Видеокурсов нет: какие вопросы стоит себе задать, если вы хотите создать видеокурс

Курсы дизайна ногтей — Nataliya_Rychagova

Видеокурсы

Все видеокурсы составлены с учетом опыта очных занятий и адаптированы для самостоятельного обучения.
На видеокурсах Вы:

• узнаете все о инструментах и материалах, которые необходимы для обучения и работы в данной технике дизайна  — Абстракция, Вензеля, Китайская роспись, Акварель, Мазковая роспись и др.
• узнаете в чем особенность каждой техники, ознакомитесь с ее деталями и тонкостями «поставите руку» с помощью определенных отработок. Работа на тренировочных картах, рисование с референса, проработка элементов рисунка по эскизу
• получите необходимые навыки и научитесь рисовать дизайны на ногтях
• видеокурсы подходят для любого уровня подготовки.

У видеокурсов нет срока обучения. Вы скачиваете видеокурс себе на любое устройство и он остается у Вас навсегда. Учитесь в удобное для Вас время. В процессе обучения Вы присылаете свои вопросы и работы.

По окончании видеокурса Вы получаете сертификат!

Видеокурс «Вензель на ногтях»

Видеокурс «Вензель на ногтях»

Видеокурс «Вензель на ногтях» состоит из 5 видео уроков и 10 тренировочных карт. Общая продолжительность курса 2,5ч. Вы нарисуете 14 готовых вариантов дизайна

Видеокурс «Мазковая роспись»

Видеокурс «Мазковая роспись»

Курс состоит из видеоуроков и тренировочных карт. Общая продолжительность видеокурса 2ч. 5мин. Во время обучения вы нарисуете 10 готовых дизайнов.

Видеокурс «Китайская роспись»

Видеокурс «Китайская роспись»

Видеокурс состоит из 17 видео уроков и 3 тренировочных карт. Продолжительность курса 2,5ч. Вы нарисуете 7 готовых работ

Видеокурс «Акварель на ногтях. Основы»

Видеокурс «Акварель на ногтях. Основы»

Курс состоит из 18 видео уроков. Продолжительность курса около 3 часов. В процессе обучения вы нарисуете 12 готовых вариантов дизайна

Мастер классы

Приветствую, Вас! Меня зовут Наталия.
Опыт работы преподавателем ногтевого сервиса больше 15-ти лет. Работала в крупных ногтевых школах Москвы, на Международных выставках, проводила обучающие семинары в городах России, выступала с докладами и мастер классами на профессиональных конференциях, выставках. Проходила стажировку на преподавание в Бельгии.
Сейчас с удовольствием делюсь своим опытом в онлайн режиме.
Разрабатываю методические пособия, записываю видеокурсы по дизайну ногтей, провожу мастер классы для мастеров маникюра.

Буду рада видеть Вас на своих видеокурсах.
Учитесь вместе со мной!

Мастер-классы

Будем создавать красивые узоры акриловыми красками или гель красками. В мастер класс входит 7 видео уроков. Вы нарисуете 5 вариантов дизайна и пополните своё профессиональное портфолио.

Мастер-классы

На видеокурсе «Абстрактные цветы. Акварель» будем рисовать абстрактные цветы акварельными красками. В курс входит 9 видео уроков. Вы нарисуете 7 готовых уникальных вариантов дизайна!

Мастер-классы

Описание Всего за один академический час вы освоите, быстрый и лёгкий в исполнение, акварельный дизайн ногтей. Яркие пятна, линии силуэтов, точки, штрихи и ваш уникальный акварельный дизайн готов! В курс …

Сколько стоит снять видеокурс от агентства, и есть ли в этом смысл? — Маркетинг на vc.ru

Мы потратили на 11-серийный курс по проектированию сайтов 39 000 ₽, полтора года наблюдений и рассказываем, есть ли от него польза, сколько лидов он принёс и сколько месяцев пришлось ждать первую тысячу просмотров.

