Как создать в одноклассниках обсуждение: к записи, видео или фото

Содержание

Как удалять обсуждения в Одноклассниках

Одноклассники – это социальная сеть, которая занимает значительное время в жизни многих людей. Она стремительно набирает популярность, что способствует улучшению сервиса и добавлению новых функций. Сегодня сайт ok.ru – это не только платформа для общения с друзьями и родственниками, но и ресурс для веселого проведения досуга. К примеру, можно скоротать пару часов в группе по интересующей тематике или провести целый день в игре. А можно оставить приятный комментарий под фото своего кумира и начать интересную беседу с единомышленниками. Для подобных действий сайт оборудован функцией «Обсуждения».

Что такое обсуждения на Одноклассниках

«Обсуждения» – это удобный инструмент отслеживания собственных комментариев, заметок друзей и записей, оставленных под вашими статусами. Вкладка находится в активном использовании у людей, любящих публично высказывать свое мнение. Однако, что делать тем, кого нервируют регулярные новые отметки? Именно для таких, мы расскажем как удалить обсуждения в Одноклассниках и больше никогда не получать обновления по данной теме.

Инструкция по удалению

Переходим во вкладку «Обсуждения», которая находится в верхней строке меню.

Открывается окно со всеми доступными заметками. В левой колонке они делятся на:

участвовал;
мои;
друзья;
группы.

Чаще всего причиной огромного счётчика в данной категории является раздел «Друзья». В нём отображаются все видео, статусы и фото из обсуждений товарищей.

Выбираем вкладку, в которой собираемся навести порядок и переходим на неё. Перед нами открываются все темы, фото, видео или записи, в которых мы оставляли комментарии.
Кликаем по теме, комментарии под которой перестали быть интересными. Справа отображаются все записи пользователей.
Наводим курсор мыши на название темы в левом столбце. Появляется небольшой крестик в правом верхнем углу. Жмём по нему.
Обсуждение скрывается из ленты. Теперь новые комментарии под ним не будут отображаться в вашей строке.

Важно! Скрыв заметку, вы не удаляете свой комментарий. Если вы хотите полностью избавиться от своей причастности к определенной теме, то сначала сотрите оставленную запись.

Удаление обсуждений конкретного друга

Все записи на страницах ваших друзей автоматически отображаются во вкладке «Обсуждения» подраздел «Друзья». Если среди товарищей появился особо активный пользователь, то со временем зашкаливающий счётчик новых событий может надоесть. Чтобы избавиться от навязчивых обновлений этого человека, необходимо выполнить ряд простых действий.

Переходим в раздел «Обсуждения» — «Друзья».
Кликаем по крестику в правом верхнем углу.
Появляется сообщение, подтверждающее отписку от обновлений под данным постом. В окне можно сразу же и отключить все обсуждения человека.
Нажимаем на фразу «Скрыть все его обсуждения и события в Ленте».

Удаление собственных обсуждений

Переходим во вкладку «Мои». Здесь отображаются опубликованные записи и комментарии под ними. Владелец профиля может удалить любой комментарий или всю запись целиком.

Важно! При удалении заметки, все комментарии под ней так же исчезнут.

Выбираем статус в левом столбце.
Справа в окне нажимаем на текст в жёлтой рамке.
Открывается всплывающее окно.
В правом верхнем углу пишется время публикации. Рядом находится небольшая стрелка вниз. Нажимаем на неё, а затем «Удалить».
Статус удалён со страницы, а вместе с ним и все комментарии.

Поделиться на Facebook

Поделиться в ВК

Поделиться в ОК

Поделиться в Twitter

Как создать группу в Одноклассниках, как добавить группу в Одноклассниках

В этом году профессиональная аудитория ОК растет. С начала года в соцсети открывают представительства многие авторы и бизнесы. С марта к ОК присоединились более 50 знаменитостей и инфлюенсеров, а количество рекламодателей в рекламном кабинете Одноклассников увеличилось в три раза. За период с января по май в ОК было создано на 63% больше групп, чем в 2021 году. Главный вопрос, которым задаются новые пользователи такого типа, — с чего начать. Отвечаем: с создания группы. Рассказываем, как это сделать.

Создать группу в Одноклассниках с нуля очень просто — нужно выполнить десять шагов. Создание группы в ОК бесплатно и не занимает много времени. Проверьте сами!

Создайте профиль в Одноклассниках, если вдруг еще не сделали этого.
Определитесь, как вы будете выстраивать общение с пользователями: создавать сообщество для обсуждения или для информирования подписчиков.
Откройте главную страницу соцсети ok.ru
Найдите в левом меню пункт “Группы” и зайдите в этот раздел.

