Одноклассники моя страница л: Как создать вторую страницу в Одноклассниках?

Содержание

Одноклассники соц сеть вход. Одноклассники – Моя страница войти прямо сейчас

Моя страница в Одноклассниках — это ваша личная страничка на сайте социальной сети odnoklassniki.ru (Ok.ru) Одноклассники являются одной из самых больших социальных сетей России и многих стран СНГ. Вход в Одноклассники осуществляется через официальный сайт. Также стоит заметить что на сайт можно зайти сразу по двум адресам — стандартному Odnoklassniki.ru и новому короткому ok.ru. Разницы между ними нет — и там и там будет ваша любимая соцсеть.

Одноклассники вход

Регистрация: как быстро зарегистрировать свою страницу в Одноклассниках

Если у вас ещё по какой-то причине нет профиля в Одноклассниках — это можно очень быстро исправить. Регистрация в сети простая и не вызовет у вас затруднений.

Моя страница в Одноклассниках

Когда мы заходим на свою страницу в Одноклассниках, то попадаем на главную страницу своего профиля. Что же здесь есть? Вся страница очень яркая и имеет богатые функции. Начнём обо всём подробно и по порядку. В верхнем правом углу на оранжевом фоне находится надпись «Одноклассники» и рядом нарисован человечек в виде написанных сверху вниз буквах «ок». При нажатии на неё вы всегда будете возвращаться на главную страницу своего профиля. Ниже надписи расположено место под фотографию профиля или любую картинку на ваш вкус. Это изображение будет всегда отображаться рядом с вашим именем.

Если навести курсор мыши на фотографию, то отобразится два варианта действий:

Редактировать фото. При нажатии на эту функцию появится всплывающее окно, в котором будет изображена ваша фотография профиля, с пунктирными линиями в виде квадрата. Вы можете перетащить это квадрат в любую часть изображения. Сделать его меньше или максимально увеличить. Для этого поставьте курсор мыши на белые точки по углам квадрата и потяните. Таким образом, вы выбираете область своей «аватарки» или просто фото. Когда выберете ту часть, которая вам нужна, просто нажмите «Готово».
Сменить фото. При нажатии на эту надпись, вас переведёт на страницу ваших фотографий, где предложат выбрать одно из загруженных ранее фото или нажать на «Выбрать фото с компьютера». При нажатии на эту надпись, система откроет вам ваш рабочий стол. На нём вы можете выбрать файл с фотографией, которую хотите установить. Нажимаем «Открыть» и видим новое фото и выделенную пунктиром область. После выбора необходимого фрагмента нажимаем «Установить».

Ниже под фотографией расположены строки:

Найти новых друзей. Если вы хотите найти друзей на просторах Одноклассников просто нажмите на эту надпись.
Закрыть профиль. Нажав на эту надпись, появится окно в котором вам предложат настроить закрытый профиль. То есть установить определённые права доступа к вашей странице другим пользователям. Нажмите на значок «Закрыть профиль». Система выведет всплывающее окно, где предложит подключить услугу «Закрытый профиль». Обратите внимания, эта услуга платная! Чтобы вернуться на свою страницу просто нажмите крестик в верхнем правом углу всплывающей страницы.
Изменить настройки. С помощью этой кнопки вы сможете настроить информацию для своей страницы. Например, изменить личные данные, посмотреть чёрный список, настроить уведомления, установить настройки для фото и видео.
Денежные переводы. Здесь вы сможете перевести деньги своим друзьям и близким при помощи своей банковской карты.
Купить ОКи. Это денежная единица сайта Одноклассники. Именно с помощью неё здесь осуществляются любые покупки и расчёты. Нажав на эту кнопку, вы увидите список возможных вариантов пополнить свой баланс на сайте.
Бесплатные подарки. Это опция, подключаемая за деньги. Даёт возможность дарить друзьям подарки в рамках сайта www.odnoklassniki.ru
Включить невидимку. Дополнительная платная опция, позволяющая скрыть ваше присутствие на сайте и не отображать вас в списке гостей на страницах пользователя.
VIP статус. Также платная опция, позволяющая получить доступ к разным функциям системы на определённое количество дней.

Ниже расположены прямоугольные области, в них отображаются акции и время до их окончания. Во второй, показаны праздники — например дни рождения ваших друзей.

Верхняя часть страницы в Одноклассниках

Сверху, через всю страницу идёт оранжевая полоса, на которой изображены различные иконки и подписи к ним.

Давайте посмотрим, какие функции здесь отображены:

Сообщения. Нажав на это иконку, появится всплывающее окно, в котором вы сможете написать сообщения своим друзьям. Или прочитать написанные вам. Если вам пришло сообщение, у этой иконки рядом загорится зелёный кружочек с цифрой (цифра означает, сколько сообщений вам пришло).
Обсуждения. В этой вкладке вы сможете увидеть комментарии — ваши и ваших друзей. А также будут отображаться группы или фотографии, к которым эти комментарии относятся.
Оповещения. Здесь будут отображаться запросы на принятие подаренных вам подарков от друзей (или отказ от них). Предложения дружбы. Сообщения о принятии ваших подарков друзьями и прочее.
Друзья. При нажатии на вкладку, вас переместит на страницу, где отображены все ваши друзья.
Гости. На странице гостей, отображаются все пользователи, которые посещали вашу страницу. Независимо находятся они у вас в друзьях или нет.
События. Во всплывающем окне отображаются действия всех пользователей на вашей странице (например, если они комментируют фотографии или ставят оценки).
Музыка. Нажав на эту вкладку, вам откроется всплывающее окно, в котором вы можете собрать собственный сборник музыки. Также здесь находится аудиоплеер.
Видео. Во всплывающем окне откроется список видео. Здесь вы можете посмотреть клипы, передачи и фильмы. Сохранить к себе понравившиеся записи или добавить свои.

