтобы включить все ответы, в которых корневые слова интернет и медленный максимум 2 слова друг от друга.

      Qtip: Поиск ~3 будет квалифицировать результаты, в которых слова разделены 1, 2 или 3 словами. Поиск ~1 будет квалифицировать результаты только в том случае, если слова находятся на расстоянии 1 слова друг от друга или рядом друг с другом.
      

      Вы также можете найти другие примеры в разделе «Текст», нажав информационную кнопку рядом со строкой поиска.

      Qtip: Слова и , или и не обрабатываются особым образом и не могут быть найдены напрямую, если они не включены в точные операторы. Все зарезервированные слова и поисковые операторы выделены синим цветом.

      Qtip: Запрос dress вернет результаты, включающие слово dress и его варианты, такие как dress, а также некоторые опечатки, такие как дрисс . Результаты, в которых одежда персонажей является частью другого несвязанного слова, например адрес , не будут включены.

      Построитель запросов

      Qualtrics также предложит вам Связанные термины при поиске, чтобы помочь вам создавать лучшие темы. Эти термины предлагаются на основе модели английского языка и частоты совпадения этих терминов в наборе данных.

      Внимание: Конструктор запросов — это функция Advanced Text iQ. Чтобы получить информацию о том, как получить доступ к этим функциям, обратитесь к менеджеру по работе с клиентами Qualtrics или к администратору бренда.

      Использование родственных терминов

      1. Перейдите к строке поиска.
      2. Введите интересующие слова или фразы.
         
      3. Нажмите на Связанные термины, когда они появятся, чтобы добавить их к вашему поиску. Они будут добавлены в конце запроса.
         

      Подсказка: Если вы наведете курсор на слово в поле поиска, появятся связанные термины. Это может быть полезно, если вы создаете длинные запросы и хотите получить предложения по каждой части.

      Qtip: Text iQ часто пытается предсказать, что вы собираетесь печатать, основываясь на терминах, которые появляются в ваших ответах вместе. Эти прогнозы будут отображаться серым цветом. Нажмите Tab на клавиатуре, чтобы принять это написание и предварительно заполнить строку поиска.

      Qtip: Рекомендуемые темы доступны только для клиентов Advanced Text.

      Внимание: Рекомендуемые темы могут создаваться через некоторое время после того, как вы добавите свои ответы в Text iQ.

      Qualtrics будет рекомендовать вам темы на основе терминов, которые часто встречаются в получаемых вами отзывах. Рекомендуемые темы доступны для ответов на английском, французском, немецком, испанском, португальском, японском, голландском, тайском, упрощенном китайском и корейском языках.

      1. Войдите в режим редактирования, щелкнув значок карандаша.
         
      2. Рекомендации по темам перечислены в правом верхнем углу вместе с тем, как часто каждый термин появляется в вашем отзыве. Щелкните тему, которую хотите добавить.
         
      3. Text iQ покажет вам все результаты для этого термина. Если вы обнаружите, что хотите создать тему на основе этих результатов, нажмите Создать тему .

         Подсказка: Если вам не нравится предложенное вам предложение, наведите на него курсор и щелкните значок корзины, чтобы отправить его в Закрытые темы . Вы всегда можете вернуться к этим темам, развернув заголовок Dismissed Topics .
         

      4. При желании измените название темы.
         
      5. Нажмите Добавить тему .

      Управление темами

      Расширение и редактирование тем

      Условия поиска, прикрепленные к теме, позволяют ей автоматически помечать новые ответы по мере их поступления.

      1. Выберите термин в меню слева.
      2. Изменить условия поиска. К вашей теме могут не присоединяться термины, и в этом случае строка поиска будет пустой. Нажмите Введите или , верните на клавиатуре, когда закончите.

         Подсказка: Подробнее о том, что здесь вводить, см. на странице «Поиски строительных комплексов».

      3. Если вы хотите вернуться к оригиналу, щелкните стрелку.
      4. Если вы хотите создать из этих результатов совершенно новую тему, нажмите Сохранить как новую тему .
      5. Если вы хотите добавить эти результаты в выбранную тему, нажмите Обновить тему .