Нажмите в правом верхнем углу оранжевую кнопку “Создать группу”. Если у вас уже есть профиль в ОК, нажмите кнопку прямо здесь.

Создать группу

В появившемся окне выберите тип группы: страница, группа по интересам или мероприятие. Помните, на втором шаге вы определялись со стратегией общения с пользователями? Вот сейчас настал момент подобрать правильный тип группы.

Заполните поля в появившемся окне:

Укажите название группы. При создании группы можно указать рабочее название и поменять его позднее.
Выберите тематику группы. В соответствии с тематикой группа будет распределена в соответствующую категорию каталога групп. Каталог — это одна из точек входа, через которую пользователи находят интересные сообщества и страницы. Поэтому отнеситесь серьезно к этому пункту: если группа посвящена финансам, не стоит указывать тематику “авто” или “юмор”.
Доступ: открытый — группа и ее контент видны и доступны всем пользователям, закрытый — доступ можно получить только после одобрения администратора, секретный — группа не видна в поиске и списке групп пользователя, вступить можно только по приглашению.

Нажмите кнопку “Создать” — группа готова!
Добавьте основные данные о группе:

Аватар — загрузите простое и запоминающееся изображение.
Обложка — тут можно рассказать об акциях или добавить группе яркости и индивидуальности.
О группе — добавьте краткое описание бизнеса, чтобы привлечь участников в группу.
Ключевые слова — укажите по каким словам группу можно найти в поиске.

Пригласите друзей в группу.
Ознакомьтесь с требованиями к групповому контенту, сформируйте план и начинайте постить!

Вы смогли на собственном опыте убедиться, что создать группу в Одноклассниках с нуля можно быстро, просто и совершенно бесплатно. Но не стоит останавливаться на достигнутом — продолжайте улучшать группу и публикуйте новые посты каждый день.

Чтобы помочь вам с развитием группы в Одноклассниках, мы создали специальный чек-лист. Он поможет сориентироваться, чего не хватает в вашей ежедневной работе с группой в ОК и, возможно, поможет в изучении функционала.

Большой список стратегий обсуждения в классе

Прослушать этот пост как подкаст:

Когда я работал со студентами-учителями над разработкой эффективных планов уроков, я всегда просил их пересмотреть фразу «Мы обсудим».

Обсудим видео.

Обсудим историю.

Мы обсудим наши результаты.

Каждый раз, когда я видел это в плане урока, я добавлял примечание: «Какой формат вы будете использовать? Какие вопросы вы будете задавать? Как вы обеспечите участие всех учащихся?» я был уверен что

Мы обсудим на самом деле означало, что большую часть разговора будет вести учитель; Он задавал пару вопросов, например: «Что вы думаете о видео?» или «Какова была тема рассказа?» и несколько учеников отвечали, в результате чего выглядело как обсуждение, но в конечном итоге было просто разговором между учителем и горсткой учеников-экстравертов; классический случай обучения рыбьему глазу.

Проблема была не в них; в большинстве классов, где они сидели, будучи студентами, обсуждение в классе выглядело именно так. Других «форматов» они не знали. Я сам когда-либо был знаком только с некоторыми из них. Но когда недавно учителя начали связываться со мной с просьбой предоставить более полный список, я понял, что пришло время провести серьезное исследование.

Итак, вот они: 15 форматов для организации обсуждения в классе чтобы сделать его более увлекательным, более организованным, более справедливым и более сложным в учебе. Если вы изо всех сил пытались найти эффективные способы развития навыков говорения и слушания учащихся, сегодня ваш счастливый день.

Я разделил стратегии на три группы. Первая партия содержит стратегии более высокой подготовки , форматы, которые требуют, чтобы учителя заранее планировали или собирали материалы. Далее идут стратегии низкой подготовки , которые можно использовать на лету, когда у вас есть несколько дополнительных минут или вы просто хотите, чтобы ваши ученики стали более активными. Обратите внимание, что это не строгие категории; безусловно, можно упростить или добавить больше мяса к любой из этих структур и при этом заставить их работать. Последняя группа

текущих стратегий . Это небольшие методы, которые можно интегрировать с другими учебными стратегиями и которые на самом деле не являются самостоятельными. Для каждой стратегии вы найдете список других названий, под которыми она иногда встречается, описание ее базовой структуры и объяснение существующих вариаций, если таковые имеются. Чтобы посмотреть каждую стратегию в действии, нажмите на ее название, и откроется новое окно с видео, демонстрирующим ее.