3100 просмотров

Глядя как многие студии и веб-продакшены снимают видокурсы, создается впечатление, что без собственной линейки уроков приличной компании не обойтись. Правда, обычно эти хорошо снятые видеокурсы с грамотно поставленным освещением — следствие тщеславия и желания показать себя, и на продвижение компании особо не влияют.

Или влияют? Сейчас расскажем, как делали мы, а выводы делайте сами.

Сколько стоит?

В 2020 году на курс из 11 серий мы потратили:

• 39 000 ₽ на гонорар за съёмку и монтаж;

• 2 месяца на написание, съемку и монтаж. Последний при этом растянулся почти на полгода, так как человек был не в штате и тормозил;

• 0 ₽ на аренду оборудования, так как у оно нас было своё.

В тот момент у нас в Мэйке была целая штатная команда видеопродакшена, но она была загружена клиентскими проектами, поэтому видеокурсом занималась сама Катя, автор и спикер. Снимал и монтировал один из бывших сотрудников видеопродакшена, на тот момент ушедший из Мэйка.

Снимали по четыре таких ролика за съёмку, что многовато. Предел комфортной работы — три лекции за одну съемку

Сделать видеокурс «под ключ» можно разными способами: заказать, нанять людей в штат, нанять людей на проект. В разных городах и регионах цены за аренду, работу операторов и монтажёров разные, поэтому список того, что понадобится, чтобы вы могли оценить:

— один оператор на 3-4 съёмки по 4-5 часов. Больше снимать за раз очень трудно;

— аренда света, звука, камеры на 3-4 съёмки;

— монтаж не менее 100 часов на работу;

— видеооформление: заставки, отбивки, логомоушен.

Плюс работа людей: оператор/монтажер, продюсер. Аренду студии не пишу, так как скорее всего такой контент вы снимете просто в офисе.

Для экономии продюсерские функции стоит поручить автору курса. Нанять видеографа с минимальным набором техники: камера, штатив, петличка, три источника света.

Для чего нужен продюсер? Помимо организации съемок на нем лежит важная задача — работа со спикером. Катя, работая над курсом, нашла оптимальный стиль и структуру подачи ближе к финальным сериям.

Отсюда делаем вывод, что продюсер, не умеющий работать со структурой контента или без профильного опыта — просто строчка в смете.

Что получили?

За те полтора года, что курс опубликован на Ютубе мы получили:

• 0 заявок, потому что его смотрят не клиенты, а специалисты;

• 34 260 просмотров роликов курса;

• чуть меньше половины из 1990 подписчиков канала Мэйка пришли из зрителей этого курса.

Самое главное, что дал этот курс это хорошие позиции по профильным поисковым запросам. Его удобно использовать для того, чтобы обучать новых специалистов и временами скидывать клиентам, чтобы легче обосновать необходимость тех или иных этапов разработки

А еще похвалы от зрителей в духе:

У меня 2-е платных курсов. Вы вмещаете в небольшие видео то, что там растянуто на часы + объясняете на примерах гораздо доходчивее. Я в восторге. Вы большая умница ❤, спасибо

Татьяна Коцюба, подписчица наша замечательная

Надо ли делать видеокурсы?

Если вы делаете их не для продажи, а для продвижения компании, то нет. Причина очевидна: для того, чтобы смонтировать годный ролик не обязательно усаживать спикера за стол, ставить перед ним макбук и заставлять в начале каждой лекции говорить “всем привет”. Вы можете устраивать лекции для клиентов и записывать их, снимать своих спикеров на конференциях и других мероприятиях.

Это будет отличный контент, если монтажер не схалтурит отрезать лишнее. Главное ставить свою отдельную камеру и писать звук в петличку, не надеясь на площадку мероприятия.

На нашем канале прекрасную статистику показывают как раз такие видео. Значит людям удобно их смотреть, а Ютубу — показывать.

Что лучше — видеокурс или одиночные лекции?