      Удаление нескольких тем одновременно

      Внимание: При удалении темы восстановить ее невозможно! Удаляйте тему только в том случае, если вы абсолютно уверены.

      1. Рядом с Все темы выберите раскрывающийся список.
         
      2. Нажмите  Выберите темы для удаления .
      3. Выберите темы, которые вы хотите удалить.
         
      4. Нажмите  Удалить # выбранных тем .

      Переименование или удаление одной темы за раз

      Наведите указатель мыши на тему, щелкните три точки и выберите Переименовать тему или Удалить в зависимости от того, что вы хотите сделать с выбранной темой.

      Особенности меню тем

      В меню слева вы можете:

      • Сократите перечень тем по поисковым запросам. Этот поиск не имеет ничего общего с созданием тем или поиском ответов.
      • Щелкните синюю линию, чтобы просмотреть все отмеченные ответы (независимо от темы).
      • Щелкните серую линию, чтобы просмотреть все непомеченные ответы.
      • Щелкните, чтобы выбрать тему и просмотреть ответы на нее.

      Иерархические темы

      Родительские темы — это темы, которые включают другие темы, что позволяет вам создавать иерархию текстовых тем. Если щелкнуть родительскую тему, отобразятся все ответы из вложенных в нее тем.

      Пример: Вы проводите опрос с просьбой оставить отзыв о вашем ресторане. У вас есть темы под названием «гамбургеры», «напитки» и «десерты». Вы хотите сгруппировать эти концепции вместе, поэтому добавляете родительскую тему под названием «Меню», поскольку это все отзывы о меню.

      Вы можете создать родительскую тему или добавить темы к существующим родительским темам, выполнив следующие действия:

      1. Наведите курсор на тему и нажмите на три точки.
         
      2. Выбрать Перейти к .
      3. Выберите Создать новую родительскую тему .
      4. Назовите тему.
         
      5. Нажмите Сохранить .
      6. Ваша родительская тема создана!
         

      Чтобы переместить другую тему в эту же родительскую тему, просто выделите тему, нажмите точки и выберите Переместить в существующую тему. Вы также можете перетаскивать темы, чтобы упорядочить их в существующих родительских темах. После того, как вы создали свои родительские темы, вы можете перемещать свои текстовые темы, щелкнув тему и перетащив ее в родительскую тему, к которой вы хотите, чтобы она относилась.

      Родительские темы не могут находиться в дополнительных родительских темах. К ним также нельзя прикреплять запросы.

      Экспорт тем

      Внимание: Мы не рекомендуем редактировать этот файл, если вы не умеете программировать. Хотя служба поддержки Qualtrics не занимается программированием, вы можете обратиться за помощью к нашему сообществу пользователей.

      Вы можете экспортировать темы и их родительские элементы для использования в текстовых анализах других опросов.

      1. Войдите в режим редактирования, щелкнув значок карандаша.
         
      2. Щелкните три точки в правом верхнем углу панели тем и выберите Экспорт тем .
         
      3. Нажмите Загрузить .
         

      Будет загружен файл JSON с вашими темами.

      Импорт тем

      Вы можете импортировать темы и их родительские элементы, созданные вами в других опросах, или вы можете импортировать темы из стартового пакета, созданного Qualtrics XM Scientists.

      Qtip: Каждый вопрос в Text iQ имеет ограничение в 350 родительских тем и всего 350 тем. Если импорт содержит больше, чем максимум, или приведет к тому, что вопрос превысит максимум, никакие темы не будут импортированы, и вы получите сообщение с объяснением причин. Каждый вопрос не может превышать этот лимит в 350, но на уровне опроса или бренда ограничений нет.

      Импорт тем из других опросов

      1. Экспорт тем из вашего опроса с анализом существующего текста.