Наслаждайтесь!

Прогулка по галерее >

также известные как чат-станции

Базовая структура: Станции или плакаты устанавливаются по всему классу, на стенах или на столах. Небольшие группы студентов вместе путешествуют от станции к станции, выполняя какое-то задание или отвечая на подсказку, что приводит к разговору.

Варианты: Некоторые прогулки по галерее остаются верными термину галерея , где группы студентов создают информационные плакаты, а затем выступают в качестве гидов или доцентов, делая другим студентам краткую презентацию своего плаката и отвечая на него. В классе старшей школы Старр Сакштейн ее станции состояли из видеоуроков, созданных самими учениками. Прежде чем я узнал термин «Прогулка по галерее», я поделился похожей стратегией под названием «Чат-станции», когда учитель готовит подсказки для обсуждения или задания, связанные с содержанием, и расставляет их по комнате, чтобы учащиеся могли посещать их небольшими группами.

Философские стулья >

также известный как Континуум ценностей, Принудительные дебаты, Физический барометр, То или иное

Базовая структура: Утверждение, имеющее два возможных ответа — согласие или несогласие — зачитывается вслух. В зависимости от того, согласны они или не согласны с этим утверждением, учащиеся переходят в ту или иную сторону комнаты. С этого места студенты по очереди защищают свои позиции.

Вариации: Часто дебаты на философских кафедрах основываются на тексте или группе текстов, которые учащиеся прочитали заранее; студенты должны цитировать текстовые доказательства в поддержку своих утверждений и обычно держат тексты в руках во время обсуждения. Некоторые учителя устанавливают по одному горячему месту, чтобы представлять каждую сторону, и учащиеся должны занимать места по очереди. В менее формальных вариантах (которые требуют меньше подготовки) учитель может просто зачитать провокационные утверждения, с которыми учащиеся, скорее всего, не согласятся, и дебаты могут возникнуть спонтанно, без текста, на который можно было бы сослаться (я называю этот вариант «тот или тот» в своем посте в классе «ледоколами»). ). Учителя также могут предложить континуум вариантов выбора, начиная от «Полностью согласен» на одной стороне комнаты, вплоть до «Совершенно не согласен» на другой, и предложить учащимся разместить себя в этом континууме в зависимости от силы их убеждений. убеждения.

Вертушка Обсуждение >

Базовая структура: Студенты делятся на 4 группы. Три из этих групп предназначены для представления конкретных точек зрения. Члены четвертой группы обозначены как «провокаторы», которым поручено следить за тем, чтобы дискуссия продолжалась и оставалась сложной. Один человек из каждой группы («выступающий») сидит за столом лицом к выступающим из других групп, так что они образуют квадрат в центре комнаты. За каждым спикером рассаживаются остальные участники группы: двое сразу за спикером, затем трое за ним и так далее, образуя своеобразный треугольник. Сверху это выглядело бы как вертушка. Четыре спикера представляют и обсуждают вопросы, которые они подготовили заранее (эта подготовка выполняется в их группах). По прошествии некоторого времени новые студенты пересаживаются с мест за выступающим на центральные места и продолжают разговор.

Вариации: Когда учительница английского языка средней школы Сара Браун Весслинг представила эту стратегию в показанном видео (нажмите «Обсуждение вертушки» выше), она использовала ее как прием для обсуждения литературы, где каждая группа представляла отдельного автора, плюс одна группа провокаторов. . Но в комментариях, которые следуют за видео, Весслинг добавляет, что она также использует стратегию с документальной литературой, когда студенты представляют авторов разных научно-популярных текстов или им поручается принять разные точки зрения на проблему.

Сократовский семинар >

также известный как Сократовы круги

Базовая структура: Учащиеся готовятся, читая текст или группу текстов и задавая вопросы для обсуждения текста более высокого порядка. В день семинара учащиеся садятся в круг, и учитель или руководитель дискуссии задает вводный открытый вопрос. Оттуда учащиеся продолжают беседу, побуждая друг друга подтверждать свои утверждения текстовыми доказательствами. Нет определенного порядка того, как студенты говорят, но их поощряют уважительно делить слово с другими. Обсуждение должно происходить естественно, и учащимся не нужно поднимать руки, чтобы говорить. Этот обзор Socratic Seminar с сайта Лицом к лицу с историей и с самим собой содержит список соответствующих вопросов, а также дополнительную информацию о том, как подготовиться к семинару.