Строка поиска. Если вы нажмёте на значок «Лупа», то система переведёт вас на страницу поиска друзей.

Лента новостей на личной странице Одноклассников

В центральной части личной страницы профиля Одноклассников написаны ваши имя и фамилия, а также возраст и город проживания. Если эти данные включены настройками приватности. Если же вы не включали их отображение, то указаны только имя и фамилия (либо ник).
Дальше мы видим строку, с перечисленными вкладками.

Рассмотрим их подробнее:

Лента. В ленте отображаются все действия ваших друзей. Любые понравившиеся им заметки, картинки, видео или фотографии. Если они добавляли на свою страницу что-то новое. Ваши обновления страницы. Все эти действия будут показаны в ленте.
Друзья. Если выбрать эту вкладку, то откроется страница с вашими друзьями.
Фото. При нажатии на эту вкладку, система откроет вам страницу, где находятся все загруженные вами фотографии. Созданные фотоальбомы и сохранённые картинки. Здесь же можно настроить приватность альбомов, то есть создать определённые настройки для каждого альбома.

Группы. В разделе группы, находятся сообщества по интересам. С помощью поиска, вы сможете найти интересное именно для вас.
Игры. Перейдя по этой ссылке, вы сможете играть в браузерные игры в рамках проекта Одноклассники.
Заметки. В заметках показаны все записи, которыми вы когда-либо делились на сайте.
Подарки. При нажатии на вкладку, откроется страница с подарками. Здесь вы можете выбрать и подарить картинки для своих друзей или себе. Картинки есть анимированные и обычные. Также есть и видеооткрытки.
Ещё. В этой вкладке расположены следующие разделы — форум, праздники, закладки, о себе, «Чёрный список», аукционы, достижения и настройки.
Ниже расположен прямоугольник с надписью «О чём вы думаете?». Здесь можно написать все что угодно, или вставить картинку, музыку, видео. Эта запись будет отображаться как ваш статус у друзей, наряду с именем и вашей фотографией.

Украшение своей страницы

Все полученные вами подарки будут отображаться в правом нижнем углу на вашей фотографии профиля. имеет специальную функцию — украсить страницу. Для этого вам необходимо навести курсор мыши на цветной круг, находящийся чуть выше вашего имени. Откроется надпись «Украсьте вашу страницу». Нажав на неё, система переведёт вас на страницу, где вы сможете выбрать понравившуюся вам тему оформления страницы. Когда вы нажмёте на понравившееся изображение, появится всплывающее окно, где будет показано, как этот фон будет выглядеть на вашей странице. Нажимаем «Установить» и данный фон оформления устанавливается на вашу страничку.
В целом интерфейс сайта очень удобный в использовании. Пользователю, который первый раз зашёл на сайт, не составит труда разобраться, как пользоваться сайтом Одноклассники.

Полезное видео — как загрузить каталог на Одноклассники

https://www.youtube.com/watch?v=LaH5SvYufNc Video can’t be loaded: Как загрузить каталог на одноклассники (https://www.youtube.com/watch?v=LaH5SvYufNc)

Одноклассники моя страница: как открыть мою страницу в поисковых сетях

Вот небольшая инструкция для самых больших поисковых сетей:

Сайт Одноклассники в Яндексе . Если вы используете Яндекс браузер — введите в поле ввода запросов название соцсети и нажмите «поиск». Поисковик Яндекс вам выдаст результат поиска. Как правило, официальный сайт Одноклассников находится на самых первых позициях. Также стоит заметить что поиск Яндекс может быть и в других браузерах, но и в таком случае алгоритм не меняется.

Одноклассники в Гугле . Откройте браузер Гугл Хром. Если у вас другой браузер — Опера, Мозила или ещё какой-то — откройте его. Введите в поле поиска название соц.сети. Гугл вам выдаст результаты на ваш запрос. Официальный сайт Одноклассников с большой вероятностью находится на самых верхних позициях.

Одноклассники в Майле . Если у вас в браузере настроен поиск через Майл — сделайте то же что и в двух вариантах выше (для Яндекса и Гугла). Введите запрос и в результатах поиска перейдите на официальный сайт соцсети (odnoklassniki ru или ok ru)

Сайт Одноклассников в Бинге (Bing) . Если вы используете поиск от Бинга (как правило в браузере Edge), проделайте тот же алгоритм что и для других поисковиков и браузеров.

Как видите, принцип поиска одинаков для большинства самых распространённых поисковиков и браузеров, и в этом нет ничего сложного.