         Qtip: Этот файл имеет формат JSON. Мы не рекомендуем редактировать этот файл, если вы не умеете программировать. Хотя служба поддержки Qualtrics не занимается программированием, вы можете обратиться за помощью к нашему сообществу пользователей.

      2. Перейдите к опросу, в котором вы хотите добавить эти темы.
      3. Перейдите к тексту на вкладке «Данные и анализ».
      4. Войдите в режим редактирования.
         
      5. Щелкните три точки в правом верхнем углу панели тем и выберите Импорт тем .
         
      6. Выберите  Загрузить файл .
         
      7. Нажмите Browse и выберите файл JSON, который вы экспортировали на шаге 1.
         
      8. Вы получите предварительный просмотр тем, которые собираетесь импортировать. Если вы загрузили родителей, вы сможете разворачивать и сворачивать темы под ними. Если вы импортируете темы с уже существующими именами, темы будут переименованы с _1 в конце, чтобы отличать их от оригиналов.
         
      9. Нажмите Импорт для подтверждения.

      Темы стартового пакета

      Вы хотите быстро начать работу с Text iQ, но не знаете, с чего начать создание тем? Вы можете импортировать готовые темы, разработанные экспертами в данной области Qualtrics.

      Qtip: В настоящее время эти библиотеки доступны только в том случае, если язык вашей учетной записи установлен на Английский (США) .

      1. Перейдите к опросу, в который вы хотите добавить эти темы.
      2. Перейдите к тексту на вкладке «Данные и анализ».
      3. Войдите в режим редактирования.
         
      4. Щелкните три точки в правом верхнем углу панели тем и выберите Импорт тем .
         
      5. Выберите Стартовые пакеты .
         
      6. Выберите тип тем, которые вы хотите импортировать.
         
      7. Щелкните заголовки, чтобы развернуть список тем, которые будут добавлены к вашим ответам.
         

         Qtip: Вы сможете сузить эти темы, если хотите, но не сейчас.

      8. Щелкните Импорт .
      9. Измените темы по мере необходимости — например, удалите темы, переименуйте темы или отредактируйте определяющие их запросы.

         Подсказка: См. Управление темами для получения инструкций по каждому из этих типов редактирования, а также по другим вопросам.

      10. Сохраните изменения.
          

      Подсказка: Если вы не хотите добавлять эти темы, вы можете отменить свои изменения после шага 10 вместо подтверждения изменения.

       

      Часто задаваемые вопросы

      Структура академических текстов

      Структура является важной особенностью академического письма. Хорошо структурированный текст позволяет читателю следить за аргументом и ориентироваться в тексте. В академическом письме четкая структура и логический поток обязательны для связного текста. Кроме того, во многих университетских заданиях правильное использование структуры является частью итоговой оценки.

      Большинство академических текстов следуют установленной структуре. На этой странице описаны некоторые распространенные структуры академического письма: структура эссе из трех частей и структура IMRaD. Структуру следует учитывать на всех уровнях текста, поэтому вы также найдете информацию о структурировании абзацев.

      Общие структуры

      Структура вашего письма зависит от типа задания, но в академическом письме используются две общие структуры: структура эссе из трех частей и структура IMRaD. Такой структуре следуют даже более короткие эссе, не разделенные на озаглавленные разделы. Более длинные тексты могут быть дополнительно разделены на подразделы. Различные дисциплины или отделы могут предпочесть, чтобы студенты использовали определенную структуру, поэтому обязательно проконсультируйтесь со своим преподавателем, если вы не уверены, что от вас ожидают.

      Структура эссе, состоящая из трех частей

      Структура эссе, состоящая из трех частей, представляет собой базовую структуру, состоящую из введения, основной части и заключения. Введение и заключение должны быть короче основного текста. Для более коротких эссе может быть уместным один или два абзаца для каждого из этих разделов. Для более длинных текстов или тезисов они могут занимать несколько страниц.