Варианты: Если учащиеся новички, учитель может написать вопросы для обсуждения, или вопросы могут быть созданы совместными усилиями. Для больших классов учителям, возможно, потребуется организовывать семинары в форме аквариума, разделяя учащихся на один внутренний круг, который будет участвовать в обсуждении, и один внешний круг, который молча наблюдает, делает заметки и, в конечном итоге, может поменяться местами с учениками. те, кто находится во внутреннем круге, иногда все сразу, а иногда «подключаясь» по мере надобности.

Сопоставление сходства >

также известный как Affinity Diagramming

Базовая структура: Дайте учащимся общий вопрос или проблему, которая, вероятно, приведет к множеству различных идей, например «Каковы были последствия Великой депрессии?» или «Какие литературные произведения должен прочитать каждый человек?» Предложите учащимся генерировать ответы, записывая идеи на стикерах (одна идея на заметку) и размещая их в произвольном порядке на стене, доске или листе бумаги. После того, как будет сгенерировано много идей, попросите учащихся сгруппировать их в похожие категории, затем обозначьте категории и обсудите, почему идеи подходят к ним, как категории соотносятся друг с другом и т. д.

Вариации: Некоторые учителя заставляют учеников делать большую часть этого упражнения — записывать свои идеи и распределять их по категориям — без предварительного разговора. В других вариантах участников просят повторно объединить идеи в новые, разные категории после первого раунда организации. Часто это упражнение служит хорошим предварительным упражнением, после которого студенты пишут какой-либо аналитический или позиционный документ.

Концентрические круги >

также известный как Speed Dating

Базовая структура: Учащиеся формируют два круга, один внутренний круг и один внешний круг. Каждый студент внутри находится в паре со студентом снаружи; они обращены друг к другу. Учитель задает вопрос всей группе, и пары обсуждают свои ответы друг с другом. Затем учитель дает ученикам команду повернуться: ученики во внешнем круге передвигаются на одну клетку вправо, чтобы оказаться перед новым человеком (или сидеть, как на видео). Теперь учитель задает новый вопрос, и процесс повторяется.

Вариации: Вместо двух кругов учащиеся могли образовать две прямые линии лицом друг к другу. Вместо того, чтобы «вращаться» для смены партнеров, одна линия просто скользит по одному месту, а оставшийся человек в конце возвращается к началу линии. Некоторые учителя используют эту стратегию, чтобы учащиеся преподали один фрагмент контента своим однокурсникам, что делает ее не столько стратегией обсуждения, сколько форматом обучения сверстников. На самом деле, многие из этих протоколов можно использовать и для взаимного обучения.

Конвертер-станции >

Базовая структура: Еще одна замечательная идея от Сары Браун Весслинг. Это стратегия обсуждения в малых группах, которая позволяет учащимся ознакомиться с большим количеством идей своих сверстников и предотвращает застой, который может произойти, когда группа не имеет правильная химия. Студенты распределяются на несколько групп по 4-6 человек в каждой и получают вопрос для обсуждения. По прошествии достаточного времени для развития обсуждения один или два студента из каждой группы переходят в другую группу, в то время как остальные члены группы остаются на своих местах. Оказавшись в своей новой группе, они обсудят другой, но связанный вопрос, а также могут поделиться некоторыми ключевыми моментами из беседы в своей последней группе. Для следующей ротации учащиеся, которые раньше не менялись, могут быть выбраны для перемещения, в результате чего группы постоянно развиваются.

Аквариум >

Базовая структура: Два ученика сидят лицом друг к другу в центре комнаты; остальные студенты садятся в круг вокруг них. Два центральных ученика ведут беседу на заранее определенную тему и часто используют определенные навыки, которые практикует класс (например, задают дополнительные вопросы, перефразируют или уточняют точку зрения другого человека). Студенты снаружи наблюдают, делают заметки или выполняют другие задания, связанные с обсуждением, назначенные учителем.

Вариации: Одна из вариаций этой стратегии позволяет учащимся во внешнем кругу поменяться местами с теми, кто находится в аквариуме, ведя обсуждение в стиле эстафеты, или они могут периодически «тренировать» говорящих в аквариуме со стороны. Учителя также могут предложить учащимся из внешнего круга оценить беседу участников с помощью критерия, а затем дать отзыв о том, что они увидели в ходе подведения итогов, как упоминается в показанном видео.