Как войти в Одноклассники с логином и паролем

Для того чтобы войти на сайт Одноклассники через свой логин и пароль нужно проделать всего несколько шагов:

Зайти на официальный сайт Одноклассников

На официальном сайте Одноклассников в специальной форме нужно ввести свой логин и пароль
Логин — это как правило ваш номер телефона, однако если вы регистрировали несколько лет назад или ещё раньше — логином может быть электронная почта или специальный логин в виде никнейма.
Пароль — введите свой пароль после ввода логина. При этом, чтобы не ввести ошибочный пароль — проверьте, включена ли правильная раскладка клавиатуры. Также следите за капслоком (переключением между верхним и нижним регистром)

Как войти в Одноклассники без логина и пароля

Часто пользователи спрашивают как зайти в Одноклассники без логина и пароля. На самом деле ответ на этот вопрос достаточно лаконичен — зайти в Одноклассники без логина и пароля нельзя. Это продиктовано прежде всего правилами безопасности. Однако есть несколько способов как зайти на сайт не вводя их. Вход в соц сеть без ввода логина и пароля можно осуществить с помощью их запоминания в соц.сети и с помощью автоввода браузера. Оба способы похожи и основаны на одном принципе.

Первый способ — Вход в Одноклассники без логина и пароля с помощью самой социальной сети. Для реализации такого варианта нужно при вводе логина и пароля на стартовой странице нажать на галочку «запомнить меня». И в следующий раз при входе вам нужно будет просто нажать на кнопку Войти — все данные уже будут введены за вас самой системой.

Второй способ — Вход в Одноклассники без логина и пароля с помощью запоминания паролей самого браузера. При входе в социальную сеть браузер вам предложит запомнить логин и пароль и при последующих входах производить быстрый вход через автозаполнение.

Как видите, всё-таки есть способы как войти в Одноклассники без непосредственного ввода пароля и логина. Однако не смотря на кажущуюся удобность этих способов, всё такие не рекомендуем пользоваться ими — а вводит всё собственноручно при каждом заходе. Почему такой совет? Всё дело в безопасности. Если настроено запоминание и автоввод — любой человек который имеет доступ к вашему компьютеру сможет просто нажать на кнопку Войти (а в случае с автовводом от браузера ваша страничка стразу появится при входе на сайт) и попасть на вашу личную страничку, что нежелательно.

Но в любом случае — выбор за вами!

Одноклассники: полная и мобильная версии

Одноклассники имеют три варианты доступа — через полную версию сайта (так называемая десктопная), через мобильную версию соцсети, и через мобильное приложение для самых распространённых ОС — Андроид и iOS.

При этом нужно ещё раз заметить — войти и пользоваться Одноклаcсниками можно зразу через два адреса в интернете:

www.Odnoklassniki.ru — это изначальный домен социальной сети
www.Ok.ru — это укороченный домен для более удобного перехода на сайт

Примечание: сейчас фактически действует один адрес — короткий ок ру. Длинный Odnoklassniki.ru автоматически переводит всех пользователей на короткий.

Что такое полная версия Одноклассников? Это вариант сайта социальной сети который наиболее удобно отображается на десктопах — экранах персональных компьютеров и ноутбуков

Мобильная версия Одноклассников наоборот — специально разработана чтобы каждый пользователь мог максимально удобно пользоваться соцсетью на небольших экранах мобильных телефонов.

Домены мобильной версии Одноклассников имеют приставку m. и такой вид:

Что делать если нельзя зайти на свою страничку — как восстановить доступ к своей странице Одноклассников

Иногда так случается, что зайти на свою страницу Одноклассников не получается. Это вызывает определённое беспокойство, однако на самом деле волноваться не надо.

Вот самые распространённые причины почему нельзя зайти на Одноклассники:

пользователь забыл пароль
пользователь вводит пароль с включённым (или отключённым) капслоком — переключателем регистра
Пользователь пропустил какой-то знак пароля или неправильно его ввёл
Страница пользователя заблокирована администрацией социальной сети
Пользователь не может зайти на свою страничку социальной сети через проблемы с соединением Интернет, проблемы с браузером или какими-то настройками компьютера

Как восстановить доступ к странице Одноклассников — для каждой из этих причин?

Если вы забыли свой пароль — нажмите на ссылку «забыли свой логин или пароль» под полями для ввода. После этого следуйте инструкциям социальной сети — и вы уже через некоторое время восстановите доступ к своей страничке Од
При вводе пароля проверяйте включён ли капслок (когда это нужно)
введите пароль и логин ещё раз — только на этот раз внимательней, чтобы ничего не пропустить
если страница заблокирована администрацией соц сети — нужно обратится в администрацию соцсети и попросить разблокировать вашу страничку. Этот способ действует только если профиль был заблокирован ошибочно и вы не нарушали никаких правил.
также проверьте есть ли соединение с интернетом, перезапустите браузер и ещё раз попробуйте зайти на сайт, также можно попробовать перезапустить операционную систему.

Интересное видео — как можно зарегистрироваться в Одноклассниках без номера телефона

https://www.youtube.com/watch?v=K95eYI8AYmM Video can’t be loaded: ОДНОКЛАССНИКИ. Регистрация аккаунта БЕЗ ТЕЛЕФОНА!!! (https://www.youtube.com/watch?v=K95eYI8AYmM)

Чтобы войти на сайт «одноклассники» необходимо само собой сначала зарегистрироваться . Если Вы уже зарегистрированы в одноклассниках, то вход в профиль или «мою страницу» происходит с основной страницы Одноклассников по электронному адресу odnoklassniki.ru или ok.ru .

Вход на страницу осуществляется путем ввода данных в поле входа — логина и пароля, которые были указаны при регистрации. После чего нажимаем кнопку «Войти».