      См. пример эссе

      Подробнее о структуре эссе, состоящей из трех частей

      Введение

      Вступление должно включать следующие пункты (имейте в виду, что не все пункты могут иметь отношение к вашему проекту):

      • Расскажите о своей теме
      • Поместите свою тему в контекст
      • Предоставьте справочную информацию
      • Укажите цель текста
      • Опишите, как вы достигнете цели
      • Предоставьте тезис или исследовательский вопрос
      • Предложите свои выводы
      • Объясните, почему ваша тема интересна, необходима или важна
      • Дайте читателю руководство к тексту
      • Заинтересуйте читателя

      Утверждения, которые вы делаете во введении, следует развить в основной части текста и вернуться к ним в заключении.

      Вы можете написать введение в начале или в конце процесса написания. Если вы напишете его в начале процесса, он может послужить руководством к написанию вашего собственного письма, но имейте в виду, что вам, скорее всего, придется вернуться к нему и отредактировать его по ходу написания.

      Дополнительные советы по знакомству

      Основная часть

      Это основная часть вашего текста, и она также должна быть самой длинной. В зависимости от длины текста основная часть может быть разделена на подразделы. Если ваш текст разбит на подразделы, не забудьте кратко представить каждый раздел. Для более длинных работ вам также может понадобиться заключить разделы.

      В основной части текста вы как писатель и исследователь проявляете наибольшую активность. Это самая существенная часть текста; здесь представляются, обсуждаются и анализируются исследования или результаты. Здесь вы также представляете свои аргументы, которые поддерживают ваш тезис или отвечают на ваш вопрос. Структура и содержание этой основной части могут различаться в зависимости от вашей дисциплины.

       

      Заключение

      В заключении следует вернуться к тезису или проблеме, представленной во введении. Но будьте осторожны, чтобы не просто повторить то, что вы написали во введении; вместо этого покажите читателю, как то, что вы написали, проливает новый свет на проблему, представленную в начале. Для более длинных работ может быть уместно краткое изложение ваших выводов, но это не обязательно для более коротких текстов. Будьте осторожны, чтобы ваш вывод не был просто повторением того, что вы уже написали. В заключение вы также можете оценить и объяснить, достигли ли вы цели или решили проблему, представленную во введении, и каким образом. В заключении не следует вводить новый материал, но довольно часто предлагаются темы для дальнейших исследований.

      Дополнительные советы и примеры выводов

      Структура ИМРаД

      Разделы структуры ИМРаД: Введение, Методы, Результаты и Обсуждение. Посмотрите этот короткий фильм о структуре IMRaD:

      Подробнее о структуре IMRaD

      Введение

      См. описание введения в предыдущем разделе о структуре эссе, состоящей из трех частей.

      Метод

      В этом разделе вы описываете, как вы проводили свое исследование. Здесь вы представляете свой материал и свое исследование, а также любые предыдущие исследования и справочный материал. Вы описываете, какой метод или методы вы использовали и как вы пришли к своим результатам. Вы также можете объяснить, почему вы выбрали тот или иной метод.

      Прочтите здесь дополнительные советы о том, как написать раздел метода. Однако вы должны знать, что между дисциплинами могут быть различия в содержании и структуре этого раздела.

      Результаты

      В этом разделе вы сообщаете о результатах вашего исследования. Обычно результаты не обсуждаются и не анализируются в этом разделе, но вам, возможно, придется объяснить некоторые из ваших выводов, чтобы избежать недоразумений.

      Обсуждение

      Обсуждение — это раздел, в котором вы как автор проявляете наибольшую активность, и он должен быть самым содержательным разделом всей статьи. Вы должны интерпретировать, анализировать и обсуждать свои результаты, а также сравнивать и сопоставлять их с предыдущими исследованиями.

      Иногда статьи, использующие структуру IMRaD, будут иметь отдельное заключение, а иногда заключение будет объединено с обсуждением. Обязательно уточните у своего инструктора, что от вас ожидается.

      Дополнительные советы по написанию обсуждения

      Другие части академических статей

      Помимо частей, рассмотренных в предыдущих разделах о трехчастной структуре и структуре IMRaD, академические статьи также состоят из других, часто весьма формализованных части.