Горячее сиденье >

Базовая структура: Один учащийся берет на себя роль книжного персонажа, значимой фигуры в истории или концепта (например, торнадо, животное или Титаник ). Сидя перед остальным классом, ученик отвечает на вопросы одноклассников, сохраняя при этом характер в этой роли.

Варианты: Предоставьте большему количеству учащихся возможность быть в центре внимания, одновременно увеличивая участие каждого, заставляя учащихся проводить обсуждения в небольших группах, где один человек в группе выступает в качестве «персонажа», а трое или четверо других задают им вопросы. . В другом варианте несколько учеников могут сформировать группу из разных персонажей, вместе отвечая на вопросы класса и взаимодействуя друг с другом, как гости ток-шоу на телевидении.

Обсуждение снежного кома >

также известный как Обсуждение пирамиды

Базовая структура: Учащиеся начинают в парах, отвечая на вопрос для обсуждения только с одним партнером. После того, как каждый человек получил возможность поделиться своими идеями, пара присоединяется к другой паре, создавая группу из четырех человек. Пары делятся своими идеями с парой, к которой они только что присоединились. Затем группы по четыре человека объединяются в группы по восемь человек и так далее, пока весь класс не объединится в одну большую дискуссию.

Варианты: Эту структуру можно использовать просто для обмена идеями по теме, или от учащихся можно требовать достижения консенсуса каждый раз, когда они присоединяются к новой группе.

В то время как другие форматы в этом списке имеют четкую форму – конкретные действия, которые вы выполняете с учащимися, – стратегии в этом разделе больше похожи на плагины, включающие обсуждение в другие учебные мероприятия и повышающие качество и охват существующих бесед.

Асинхронный голос >

Одним из ограничений обсуждения является то, что содержательные разговоры лицом к лицу могут происходить только тогда, когда доступны все стороны, поэтому мы ограничены временем, которое у нас есть в классе. С таким инструментом, как Voxer, эти ограничения исчезают. Подобно частному голосовому почтовому ящику, который вы настраиваете только для одного человека или группы (но НАОООООООООчень проще), Voxer позволяет пользователям общаться в любое время, наиболее удобное для каждого участника. Таким образом, группа из четырех студентов может «обсуждать» тему с 15:00 до сна — асинхронно — каждый участник вносит свой вклад, когда у него есть время, и если учитель становится частью группы, она может слушать, предлагать отзывы или вносить свой вклад. собственные темы для обсуждения. Voxer также бесценен для совместной работы над проектами и для бесед один на один со студентами, родителями и вашими коллегами. Как и многим другим преподавателям, Питеру ДеВитту потребовалось некоторое время, чтобы по-настоящему понять потенциал Voxer, но в этом EdWeek часть, он объясняет, что его повернуло.

Обсуждения по обратному каналу >

Обратный канал – это разговор, который происходит одновременно с другим действием. Впервые я увидел обратный канал в действии на своей первой неконференции: пока те из нас, кто был в аудитории, слушали докладчиков и смотрели несколько коротких видеоклипов, рядом с основным экраном был установлен отдельный экран, на котором проецировалось что-то под названием TodaysMeet (обновление: TodaysMeet закрылся. Вместо этого используйте YoTeach!.) Это было очень похоже на те чаты из прошлого, в основном пустой экран, на котором люди добавляли несколько строк текста, строки складывались одна за другой, ничего другого колокольчики или свистки. Любой в комнате мог участвовать в этом разговоре со своего телефона, ноутбука или планшета, задавая вопросы, предлагая комментарии и делясь ссылками на соответствующие ресурсы, никогда не прерывая ход презентаций. Этот тип инструмента позволяет вести абсолютно бесшумную дискуссию, которая не должна двигаться в сверхбыстром темпе, и дает учащимся, которые могут неохотно высказываться или которые медленнее обрабатывают свои мысли, возможность внести свой вклад в полной мере. Для более глубокого обсуждения того, как можно использовать этот тип инструмента, прочитайте этот вдумчивый обзор использования обратных каналов в классе от Эдутопия Бет Холланд.

Обсуждение ходов >

также известный как Accountable Talk

Разговорные движения — это рамки предложений, которые мы даем нашим ученикам, которые помогают им выражать идеи и взаимодействовать друг с другом уважительным и академически приемлемым образом. Начиная с детского сада и заканчивая колледжем, учащиеся могут получить пользу от подробного обучения навыкам обобщения аргументов другого человека, прежде чем представлять альтернативную точку зрения, задавать уточняющие вопросы и выражать согласие или частичное согласие с позицией другого участника. Ходы разговора могут быть включены в любой из других форматов обсуждения, перечисленных здесь.