Внизу страницы предоставлен выбор языка по предпочтению, по умолчанию язык определяется Вашим местоположением (по ip-адресу), но при желании можно выбрать любой из представленных.

При ошибке, будет показано оповещение — «Неправильно указан логин и/или пароль». В этом случае, убедитесь в том, что логин введен правильно, и пароль введен английскими буквами (пароль можно вводить только английскими буквами, цифрами и знаками препинания). Переключить раскладку клавиатуры на английский можно обычно с помощью клавиш Shift+Ctrl или Shift+Alt.

Чтобы проверить правильность ввода пароля, введите его в строке логина, затем выделите мышкой (зажать левую клавишу мышки и провести от начала слова до конца), вырежьте или скопируйте (вырезать Ctrl+X, скопировать Ctrl+C), после чего вставьте в поле для ввода пароля. При выделении слова, фон становится синим. После этого не забудьте ввести сам логин.

Если все равно запрещают вход на страницу в Одноклассниках, попробуйте восстановить доступ. Для этого нажимаем строчку «Забыли пароль» внизу формы входа.

Далее вводим логин (логином может быть и электронная почта) или номер телефона, указанный при регистрации. Чтобы Вы не ввели, в любом случае придет сообщение на мобильный телефон, указанный при регистрации. Во втором поле вводится каптча — код с картинки. Если код плохо виден, то можно заменить картинку на другую, нажав «Показать другую картинку», каптчу не обязательно вводить заглавными буквами, можно и строчными. После ввода данных, нажимаем кнопку продолжить.

В течении нескольких секунд, с номера 7761 приходит сообщение с шестизначным кодом. Код действует только 5 минут, если ввести его позже, чем через 5 минут, то он будет не действителен. В этом случае делаем еще один запрос кода. Код вводим в поле «Код из сообщения» и нажимаем кнопку «Подтвердить».

Одноклассники регистрация

Наша наглядная инструкция ответит на вопрос как зарегистрироваться в одноклассниках.

Для регистрации в одноклассниках вам нужно зайти на главную страницу сайта “Одноклассники.ру “: http://ok.ru

Главная страница сайта одноклассники,

регистрация и вход производится именно здесь.

Внимание, регистрация в одноклассниках бесплатная, если вас просят оплатить регистрацию каким-либо способом, значит вы находитесь сайте мошенников. Не в коем случае не вводите личные данные на таких сайтах, будьте внимательны, всегда проверяйте адрес сайта на котором находитесь. Официальные адреса социальной сети одноклассники: https://ok.ru , и https:odnoklassniki.ru .

Далее нажимаем кнопку «Регистрация » и вводим данные обязательные за заполнения:

В нашем случае это номер мобильного телефона. На этот номер придет 6-значный код подтверждения. Водим его в форму и нажимаем «Далее». & * () _ — +. Также одно из правил, пароль должен содержать хотя бы одну цифру. Вводим пароль и нажимаем «Далее».

Дальше будет предложено заполнить анкету с личными данными. Указать ваше имя, фамилию, дату рождения и пол. Нажимаем сохранить. Страница в одноклассниках создана, далее вы можете добавить главное фото что-бы друзья, одноклассники, коллеги по работе смогли вас узнать на сайте OK.РУ.

Регистрация в одноклассниках без телефона

С недавнего времени в одноклассниках можно зарегистрироваться без номера телефона, и абсолютно бесплатно. Для этого у вас должен быть аккаунт google.com.

Нажимаем на иконку google на главной странице, откроется окно авторизации.

Авторизуемся через форму гугл, вводим данные: номер телефона или адрес электронной почты и пароль от учетной записи. Заполняем анкету с личным данными и сохраняем. После этого вам станут доступны все сервисы социальной сети одноклассники. Данный способ регистрации, не займет у вас много времени и пользоваться одноклассниками вы сможете через 1-2 минуты.

Если у вас нет аккаунта гугл, вы можете зарегистрировать его прямо в форме авторизации.

Для этого нажимаем «Другие варианты », далее «Создать аккаунт », заполняем личные данные, имя и фамилию, придумываем логин и пароль, указываем дату рождения и пол, номер телефона не указываем. Нажимаем на кнопку «Далее », прокручиваем вниз «Политику конфиденциальности и условия использования» нажимаем на кнопку «Принимаю ». Откроется окно где вам надо будет нажать на кнопку «Продолжить ». После этого откроется ваша страница, и социальная сеть одноклассники будет доступна для вашего пользования.

Если вы по какой-то причине выйдите из своего аккаунта, войти в него можно кликнув по иконке гугл на главной странице.

Регистрация с мобильного телефона

Для начала мы перейдем перейдем по ссылке: https://ok.ru/m и скачаем приложение для вашей модели мобильного телефона. Если у вас нет возможности установить официальное приложение одноклассники, можно воспользоваться мобильной версией, которая доступна по адресу: https://m. ok.ru/

Открываем приложение, и нажимаем на кнопку «Быстрая регистрация ».

Вводим номер мобильного телефона, жмем на кнопку «Получит код ». Вводим код который пришел в смс и нажимаем «Подтвердить ».

Далее нам будет предложено придумать пароль для входа в одноклассники, пароль должен быть не короче 6 знаков и состоять из символов латинского алфавита, и иметь хотя бы одну цифру. После того как пароль создан, останется заполнить форму «Мой профиль », указать личные данные и нажать «Готово ».