      Заголовок

      Заголовок должен привлекать внимание и интерес читателя, а также указывать, чего ожидать от статьи.

      Многие научные названия состоят из двух частей, первая часть которых привлекает внимание читателя, а вторая часть носит пояснительный характер. Посмотрите на названия других научных работ и статей по вашей дисциплине, чтобы понять, как создавать заголовки.

      Чаще всего требуется использовать определенный формат или шаблон для титульного листа. Обязательно ознакомьтесь с инструкциями или попросите своего преподавателя узнать, что от вас ожидается.

      Советы, вдохновение и некоторые примеры

      Реферат

      Реферат резюмирует основное содержание вашей диссертации и должен дать читателю четкое представление о том, о чем эта диссертация. Читатели часто используют аннотацию, чтобы определить, подходит ли им текст для чтения.

      Рекомендуется читать рефераты, написанные в рамках вашей дисциплины, чтобы узнать, что от вас ожидается, поскольку то, что включено в реферат, может различаться в каждой области обучения. Убедитесь, что ваш реферат имеет ту длину, которая требуется в задании, и имейте в виду, что более короткие задания обычно не требуют реферата.

      Узнайте больше о написании рефератов

      Содержание

      Более объемные работы обычно имеют оглавление. Скорее всего, вы будете использовать определенный формат в соответствии с используемым вами шаблоном. В противном случае большинство текстовых процессоров будут иметь инструменты форматирования, которые вы можете использовать для создания оглавления. Обязательно структурируйте оглавление таким образом, чтобы взаимосвязь между разделами и подразделами была очевидна для читателя.

      Список литературы

      Список литературы размещается после текста. Однако любые приложения следует размещать после списка литературы. Список должен включать все источники, которые вы использовали в своей работе. Как составить список и как цитировать источники различаются в зависимости от дисциплины и справочной системы.

      Дополнительная информация о ссылках

      Абзацы

      Абзац — это набор предложений, относящихся к одной теме или идее. Когда начинается новый абзац, это сигнализирует читателю, что акцент смещается на новую идею или мысль. При этом все абзацы должны быть связаны с основной темой.

      Тематическое предложение и вспомогательные предложения

      Абзацы состоят из предложений. В каждом абзаце должно быть тематическое предложение, которое представляет основную мысль или тему абзаца. Это предложение чаще всего находится в начале абзаца. Все остальные предложения в абзаце являются вспомогательными предложениями, которые связаны с темой предложения. Эти предложения развивают мысль, выраженную в тематическом предложении. Это развитие может быть, например, более глубоким анализом, контрастом или иллюстративным примером. Последнее предложение абзаца является заключительным предложением или переходным предложением. Он резюмирует содержание абзаца и ведет читателя к следующему абзацу. Важно плавно переходить от одного абзаца к другому. Иначе создастся впечатление, что абзацы нагромождены друг на друга, а не составляют один связный текст.

      Длина каждого абзаца зависит от его содержания. Это означает, что длина абзацев может варьироваться. То есть не стоит начинать новый абзац только потому, что вы чувствуете, что теперь он достаточно длинный. Однако, если абзац очень короткий, это может указывать на то, что нужно что-то доработать. Если он очень длинный, это может указывать на то, что он содержит более одной центральной идеи.

      Дополнительная информация о параграфах

      Когда вы используете язык, который ведет читателя по тексту, это называется указателями. Подробнее о дорожных знаках

      Разработка абзаца

      Абзацы могут быть структурированы по-разному. Внутренняя структура каждого абзаца часто зависит от идеи, которая рассматривается в этом конкретном абзаце, и его отношения к окружающим абзацам, а также к тексту в целом.

      Ваша тема и цель абзаца должны определять его организацию. Например, если ваша цель — проиллюстрировать различия между двумя теориями, ваше тематическое предложение должно сообщить читателю, что вы собираетесь противопоставить две теории. Затем вы можете описать сначала одну теорию, затем другую и, наконец, противопоставить две.