Обучение-ОК >

Whole Brain Teaching — это набор методов обучения и управления классом, популярность которых выросла за последние 10 лет. Одной из основополагающих техник WBT является Teach-OK , стратегия обучения сверстников, которая начинается с того, что учитель тратит несколько минут на ознакомление класса с концепцией. Далее учитель говорит Научи! , класс отвечает Хорошо! , и пары учащихся по очереди переучивают друг друга этому понятию. Это немного похоже на обмен мыслями в парах, но более быстрый темп, он больше ориентирован на повторное обучение, чем на общий обмен, и учащимся предлагается использовать жесты для оживления своего обсуждения. Хотя WBT наиболее популярен в начальных школах, в этом видеоролике показано, как создатель WBT Крис Биффл довольно успешно использует его со студентами колледжей. Я также использовал Teach-OK со студентами колледжей, и большинство моих студентов сказали, что они были рады переходу от сидения и прослушивания, к которому они привыкли в классах колледжа.

Подумай-Пара-Поделись >

Старый, но полезный метод «подумай-пары-поделись» можно использовать в любое время, когда вы хотите включить интерактивность в урок: просто попросите учащихся подумать о своем ответе на вопрос, сформировать пару с другим человеком, обсудить их ответ, затем поделиться им с большей группой . Поскольку я чувствую, что у этой стратегии так много применений, и она может быть намного более мощной, чем мы думаем, я посвятил целую публикацию думаю-пару-делюсь; все, что вам нужно знать об этом, прямо здесь.

С момента написания этого поста я узнал еще о двух стратегиях обсуждения, которые учителя считают невероятно эффективными и мощными для того, чтобы заставить учащихся говорить, особенно о книгах и других текстах:

Метод TQE >

Этот протокол предлагает учащимся придумать свои собственные Мысли , затяжные Вопросы и Прозрения из назначенного чтения. Учителя, использовавшие этот метод, говорят, что он породил одни из самых ярких разговоров, которые они когда-либо слышали от учеников!

Текущие разговоры >

Эта стратегия позволяет учащимся вести беседы один на один, помогая им лучше запоминать имена друг друга и создавать записи того, о чем они говорили. Отлично подходит для классов, где вы хотите оценить для обсуждения и помочь учащимся чувствовать себя более комфортно друг с другом.

Так что еще у вас есть? Мне хотелось бы думать, что это довольно полный список, но я уверен, что есть и другие стратегии. Если вы используете стратегию обсуждения, которая здесь не упоминается, поделитесь ею ниже.

Приходите еще.
Присоединяйтесь к нашему списку рассылки и получайте еженедельные советы, инструменты и идеи, которые сделают ваше обучение более эффективным и увлекательным. Вы получите доступ к нашей библиотеке бесплатных загрузок, доступной только для участников, включая электронный буклет 20 способов сократить время на выставление оценок вдвое , который помог тысячам учителей сэкономить время на выставлении оценок. Уже присоединились более 50 000 учителей — заходите.

Размещено в:

Категории: Инструкция, Подкаст

Теги: преподавание в колледже, искусство английского языка, 3-5 классы, 6-8 классы, 9-12 классы, лучшие хиты, история/социология, наука, стратегии обучения

Как писать сообщения в обсуждениях и отвечать на них

В отличие от традиционных занятий в классе, где вы регулярно общаетесь лицом к лицу со своими преподавателями и одноклассниками, в онлайн-классе взаимодействие происходит посредством заданий на доске обсуждений, где учащиеся должны писать посты для обсуждения, чтобы излагать свои мысли и идеи.

<<ЗАКАЗАТЬ СЕЙЧАС: сообщение для обсуждения, написанное профессиональным автором>>

Сообщения для обсуждения — это способ взаимодействия преподавателей и учащихся в онлайн-классе. Думайте об этом как об обсуждении в классе — единственная разница здесь в том, что вместо того, чтобы высказывать свое мнение, студентов заставляют его писать.

Знаете ли вы, что одним из основных преимуществ онлайн-обучения является то, что оно вытаскивает застенчивых студентов из их скорлупы, заставляя их активно участвовать в дискуссиях, происходящих на онлайн-курсах? Это то, что делает посты с обсуждением неотъемлемым компонентом онлайн-классов.

Оригинал: ИсточникВ связи со вспышкой пандемии коронавируса многие школы и колледжи проводят занятия онлайн. Если вы находитесь в одной лодке, вы должны знать, как писать посты для обсуждения, повышая ценность и оставаясь профессиональным.