Добавляем фото профиля, или нажимаем «Пропустить», это финальный этап регистрации после которого все функции мобильного приложения одноклассники станут активными.

Вопрос-ответ

Как пользоваться сайтом одноклассники без регистрации?

К сожалению такой возможности нет, регистрация — обязательное условие пользования социальной сетью одноклассники.

Регистрация на ок бесплатная?

Сейчас зарегистрироваться в одноклассниках можно бесплатно, но так было не всегда, в 2009 году регистрация была платной и ее стоимость была примерно 1 доллар. В 2010 году руководством социальной сети было принято решение отменить платную регистрацию.

Как зарегистрировать две страницы на один номер телефона?

Зарегистрировать две страницы на один номер не получиться, по правилам социальной сети одноклассники на один номер мобильного телефона регистрируется одна страница.

Моя страница в Одноклассниках – это личный профиль каждого пользователя, в котором содержится указанная о нем информация, фотографии. Доступна для просмотра определенным спискам и группам лиц созданным пользователем в настройках.
Перейти в Одноклассники на Свою страницу можно ниже.

Как открыть личную страницу?

Важность страницы с профилем трудно переоценить, ведь кроме своей первоначальной задачи, она позволяет пользователю предстать перед виртуальными друзьями во всей красе, рассказать о собственных интересах, предпочитаемой музыке, интересных видео или фотографий. Желаете обзавестись собственным интернет-блогом? Не существует проще сервиса, ведь с помощью аккаунта в социальной сети, вы можете рассказать своим друзьям или знакомым о личных переживаниях, эмоциях или интересах.

Каждый пользователь имеет индивидуальную страницу на которой отображены его личные данные. Они доступны для просмотра всем пользователям, даже тем кто не зарегистрировался в сети. Рекомендуем выкладывать только те данные которые хотите показать незнакомым людям.
Раздел «Гости» показывает пользователей, кто заходил на страницу. Не все гости будут отображены в этом списке, те кто используют не будут отображены в нем. Отображение гостей это одна из особенностей этой социальной сети.
Самые востребованные разделы: сообщения, оповещения, оценки и гости. В верхней панели указаны имя и фамилия и другие данные человека(возраст, страна, город и другая информация).

Если ваши данные для входа не сохранились в браузере при нажатии «Запомнить меня», их необходимо вводить каждый раз при входе. Обычно же все пароли сохраняются, и для входа будет достаточно открыть вкладку и войти в Одноклассники на свою страницу.

Моя страница в Одноклассниках — Вход

Для перехода на «Мою страницу» в Одноклассниках, можно воспользоваться ссылкой:

Сайт Одноклассники не работает, что делать?

Одноклассники «Моя страница» вход

Здесь указана личная информацию, открытая для просмотра: фамилия и имя, город и дата рождения, семейное положение. При первом входе на станицу вы увидите простое меню в верхней панели, оно считается основным, и содержит главные разделы: сообщения, обсуждения, оповещения, друзья, гости, события, музыка. Кликнув на пункт из дополнительного меню можно более детально ознакомиться со всей интересующей информацией.

Нажав на любой пункт дополнительного меню, можно подробно ознакомиться со всей информацией:

Вкладка «Друзья» покажет ваших знакомых, друзей и родственников;
«Фото» содержит личные альбомы;
Слева вы увидите фотографию своего профиля, которая называется в интернете аватаркой, и функциональная кнопка для добавления личных фотографий;
Правая сторона страницы информационная. Здесь показываются возможные друзья. Социальная сеть, помогает искать новых друзей, совершая для этого подсказки;
С правой стороны страницы присутствует список с друзьями, которые в недавнем времени произвели вход. Вы всегда можете быть ознакомлены со списком, кто из друзей на данный момент онлайн;
Справа указываются все ближайшие мероприятия, которые будут проходить в вашем окружении, а также ваши сообщества.

Как войти в свой профиль? Сделать это можно если уже зарегистрированы в социальной сети. Можно сразу сделать ее как стартовую страницу в своем браузере. Используйте виджет, для мгновенного входа на «Мою страницу» в социальной сети Одноклассники. Или «Добавить в закладки» эту страницу.

Что есть на личной странице в Одноклассниках?

Лицо вашей страницы — это аватарка. Используйте красивую фотографию, сменить или отредактировать ее можно, наведя на аватарку мышью и выбрав нужную функцию.

Регистрация в Одноклассники проста, однако, в первый раз, не все новички могут зарегистрироваться самостоятельно. Смотрите пошаговую инструкцию и видео, благодаря которым, вы сможете, зарегистрироваться в одноклассниках бесплатно, прямо сейчас!

Регистрация в Одноклассники, прямо сейчас

Для начала регистрации, перейдем на официальный сайт социальной сети ok.ru (нажмите ссылку, или скопируйте и вставьте в адресную строку браузера).

Начало регистрации в Одноклассники

Откроется главная страница сайта Одноклассники. Поскольку, у вас еще нет логина и пароля для входа на сайт ОК, нажмите кнопку Регистрация (показано красной стрелкой).

Вводим номер телефона

В окне регистрации

Выбираете Страну, в которой вы находитесь сейчас,
вводите номер мобильного телефона,
нажимаете Далее.

Вводим код из СМС

На указанный номер телефона придет смс с кодом. Вводите код в соответствующее поле и нажимаете Далее.