      Подробнее о разработке абзацев и примерах различных типов абзацев

      • Библиотека университета
      • вторник, 26 июля 2022 г.

      Как писать тематические предложения

      Опубликован в 21 января 2019 г. по Шона МакКомбс. Отредактировано 27 июля 2022 г.

      В каждом абзаце вашей статьи должно быть тематическое предложение. Тематическое предложение выражает то, о чем идет речь в абзаце. Он должен включать две ключевые вещи:

      • тема параграфа
      • Центральная точка абз.

      После тематического предложения вы расширяете суть с доказательствами и примерами.

      Чтобы построить хорошо структурированный аргумент, вы также можете использовать свои тематические предложения, чтобы плавно переходить между абзацами и показывать связи между вашими точками зрения.

      Оглавление

      1. Написание сильных тематических предложений
      2. Тематические предложения как переходы между абзацами
      3. Тематические предложения, которые вводят более одного абзаца
      4. Куда идет тематическое предложение?
      5. Часто задаваемые вопросы о тематических предложениях

      Написание сильных тематических предложений

      Тематические предложения — это не первое и не последнее, что вы пишете — вы будете развивать их на протяжении всего процесса написания. Чтобы убедиться, что каждое тематическое предложение и абзац служат вашей аргументации, выполните следующие действия.

      Шаг 1. Напишите тезис

      Первый шаг к разработке тематических предложений — убедиться, что у вас есть сильный тезис. Утверждение тезиса резюмирует цель и аргумент всей статьи.

      Пример изложения тезиса

      Продовольствие становится все более актуальной экологической проблемой, и для уменьшения воздействия человека на планету необходимо изменить глобальные модели производства и потребления продуктов питания.

      Шаг 2. Составьте план эссе и набросайте тематические предложения

      Затем вы должны наметить структуру своего эссе, планируя, что вы хотите сказать в каждом абзаце, и какие доказательства вы будете использовать.

      На этом этапе вы можете составить тематическое предложение, резюмирующее основную мысль, которую вы хотите подчеркнуть в каждом абзаце. Тематические предложения должны быть более конкретными, чем утверждение тезиса, но всегда должны быть четко связаны с ним.

      Пример предложения по теме

      Исследования постоянно показывают, что мясная промышленность оказывает значительное воздействие на окружающую среду.

      Шаг 3. Расширьте данные

      Остальная часть абзаца должна логически вытекать из тематического предложения, расширяя суть с помощью доказательств, примеров или аргументации. Это поможет вам сфокусировать абзацы: все, что вы пишете, должно относиться к центральной идее, выраженной в тематическом предложении.

      В нашем примере вы можете упомянуть конкретные исследования и статистические данные, подтверждающие вашу точку зрения об общем влиянии мясной промышленности.

      Шаг 4. Уточните предложения по теме

      Тематические предложения обычно начинаются с простых утверждений. Но важно пересматривать их по мере написания, следя за тем, чтобы они соответствовали содержанию каждого абзаца.

      Хорошее тематическое предложение является достаточно конкретным, чтобы дать четкое представление о том, чего ожидать от абзаца, но достаточно общим, чтобы не выдать всего. Вы можете думать об этом как об указателе: он должен указать читателю, в каком направлении движется ваша аргументация.

      Чтобы сделать текст более убедительным и сделать связи между абзацами четкими и логичными, вы также можете использовать тематические предложения для создания плавных переходов.

      Тематические предложения как переходы между абзацами

      Когда вы пишете каждое тематическое предложение, спрашивайте себя: как этот пункт связан с тем, что вы написали в предыдущем абзаце? Часто бывает полезно использовать переходные слова в тематических предложениях, чтобы показать связи между вашими идеями.

      Подчеркнуть и расширить

      Если в абзаце содержится более подробная информация или приводится другой пример, подтверждающий ту же мысль, в тематическом предложении могут использоваться слова, подразумевающие выделение или сходство (например, кроме того , действительно , фактически , также ).