Посмотреть образец сообщения для обсуждения бесплатно

В этой статье вы узнаете, как написать сильное сообщение для обсуждения, а также как ответить на сообщения ваших одноклассников на доске.

Как написать сильный пост для обсуждения
- Понимание подсказки
- См. Рубрику оценки
- Представленные данные и примеры
- Проект Ответ перед размещением
- Экспресс.
- Ответ.
- - Будьте уважительны
  - Сделайте это осмысленным
  - Пишите в контексте
  - Задавайте вопросы
- Заключение
Как написать сильный пост для обсуждения
Принимая во внимание тот факт, что посты для обсуждения пишутся, вам необходимо убедиться, что все, что вы публикуете, должно быть профессиональным, продуманным и значимым, потому что от этого зависят ваши оценки.
Хотите узнать, как создать идеальный пост для обсуждения? Вот 6 полезных советов, которые помогут вам выделиться на онлайн-курсе.
Понимание подсказки
Ключевое значение имеет подготовка. Убедитесь, что вы внимательно прочитали подсказки и рекомендации для обсуждения, прежде чем начать свое исследование. Обратитесь к библиотекам, учебным материалам, электронным книгам и другим источникам в Интернете, чтобы хорошо разбираться в теме, чтобы вы могли занять позицию и представить веские аргументы.
Очень важно следить за всеми внешними источниками, имеющими отношение к вашему ответу, поскольку ожидается, что вы интегрируете их в свой ответ. Чем больше исследований вы проведете, тем содержательнее будет ваш пост и последующие ответы.
См. Рубрику оценки
На каждой доске обсуждений должна быть рубрика оценки. Хотя большинство инструкторов заранее делятся им со студентами, вы всегда можете попросить его, если вы его еще не получили.
Как только вы получите рубрику, фокус в том, чтобы работать в обратном порядке. Внимательно прочитайте оценочную рубрику и поймите, как вас будут оценивать. Обратите особое внимание на то, каковы предпосылки для получения наивысших оценок — это то, что должен отражать ваш пост.
От критического анализа и качества письма до участия в занятиях и этикета — рубрика оценки онлайн-обсуждений охватывает все эти аспекты.
Итак, перед отправкой убедитесь, что ваш пост для обсуждения содержит все элементы, необходимые для получения высокой оценки.
Представление доказательств и примеров
Точно так же, как вам говорят подтверждать свои утверждения при написании эссе, то же самое относится и к написанию постов для обсуждения.
Каждое ваше заявление должно быть подкреплено вескими доказательствами и примерами. Использование доказательств в ваших аргументах укрепляет их и позволяет вам более эффективно излагать свою точку зрения.
Различные типы доказательств, которые вы можете включить, включают статистические данные, анекдотические, документальные или даже результаты вашего собственного исследования или опроса.
Убедитесь, что вы используете цитаты при изложении доказательств или точно цитируете первоисточники. Вы также можете перефразировать часть текста и передать ее своими словами.
Вот видео Греты Кишбо о том, как повысить ценность своих сообщений в обсуждениях