Придумайте пароль

Здесь нужно указать пароль, не менее, чем из 6 латинских знаков. Для надежности вводите цифры, буквы и другие знаки. Теперь, пока не забыли, запишите пароль в записную книжку.

Логин совпадает с номером указанного вами мобильного телефона, но, если, вы указывали номер телефона не свой, а, например, родственника, тогда, запишите его в записную книжку, чтобы не удивляться, что при попытке изменить пароль, SMS до вас не дойдет!

Расскажите о себе

Появится небольшая анкета, в которой Ваше Имя и Фамилия вписываете в соответствующие поля. Дата рождения — выбираете из списка. Пол указываете путем переключения кнопки.

После этого, можно смело идти на страницы друзей своего детства, юности, студенческих лет, бывших коллег по работе. Они, тоже, будут рады вас видеть!

Регистрация в Одноклассниках с мобильного телефона

На мой взгляд — с мобильного телефона регистрироваться в ОК, даже, удобней. Тем более, что половина посетителей заходит на сайт со смартфонов.
А регистрироваться советую через официальное приложение от ОК.
Тогда, даже у начинающего пользователя компьютером, вопросов не возникнет.

Итак. открываете на смартфоне Play Market. Вводите в строку поиска «одноклассники».

Откроется красивая страница Официального приложения ОК.
Нажмите УСТАНОВИТЬ
Не торопитесь! Процесс может занять 2-3 минуты, даже, при хорошем интернет-соединении.

Приложение установлено. Нажимаете кнопку ОТКРЫТЬ

Приложение открыто. Зарегистрированные пользователи, могут ввести логин, пароль и зайти на свою страницу. У вас, пока, такой возможности нет, поэтому жмите на кнопку ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ.

У вас спросят разрешение на доступ к сервисам телефона. Тогда вообще, не нужно вводить номер своего телефона (он сам считается), не нужно искать СМС с пришедшим кодом (он автоматически впишется в нужное окошко). Для этого, нужно нажать кнопку ПРОДОЛЖИТЬ.
Однако, такой вариант подойдет только в том случае, если вы регистрируете на своем телефоне страницу для себя. Если же, как я, например, регистрировал страницу для жены, то вводил номер её мобильного телефона. В таком случае нужно нажать кнопку ПРОПУСТИТЬ.

Выберите страну, в которой сейчас находитесь.
Введите номер телефона, на который придет SMS.
Нажмите ДАЛЕЕ

Придумайте пароль. Он должен быть не короче 6 знаков и состоять из различных символов латинского алфавита. Нажмите ДАЛЕЕ

Расскажите о себе: Введите имя и фамилию. Выберите дату рождения.
Укажите пол. Нажмите ПРОДОЛЖИТЬ

Всё. Вы зарегистрировали свой профиль в ОК. После нажатия кнопки ПРОДОЛЖИТЬ, вы попадете на свою, пока еще пустую страницу. Вам будет предложено добавить фото, указать свою школу, найти друзей. Вы можете сразу этим заняться, а можете — в следующий раз!
Главное, запишите свой логин и пароль в записную книжку. С их помощью вы сможете заходить на свою страницу в Одноклассниках с любого компьютера, ноутбука, планшета, смартфона.

Видео — Как зарегистрироваться в Одноклассниках первый раз, бесплатно

В видеоуроке вы увидите, как зарегистрироваться в социальной сети Одноклассники первый раз, бесплатно, без чьей-либо помощи! При необходимости, приостанавливайте видео кнопкой Пауза.

Как зарегистрировать в Одноклассниках другую страницу с одного компьютера

Зарегистрировать в одноклассниках еще одну страницу (для жены, мужа, тёщи и т.д.) с одного компьютера можно без проблем. Нужно только выйти из своего аккаунта, нажав ссылку Выйти в правом верхнем углу страницы. И вы окажетесь на входной странице Одноклассников. После чего и начинаете новую регистрацию так, как это описано выше.

Второй вариант регистрации — даже не закрывая свою первую страницу — регистрация в другом веб-браузере. Например, ваша страница в Одноклассниках открыта в браузере Firefox — тогда вы запускаете браузер Internet Explorer и начинаете регистрацию нового пользователя, как показано в этом уроке.

Нужно, только, иметь ввиду, что зарегистрировать другую страницу на один номер мобильного телефона не получится.

Odnoklassniki ru социальная сеть моя страница • Вэб-шпаргалка для интернет предпринимателей!

Содержание

1 Как войти в Одноклассники
2 Что делать, если не получается войти
3 Вход через приложение
4 Актуальные тренды ресурса
5 Социальная сеть «Одноклассники» — найди друзей
6 Для чего используется?
7 Как можно зайти на сайт на мою страницу?
8 Процесс регистрации на компьютере
9 Регистрация в приложении
- 9. 1 Скачать приложение для одноклассников
10 Вход в одноклассники на мою страницу
11 Интерфейс
12 Переписывайтесь в любое время
13 Всегда будьте в курсе всех событий
14 Добавляйте новых людей
15 Следите за последними новостями
16 Подберите свой идеальный плейлист
17 Смотрите видео
18 Найдите единомышленников
19 Делитесь мыслями
20 Дополнительные возможности
21 Видео инструкция
22 Мобильная версия — m ok ru
23 Забыл пароль от страницы в Одноклассниках
24 Восстановление моей страницы в Одноклассниках
25 Взломали страницу в Одноклассниках
26 Удаление страницы в Одноклассниках
- 26.1 Рекомендуем к прочтению

Одноклассники: как выполнить вход и что делать, если не получается открыть свою страницу. Об этом вы узнаете в этой статье. А также, о некоторых других проблемах, которые могут помешать вам войти в социальную сеть и о способах их решения.