Одиночные лекции кладут видеокурс на лопатки, потому что делать их проще и дешевле, а эффект тот же или лучше.

Делая курс, вы будете выбирать темы отдельных выпусков, исходя из логики курса, а не поисковых запросов. Да, в курсе будут ролики-лидеры: попадающие в запрос, хорошо проиндексированные, хорошо набирающие. Но будут и аутсайдеры, которые логично встроены в структуру курса, но не востребованы публикой.

Это видео из курса лидирует с большим отрывом

В его названии и описании востребованная тема, которая соответствует поисковым запросам. Дальше с большим отрывом идут тесно связанные с ним ролики, набирая примерно равное количество. А все остальные темы курса… ну, в общем гляньте графики:

Сравним это с другой тактикой — запись отдельных лекций во время мероприятий. Как мы уже выяснили выше, они дешевле в производстве, проще в пре- и постпродакшене.

На нашем канале одно выстрелившее видео перекрывает по трафику весь видеокурс и по просмотрам, и по подписчикам (см второй график). У него 47 832 просмотров, и 895 человек, подписавшихся с него на канал.

Как скоро пойдут просмотры?

Посмотрите на эти графики. По ним видно, что просмотры видео на Ютубе начинает набирать через 9-12 месяцев. Мы видим это не только на агентском канале, но и на каналах наших клиентов, чью статистику я раскрывать не могу. Но для наглядности второй скриншот, это статистика с моего личного канала.

Благодаря этому временному лагу становится понятно, что индексация тут устроена как везде. И потому, выкладывая контент на Ютуб, не забываем о старом добром SEО:

• Понятное и достоверное название для ролика, с ключевыми словами;
• Ту же важность имеет описание к ролику. Кратко описываем, что происходит в видео, о чем оно;
  
• Описание и название должны иметь очевидную связь между собой и тем, что внутри ролика.
  

До рубежа 9-12 месяцев Ютуб/Гугл показывает видео в результатах поиска неохотно, но следит за удержанием аудитории. Если во время испытательного срока ролик покажет эффективность, то Ютуб начнёт его активно продвигать в поиске и рекомендованных видео. На графике это выглядит не как скачок, а плавный, но значительный подъём. Если у ваших видео такие графики, это очень хорошо — это стопроцентная органика.

Если Ютуб уже знает ваш канал, то будет выдавать продвижение авансом. Это график “Показы” — сколько раз значок/превью видео был показан зрителям с момента публикации ролика. Если ролик годный, то график “Просмотры” будет с небольшим лагом и в меньшем объеме повторять график “Показы”. Если же ваш ролик плохо удерживает зрителей, то в ближайшие пару лет органического роста не ждите.

Сравнение графиков «Показы» и «Просмотры»

Выводы

Первую тысячу органических просмотров из поиска и рекомендаций будете ждать год-полтора. Для продвижения на клиентов видеокурс влияет не очень, зато прокачивает HR-бренд. Видеокурсу есть более простая, дешёвая и не менее эффективная альтернатива — видеоверсии докладов и выступлений.

Можно сказать, что видео на Ютуб это информационная инвестиция. После того, как ролики по выбранным темам проиндексируются, они будут в течение нескольких лет давать вам охват в пассивном режиме.

Будем ли мы продолжать выпускать видеокурсы? Да.
Стоит ли нам продолжить тему, и разобрать, что находится под капотом у Ютуб-канала? Напишите вы. Вот тут в комментариях ↓

5 исключительных бесплатных учебных пособий для изучения разработки без кода

Не имеет значения, если вы не знаете основ программирования. У растущего движения без кода есть инструменты и платформы для создания любого веб-сайта или приложения. И чтобы помочь вам в этом, бесплатные онлайн-курсы и учебные пособия научат вас всему, что вам нужно знать.