Набросайте ответ перед публикацией
Многие студенты совершают ошибку, сразу же написав сообщение на портале и нажав «отправить». Называйте это самоуверенностью или ленью — в любом случае такой подход не рекомендуется.
Перед отправкой рекомендуется создать черновик сообщения для обсуждения в текстовом редакторе. Это дает вам время оценить процесс написания, внести исправления и убедиться, что вы рассмотрели все ключевые моменты. Обратите особое внимание на свой тон голоса и язык.
Несмотря на то, что сообщения в обсуждениях выглядят как участие в онлайн-форумах, в конце концов, они представляют собой академическую форму письма и требуют от вас профессионализма.
Четко выражайте свои мысли
Вы можете подумать, что написание страниц для обсуждения привлечет к вам внимание, но это не так. Независимо от длины вашего поста, важнее всего его качество и понимание, которое вы даете.
Очень редко выпадает второй шанс объясниться на онлайн-уроках. Следовательно, важно выразить себя с предельной ясностью в первую очередь. Как ты это делаешь?
Начните с организации списка идей, прежде чем составлять черновик. Используйте простой язык с точностью и придерживайтесь только ответа на вопрос. Старайтесь не повторяться и не ходить по кругу.
Своевременный ответ
Каждое обсуждение ограничено по времени. Вы не хотите отвечать одним из последних, не предлагать ничего уникального и скрываться под всеми остальными постами — все это может негативно сказаться на ваших оценках.
Следовательно, как только вас попросят отправить сообщение для обсуждения, убедитесь, что вы приступили к работе и постараетесь быть одним из первых, кто отправит сообщение. После того, как вы опубликовали свой ответ, вы можете сосредоточиться на ответах другим и основываться на их аргументах.
По словам Брайана Редмонда, старшего преподавателя факультета психологии Пенсильванского университета, участие в нем в установленный срок не способствует вдумчивому и информативному обсуждению, которое полностью превосходит цель дискуссионных форумов в онлайн-курсах.
Как отвечать на сообщения в обсуждениях
Важным аспектом участия в онлайн-классах является ответ на сообщения в обсуждениях ваших одноклассников. То, как вы решите ответить, повлияет на ваши оценки и впечатление, которое вы хотите произвести.
Помните — это обсуждение. От студентов не ожидается, что они будут высказывать свои индивидуальные мнения и сидеть сложа руки. От вас ожидают, что вы будете разжигать дискуссию, находить новые точки зрения и продуктивно продвигать ее вперед.
Вот 4 совета, о которых следует помнить, отвечая на сообщения в обсуждениях.
Будьте уважительны
Точно так же, как от вас ожидают вежливости и вежливости на любом публичном форуме, того же ожидают от вас и в онлайн-классе.
От того, чтобы не принимать разногласия на свой счет и вежливо отвечать на них, до использования профессионального, академического языка, а не сленга, жаргона и смайликов — важно уважать мнение каждого и среду во время общения.
Прежде чем писать что-либо спорное, подумайте, сказали бы вы то же самое в реальной жизни. Если нет, то лучше не упоминать об этом в своем посте для обсуждения. Вы должны быть чувствительны к полу людей, культуре, сексуальной ориентации и религиозным убеждениям.
Еще один простой, но важный момент, о котором следует помнить, — это убедиться, что вы не используете ЗАГЛАВНЫЕ БУКВЫ, потому что это выглядит грубо и выглядит так, как будто вы кричите.
Оригинал: ИсточникДа, это именно то, что вам нужно , а не .
Сделайте это осмысленным
Во-первых, заявления типа «Я полностью с вами согласен!» или «Хороший пост» — категорически нет-нет. Это не общество взаимного восхваления. Преподаватели хотят знать вашу уникальную точку зрения здесь, и вы должны быть в состоянии выдвинуть веские аргументы с существенными доказательствами, чтобы поддержать ее.
Даже если одноклассник разместил что-то, что вас находит откликом, вы можете начать с того, что вы согласны с ним, а затем добавить свою уникальную точку зрения или связать это со своим жизненным опытом, поделившись анекдотом. Вы не можете быть поддакивающим или молчаливым зрителем; вам нужно подумать о том, как развить этот разговор.
Говоря о доказательствах, с учетом носителя, не стесняйтесь прикрепить видео, аудиоклип или ссылку, подтверждающую ваши аргументы.
Пишите в контексте
Уточняя свое согласие или несогласие, убедитесь, что вы придерживаетесь контекста и соотносите его с вашей программой и тем, что вы узнали в ходе курса. Это хорошая идея, чтобы точно определить, на какой аспект сообщения вашего одноклассника вы также отвечаете — это просто делает его более понятным для всех участников.
Многие студенты имеют привычку отвлекаться и писать длинные посты, которые не приносят реальной пользы. Это только отвлекает внимание и делает чтение ненужным. Ты не хочешь быть таким учеником.
Итак, при составлении ответа напишите его в контексте и сделайте его релевантным подсказке и предмету обсуждения. Нет баллов за длину, есть баллы за содержательные и ценные ответы.
Задавайте вопросы
Всегда полезно заканчивать свой ответ наводящим открытым вопросом, который продвигает обсуждение вперед. Вы можете задать вдумчивый вопрос, чтобы понять логику чьего-то объяснения, или дополнительный вопрос, чтобы одноклассник уточнил свой ответ.
Вопросы показывают, что вы искренне заинтересованы в обсуждении и заинтересованы в его развитии. При этом ваши вопросы должны побуждать людей думать и добавлять ценность.
Заключение
В конце концов, важно помнить, что ваши сообщения в обсуждениях и ответы отслеживаются, и это повлияет на вашу оценку.
Итак, будь то качественное исследование, составление хорошо структурированного поста или поддержание приличия, вам необходимо публиковать тщательно продуманные, оригинальные и содержательные посты, чтобы произвести положительное впечатление и выделиться.