Как войти в Одноклассники

Для входа в Одноклассники, вам понадобится логин и пароль, которые вы указали при регистрации. В качестве логина обычно используется номер телефона или электронная почта. Если вы еще не зарегистрировались, ознакомьтесь со статьей “Как зарегистрироваться в Одноклассниках”. В ней наглядно рассказан и показан процесс регистрации.

Чтобы войти в свой профиль в Одноклассниках, нужно:

Открыть браузер.
Зайти на сайт ok.ru.
Ввести логин и пароль.
Нажать кнопку “Войти”.

Всего 4 простых действия позволят вам присоединиться к миллионам пользователей социальной сети.

Что делать, если не получается войти

У некоторых пользователей возникают проблемы при входе на свою страницу. Самая распространенная – это невозможность зайти в ОК, потому что при попытке входа появляется надпись “Неверный логин или пароль”.

Это происходит из-за того, что вы вводите не те данные, которые указывали при регистрации или допускаете ошибку.

В первую очередь проверьте раскладку клавиатуры – возможно, вы пытаетесь ввести пароль на русском языке, в то время, как надо на английском.

Если смена языка не помогла, проверьте правильность логина и пароля. Возможно, вы допускаете ошибку всего в одной букве или цифре. Но даже такая неточность не даст вам зайти на свою страницу.

Когда уже ничего не помогает, переходите к восстановлению пароля. Эта процедура поможет вернуть доступ к страничке, даже в самых безвыходных ситуациях. Нажмите на надпись “Забыли пароль?” ниже кнопки вход.

Дальше точно следуйте нашей инструкции, и скоро вы попадете на свою страницу. Вот ссылка на пошаговую инструкцию.

Еще одной неприятной причиной, по которой вы не можете войти, является взлом. В этом случае проблема становится серьезнее, но ее тоже можно решить с помощью процедуры восстановления пароля и письма в техподдержку. Узнать подробнее об этой и других проблемах с входом можно в этой статье.

Вход через приложение

Тем, кто заходит в Одноклассники с телефона или планшета, настоятельно рекомендуется установить официальное приложение ОК. Оно гораздо удобнее и безопаснее, чем стандартный браузер на вашем смартфоне. В общем, приложение от Одноклассников – это сплошной комфорт и безопасность.

Актуальные тренды ресурса

Продолжает расти мобильная аудитория: за декабрь 2018 число посетителей с мобильных устройств преодолело отметку 35 млн человек в месяц.

Социальная сеть «Одноклассники» — найди друзей

Одноклассники – социальная сеть, которая пользуется большой популярностью среди тех, кто хочет отыскать друзей из школьного, студенческого времени.

Одноклассники «Моя страница» является основным функциональным элементом ресурса. Поэтому в этой статье мы уделим особое внимание его особенностям.

Для чего используется?

Рассматриваемая социальная сеть обладает множеством полезных функций. Ее главное предназначение – поиск людей. Отлично отработана система передачи сообщений и обмена другими информационными данными.

Для пользователя доступны такие возможности сайта:

поддержание связей с уже имеющимися друзьями и приобретение новых;

распространение музыкальных треков и видео;

публикация интересных и актуальных новостей;

создание списков с понравившимися видео и аудио;

вступление в тематические сообщества по интересам и распространение полезной информации;

возможность запустить игры прямо с ресурса;

вход на мою страницу 2018 можно осуществлять как с компьютера, так и со специального приложения.

Как можно зайти на сайт на мою страницу?

На главную страницу зайти очень просто. Для этого можно воспользоваться поисковой системой или адресной строкой.

В первом случае нужно запустить любой установленный браузер. В появившейся адресной строке вводите фразы, которые связаны с социальной сетью, и нажимаете на поиск.

Перед вами появится список из нескольких ссылок. Вы можете выбрать любой из них и перейти по ссылке или перейти.

Во втором случае все намного проще. Нужно просто ввести ok.ru в адресной строке. Перед вами сразу появится всплывающий список, нужно выбрать самый первый вариант. Теперь вы на главной странице.

Без регистрации будет трудно дальнейшее использование ресурса. Поэтому рассмотрим этот процесс более подробно.

Процесс регистрации на компьютере

На главной странице в верхнем правом углу находится значок, который символизирует вход. Нужно нажать на пункт с регистрацией, которых находится рядом.

Далее всплывает окно с двумя полями для заполнения: нужно указать вашу страну и номер мобильного телефона.

После этого на указанный номер должно прийти СМС-сообщение. Этот код используется только для подтверждения регистрации.

После этого вам нужно будет придумать новый пароль для авторизации на сайте. Сам процесс регистрации занимает немного времени. На это уходит приблизительно 3-5 минут.

Регистрация в приложении

В мобильной версии сайта можно использовать браузер или же специальное приложение. Вход при помощи браузера осуществляется так же, как и на компьютере.

Для того, чтобы воспользоваться возможностями программы, сначала нужно скачать его через Google Play или App Store. После того, как установка будет завершена, вы должны пройти авторизацию.