Если вы не знали, инструменты без кода — это новый тип программного обеспечения и онлайн-приложений, которые позволяют неспециалистам создавать технические продукты без каких-либо знаний в области программирования или кодирования. Это варьируется от простых веб-сайтов и целевых страниц до сложных баз данных и SaaS. И это тоже удивительно легко. Все, что вам нужно, это небольшое руководство для начала работы, которое эти онлайн-эксперты предлагают бесплатно.

Миссия NoCode. Tech состоит в том, чтобы помочь вам узнать, как использовать любой инструмент без кода, с помощью комбинации оригинальных видео и других ресурсов, которыми делятся эксперты без кода на YouTube. Если вы не можете понять, в каком порядке смотреть видео, этот сайт предоставит вам рекомендуемые плейлисты для онлайн-курсов и путей обучения.

Прокрутите главную страницу вниз, чтобы найти четыре основы NoCode.Tech. Если вы новичок, начните с курса Fundamentals of No-Code , который включает видео из их собственного Университета NoCode для изучения основ. В противном случае используйте их рекомендуемые маршруты, чтобы найти что-то вроде того, как создать свою версию популярного приложения, такого как Airbnb, Netflix или Twitter.

Каталог Pathway особенно интересен тем, что позволяет фильтровать руководства по приложениям, которые вы хотите использовать. Вы даже можете выбрать несколько приложений одновременно. Пути помечены уровнем навыков (начальный, средний, продвинутый). Нажмите на любую карточку, и вы найдете кураторский «рекомендуемый онлайн-курс видео», так что вы не запутаетесь, в каком порядке их смотреть.

2. 100 Days of No-Code (Интернет): 100-дневный вызов для изучения основ No-Code

Что если мы скажем вам, что изучение основ разработки без кода занимает не более 30 минут вашего времени каждый день в течение 100 дней? Это обещание 100 Days of No-Code (100DNC), поскольку оно дает вам ежедневный урок по обучению без кода для абсолютных новичков.

В течение первых 15 дней учебные пособия дают вам обзор основных инструментов без кода, таких как Zapier, Tally, Notion, Google Sheets, Coda и т. д., и создают мини-проекты, такие как журналы, веб-сайты и средства автоматизации. Затем наступают выходные кодирования, чтобы создать личный проект за 48 часов публично. Следующие 15 дней проведут вас через рекомендуемый 100DNC стек без кода для создания любого приложения или сайта. Затем, начиная с 33-го дня, это универсальное сочетание того, как использовать дизайн, базы данных, API и другие инструменты для создания вашего путешествия без кода.

Ежедневно давая небольшие уроки, 100DNC следует принципам капельного обучения, чтобы вы не чувствовали себя перегруженными. В прошлом мы видели, как другие 100-дневные проекты помогали людям приобретать ценные навыки, продолжая заниматься своими обычными делами.

3. Курсы Makerpad и Zapier (Интернет): бесплатные курсы для начинающих для всех платформ без кода

Makerpad и Zapier — два имени, которые постоянно присутствуют в мире разработки без кода. Zapier приобрела Makerpad в 2021 году, и вместе они запустили серию бесплатных онлайн-курсов, чтобы научить новичков основам без кода.

Начало работы с No-Code представляет собой серию из 14 курсов для самостоятельного изучения, и по окончании каждого курса вы также получаете сертификат об окончании. Существует четыре широких модуля или пути обучения: как создать веб-сайт, как создать мобильное приложение, построить с помощью баз данных и построить с помощью автоматизации. Пока он создан Makerpad и Zapier, вы изучите такие инструменты, как Notion, Super, Carrd, Airtable, Glide, Adalo и другие.

Курсы представляют собой короткие видеоуроки (с некоторым текстом и изображениями), чтобы дать вам простой обзор задач. Это элементарно и хорошо объяснено; в большинстве случаев вы используете шаблоны, чтобы узнать, как действовать дальше. Как только вы освоитесь с созданием приложения таким, каким оно было сделано, вы можете попробовать создать свое собственное с теми же инструментами без кода.