      Действительно, , только животноводство является причиной значительной доли выбросов парниковых газов.

      Подвести итоги и предвидеть

      Если абзац обращается к другому аспекту одной и той же темы, тематическое предложение может кратко резюмировать предыдущий абзац и предвосхищать новую информацию, которая появится в этом.

      В то время как говядина явно оказывает наибольшее воздействие, другие продукты животного происхождения и имеют серьезные последствия с точки зрения выбросов, использования воды и земли.

      Сравните и сопоставьте

      Если в абзаце проводится сравнение или вводится контрастная информация, в тематическом предложении могут использоваться слова, которые подчеркивают различие или противоречие (например, в отличие от , , однако, , , но , , с другой стороны, ).

      Однако экологические издержки выбора диеты не всегда очевидны; в некоторых случаях мелкое животноводство более устойчиво, чем производство продуктов питания на растительной основе.

      Вы также можете создать противопоставление или усложнить свою аргументацию, сформулировав тематическое предложение в виде вопроса.

      Является ли веганство единственным решением или существуют более устойчивые способы производства мяса и молочных продуктов?

      Scribbr Citation CheckerНовинка

      Средство проверки цитирования на основе искусственного интеллекта помогает избежать распространенных ошибок, таких как:

      • Пропущенные запятые и точки
      • Неправильное использование «и др.»
      • Амперсанды (&) в описательных цитатах
      • Отсутствующие справочные записи

      Узнать больше

      Тематические предложения, которые вводят более одного абзаца

      Иногда вы можете использовать тематическое предложение, чтобы ввести сразу несколько абзацев.

      Все приведенные выше примеры касаются воздействия мясоедения на окружающую среду по сравнению с веганством. Вместе они составляют одну связную часть более крупного аргумента, поэтому в первом абзаце можно использовать тематическое предложение, чтобы представить весь раздел.

      Тематическое предложение, включающее несколько абзацев

      В странах с высоким уровнем потребления мяса переход на растительную диету является наиболее очевидным путем к тому, чтобы сделать питание более экологичным. Исследования постоянно показывают, что мясная промышленность оказывает значительное воздействие на окружающую среду.

      Куда идет тематическое предложение?

      Тематическое предложение обычно идет в самом начале абзаца, но иногда оно может появиться позже, чтобы указать на изменение направления аргументации абзаца.

      Учитывая это свидетельство влияния мясной промышленности на планету, веганство кажется единственным экологически ответственным вариантом для потребителей. Однако экологические издержки выбора диеты не всегда очевидны; в некоторых случаях мелкое животноводство более устойчиво, чем производство продуктов питания на растительной основе.

      В этом примере первое предложение резюмирует главное, что было сказано до сих пор. Затем тематическое предложение указывает на то, что в этом абзаце будут рассматриваться доказательства, которые усложняют или противоречат этому пункту.

      В более продвинутых или творческих формах академического письма вы можете поиграть с размещением тематических предложений, чтобы создать интригу и придать своим аргументам больше силы. Но если вы сомневаетесь, чтобы ваша статья была четкой и сфокусированной, самый простой способ — поместить тематическое предложение в начало абзаца.

      Просмотр предложений по теме в примере эссе

      Часто задаваемые вопросы о тематических предложениях

      Почему тематические предложения важны?

      org/Answer»>

      Тематические предложения помогают сосредоточить ваше письмо и направлять читателя через ваши аргументы.

      В эссе или статье каждый абзац должен быть посвящен одной идее. Излагая основную мысль в тематическом предложении, вы разъясняете, о чем этот абзац, как для себя, так и для своего читателя.

      Какие есть примеры тематических предложений?

      Допустим, вы пишете эссе из пяти абзацев о влиянии выбора питания на окружающую среду. Вот три примера тематических предложений, которые вы можете использовать для каждого из трех основных абзацев:

      1. Исследования показали, что мясная промышленность оказывает серьезное воздействие на окружающую среду.
      2. Однако многие продукты растительного происхождения также производятся способами, наносящими ущерб окружающей среде.