4. Airdev No-Code Bootcamp (Интернет): онлайн-курс для изучения Bubble и Canvas

Bubble, пожалуй, самый популярный инструмент без кода для создания торговых площадок, платформ и других сложных приложений. В 2013 году Airdev создала фреймворк поверх Bubble под названием Canvas, который значительно упрощает использование строительных блоков Bubble в удобном интерфейсе. Airdev No-Code Bootcamp — это бесплатный онлайн-курс для изучения этих основных инструментов.

Курс рассчитан на 54 часа и рассчитан на самостоятельное обучение, так что вы можете выбирать, как и когда его проходить. По сути, он разделен на четыре модуля. Первый модуль обучает основам Bubble для начинающих, что, пожалуй, является лучшей частью — если вы начинаете разработку без кода, Bubble — это фундаментальный блок обучения.

Второй модуль представляет собой подробный обзор лучших практик для Bubble, а третий учит тому, как использовать Canvas поверх Bubble для более легкого создания приложений. Четвертый модуль — один из самых интересных, так как он учит вас API и тому, как их использовать, что хорошо послужит вам для любого приложения без кода, а не только для Bubble или Canvas.

К концу курса вы создадите практические приложения, такие как приложение для опроса, общедоступную базу данных продуктов, приложение со списками вакансий, платформу курса и сложную торговую площадку для удаленных занятий.

5. Обучение работе с приложениями без кода (Интернет): мастер-класс без кода и персональный видеозвонок

Большинство онлайн-курсов и учебных пособий предназначены для самостоятельного изучения, когда вы смотрите видео и выполняете его. Вы не можете разговаривать с репетиторами, если не готовы платить. Coaching No-Code Apps отличается от остальных тем, что предлагает бесплатный видеозвонок с консультацией по стратегии в рамках своего бесплатного учебного курса.

Курс по-прежнему включает в себя просмотр видеороликов, объясняющих основы приложений без кода, особенно Bubble, Zapier и Parabola. Но вместе с этим вы научитесь выбирать правильные инструменты и платформы для своего приложения. После того, как вы закончите с первым часовым видео, которое объясняет большую часть этого, вы сможете запланировать видеозвонок с тренерами, где вы сможете изучить их 4-этапную систему, чтобы перейти с нуля к продукту примерно за 12 недель. .

Соучредители

Габи Роман и Кристен Янгс проходят более интенсивные курсы с регулярными тренировками, которые также требуют оплаты. Но было бы упущением, если бы мы не упомянули невероятный трехчасовой мастер-класс по пузырям, который вы можете бесплатно посмотреть на их канале YouTube.

Помните, что вы можете научиться программировать бесплатно

Приведенные выше пять ресурсов — отличный способ научиться создавать продукт без кода. Они особенно хороши для тех, у кого нет технических знаний, чтобы перейти с нуля к полнофункциональному веб-сайту или мобильному приложению.

Но если вы считаете себя немного технарем, есть много способов научиться программировать бесплатно. Да, это более тяжелая работа, чем платформы без кода, но вы всегда сможете воплотить свое видение с тщательным контролем над каждым аспектом, иметь стандарты безопасности, соответствующие вашим потребностям, и никогда не полагаться на сторонние приложения.

Что лучше? – EduGeek Journal

Ed Tech, педагогика Оставить комментарий ДоступностьУниверсальный дизайн для обучения

Как и многие из вас, я видел этот твит о лекциях, состоящих только из аудио, которые ходят по кругу в Твиттере:

https://twitter.com/sivavaid/status/1389592396820795397

Теперь, конечно, многие задаются вопросом: «Почему лекции?» (это хороший вопрос), но основное обсуждение, похоже, было сосредоточено на содержании курсов больше, чем на лекциях. Видеоконтент (часто микроконтент) распространен в онлайн-курсах. Было поднято много вопросов о доступности (как видео, так и только аудио лекций). Многие, кажется, твердо убеждены, что вы должны делать либо видеоконтент, либо только аудиоконтент. Моей главной мыслью было: вместо того, чтобы спрашивать «или/или»… почему бы не подумать «и то и другое»?

С определенной точки зрения, аудиоконтент решает некоторые проблемы доступности, о которых многие редко задумываются. При создании видеоконтента спикер иногда будет полагаться только на визуальные подсказки и изображения без особого повествования, оставляя тех, кто слушает, с пробелами в понимании. Поэтому, хотя легко сказать: «Если вам не нужно видео, просто воспроизведите видео в фоновом режиме и не смотрите», иногда звуковая часть видео пропускает ключевые фрагменты информации. Обычно это происходит потому, что когда контент доходит до визуальной части, выступающие часто предполагают, что все, кто воспроизводит видео, могут видеть.

«Посмотрите, что здесь делает красная линия…»

«Когда вы видите это, о чем вы думаете?…»

И так далее. Люди, которые записывают подкасты, часто знают, что им нужно описать любые визуальные эффекты, которые они хотят использовать, чтобы люди, слушающие их, понимали, о чем они говорят. В целях доступности мы действительно должны делать это и в видео. Не говоря уже о том, что это помогает сделать информацию более понятной для всех, независимо от инвалидности.

У контента, содержащего только аудио, есть и другие преимущества, например, возможность загружать аудиофайлы на различные устройства и брать их с собой куда угодно. Некоторые устройства делают это с видеофайлами, но как часто мы предлагаем видео для скачивания? А что, если бы у кого-то был ограниченный доступ или емкость хранилища для больших видеофайлов? Файлы mp3 только для аудио подходят для более широкого круга людей на техническом уровне.

С другой стороны, бывают случаи, когда видео предпочтительнее. На ум часто приходят глухие или слабослышащие. Кроме того, некоторые люди думают, что фокус, которого требует видео, помогает им лучше понять. Видео также может помочь усилить присутствие учителя. Кроме того, видеоконтент — это не то же самое, что звонок в Zoom (или даже видеолекция, транслируемая в прямом эфире), поэтому было бы нечестно бросать оба в одно ведро.

Я также хотел бы отметить, что только потому, что учащимся нравится аудио только в одном семестре, это не означает, что в следующем семестре учащимся понравится. И я гарантирую, что на курсе Вайдхьянатана есть те, кому не очень нравится только аудио, но они не хотят высказываться и выделяться.

Помните: выбросы ВСЕГДА существуют в ваших курсах. Никогда не недооценивайте подавляющую силу консенсуса.

Но опять же, я не думаю, что нужно много времени, чтобы дать учащимся возможность самим выбирать то, что они хотят.

Прежде всего, каждое видео, которое вы публикуете в курсе, должно быть расшифровано и снабжено субтитрами в соответствии с основным правилом — не только для доступности, но и для универсального дизайна для обучения. Но я также знаю, что это идеал, который часто не поддерживается финансово во многих учреждениях. Ради этой статьи я не буду повторять необходимость проявлять инициативу в обеспечении доступности курсов.

Итак, помня об этом, главный шаг, который вам нужно будет добавить в процесс разработки курса, — это продумать ваш видеоконтент (который, надеюсь, будет сфокусирован на микроконтенте) и добавить описания любого визуального контента. Не забывайте про графику вступления, перехода и концовки — озвучивайте все, что будет на экране.

Затем, пока вы редактируете или дорабатываете видео, экспортируйте его в mp3 в дополнение к предпочитаемому вами видеоформату. Или используйте инструмент, который может извлекать аудио из видео (это также полезно, если у вас уже есть видео без визуальных аспектов). Предложите этот mp3 для скачивания на странице с видео (или даже создайте с ним подкаст). Теперь у ваших учеников есть возможность выбрать видео или только аудио (или переключаться по своему усмотрению).

Кроме того, как только вы получите видео с субтитрами, возьмите расшифровку и потратьте несколько минут, собрав ее в абзацы, чтобы сделать ее более читабельной. Может быть, даже добавить изображения из видео в документ (у вас уже будут полные альт-описания в тексте). Затем также поместите этот файл на страницу с видео в качестве загружаемого файла. Вы могли бы даже подумать о том, чтобы собрать свои стенограммы в PressBooks и создать свой собственный ООР. Как бы вы ни хотели это сделать, просто предоставьте учащимся еще один вариант получения контента.

В любом случае… идея здесь в том, что учащиеся могут выбрать для себя просмотр видео, прослушивание аудиофайла или чтение стенограммы — все так, как они хотят, на любом устройстве.

Один из вопросов, который всегда возникает здесь, заключается в том, как сделать так, чтобы видеоконтент звучал естественно. Спонтанные/экспромтные записи могут пропустить материал или попасть в кроличью нору. Кроме того, вы можете забыть описать некоторый визуальный контент. Но чтение заранее написанных сценариев звучит деревянно и скучно. Один из моих соавторов за Создание онлайн-обучения (Бретт Бенхам) написал о том, как подойти к этому вопросу, в главе 10: Создание качественных видео. Вы можете прочитать больше по ссылке, но основная идея состоит в том, чтобы быстро записать спонтанный взгляд на ваш контент и расшифровать его (возможно, даже с помощью автоматического сервиса, чтобы сэкономить деньги). Затем возьмите эту расшифровку, отредактируйте боковые следы, ошибки и оплошности и используйте отредактированный документ для записи финального видео. Тогда это будет ваш спонтанный голос, но очищенный там, где это необходимо, и прочитанный для скрытых субтитров.

Напомним основные моменты:

1. Подумайте, какие части вашего видеоконтента будут иметь визуальные аспекты, и придумайте словесное описание этих частей.
2. Запишите свой видеоконтент с визуальными аспектами, но не забудьте охватить те описания, которые вы придумали.
3. Создавайте mp3-файлы из своих видео и добавляйте их на страницу курса с встраиванием/ссылкой на видео и файлом транскрипции.

Если вы хотите перейти на следующий уровень с этим:

1. Включите загрузку ваших видео (или сохраните их в службе, которая разрешает загрузку, если эта опция невозможна в вашей LMS).
2. Превратите ваши mp3-файлы в подкаст, чтобы учащиеся могли подписаться и автоматически загружать их на устройства, когда вы публикуете новые файлы.
3. Возьмите свои транскрипции и переформатируйте их (не меняйте слова и ничего не добавляйте/удаляйте) в читаемый текст вместе с визуальными эффектами из видео. Сохраните это как доступный PDF-файл и позвольте учащимся загрузить его, если они хотят.
4. Соберите расшифровки PDF-файлов в PressBook, куда вы также можете добавить аудио- и видеофайлы/ссылки/встраивания.
5. Может быть, вы даже добавите несколько упражнений H5P в свои главы PressBooks, чтобы сделать их интерактивными уроками.

Мэтт Кросслин

Мэтт в настоящее время является педагогическим дизайнером II в Orbis Education и инструктором по совместительству в Техасском университете в долине Рио-Гранде. Ранее он работал исследователем инноваций в обучении в исследовательской лаборатории UT Arlington LINK. Его работа сосредоточена на теории обучения, евтагогике и учащемся. Мэтт имеет докторскую степень. получил степень бакалавра образовательных технологий в Университете Северного Техаса, степень магистра педагогических технологий в UT Brownsville и степень бакалавра педагогических наук в Университете Бейлора. Его исследовательские интересы включают учебный дизайн, пути обучения, социокультурную теорию, эвтагогику, виртуальную реальность и открытое сетевое обучение. У него есть опыт в области педагогического дизайна и преподавания как в средней школе, так и в университете, он был активным блоггером и докладчиком на конференциях. Ему также нравится общение и совместные усилия с участием преподавателей, студентов, администрации и всех, кто участвует в образовательном процессе.