Скачать приложение для одноклассников

Процесс регистрации в мобильном приложении ничем не отличается от компьютерной регистрации.

Вход в одноклассники на мою страницу

После окончания регистрации вы автоматически попадаете на свою личную страницу. Браузер запомнит ваши данные и впоследствии для входа вам нужно будет просто зайти на сайт одноклассников.

www.odnoklassniki.ru — официальный сайт Одноклассники.

Однако, если автоматический вход на страницу Одноклассники по каким-либо причинам не сработал (к примеру, если вы решили зайти на сайт с другого компьютера, через другой браузер или вышли из своего аккаунта), вы должны будете авторизоваться самостоятельно.

Для этого зайдите на сайт одноклассников, введите ваши данные (логин, пароль) в соответствующие поля и нажмите кнопку «Войти». Не забудьте отметить пункт «Запомнить», если вы хотите, чтобы в будущем вход на страницу осуществлялся автоматически.

Интерфейс

После процесса регистрации на сайте вы можете свободно авторизоваться. Теперь детально рассмотрим структуру страницы в Одноклассниках.
Более подробно Вы можете прочитать на нашем сайта в разделе ВКЛАДКИ

На главной странице в самом верху располагается поле с главным меню, которое будет видно только вам. Там отображаются все ваши изменения и обновления. Рассмотрим более детально ваши возможности.

Переписывайтесь в любое время

«Сообщения» позволяют вести переписку с друзьями, используя средства социальной сети. Если вы новичок и у вас нет друзей, здесь же можно моментально перейти на вкладку поиска людей.

В разделе «Обсуждения» вы можете делиться любой полезной информацией, комментировать ее, а также видеть то, что выкладывают ваши друзья.

Всегда будьте в курсе всех событий

В «Оповещениях» отображаются все проведенные изменения в вашем профиле. Это могут быть различные уведомления или напоминания.

Здесь же можно увидеть новые заявки в друзья, приглашения в сообщества, а также информацию о подарках и платежах.

Добавляйте новых людей

Вкладки «Гости» и «Друзья» обладают похожими возможностями. Первый вариант отображает список тех людей, кто в последнее время просматривал ваш профиль.

Во втором случае вы сможете открыть список всех своих друзей. Если вы хотите добавить нового друга, то можно отправить ему какой-то интересный подарок для поднятия настроения. Для этого вам нужно перейти в профиль этого пользователя.

Возле фотографии есть значок с подарком, на который вы нажимаете и выбираете то, что вам нравится.

Есть возможность оформить подарочную карту специальной валютой – оками.

Оки представляют собой местную валюту. 1 ок равен 1 рублю. Они используются для того, чтобы купить смайлики, подарки или другие услуги сервиса.

Следите за последними новостями

В «Событиях» вы можете просматривать новости, видео и фото, которые выкладывают ваши друзья. Для добавления собственного фото, нужно перейти на вкладку и нажать на кнопку добавления фотографии. Также есть возможность отметить людей на снимке.

Для этого вам лишь нужно навести курсор на иконку с изображением карандаша. Все изменения в разделе будут отображаться в вашей ленте.

Подберите свой идеальный плейлист

«Музыка» позволяет отображать все доступные треки, прослушивать их в режиме онлайн, а также просматривать плейлисты у друзей.

Есть возможность запустить радио, скачать песню или же загрузить свою. Списки постоянно обновляются, поэтому каждый раз можно прослушать что-то новое и добавить к себе.

Смотрите видео

Создана уникальная тематическая подборка, которая позволяет сделать выбор по интересующей вас информации. Вы можете смотреть новинки.

Также есть уникальная возможность снимать трансляции в режиме реального времени и делиться этим с друзьями.

Найдите единомышленников

«Группы» содержат список всех доступных сообществ. Здесь можно выбрать любую группу по заданным фильтрам. На основании ваших запросов система автоматически генерирует предложения, которые могут вас заинтересовать.

«Доски обновлений» позволяют известным компаниям размещать рекламу и другую полезную информацию для пользователей системы.

Делитесь мыслями

Во вкладке «Заметки» есть возможность оставлять записи, которые отображают вашу деятельность, эмоциональное состояние. Вы можете писать все что угодно.

Также здесь публикуются ваши достижения в играх и другая полезная информация об аккаунте. Позже все это отобразиться в ленте ваших друзей.

Дополнительные возможности

Вход 2018 в систему «Моя страница» предоставляет такой функционал:

отправление сообщений. Можно писать текстовую информацию, а также прикреплять мультимедийные данные. Интерфейс интуитивно понятный и не вызывает трудностей;

запись на стене. Здесь вы делитесь своими мыслями, которые могут прочитать другие пользователи. Чтобы ограничить доступ, можно воспользоваться настройками конфиденциальности профиля;

возможность добавлять любых людей;

удобное управление списком друзей;

предоставление мультимедийного контента для скачивания или просмотра в режиме онлайн;

уникальная возможность создать собственное сообщество по интересам. В перспективе это может стать отличным дополнительным заработком.

Одноклассники – ресурс, который имеет десятилетний опыт работы и продолжает активно развиваться. Здесь предоставляется множество функциональных возможностей.

Вы можете поддерживать связь со старыми друзьями и заводить новые знакомства. С сервисом «Моя страница» это стало доступным для всех.

Видео инструкция

Одноклассники моя страница — это ваш аккаунт в социальной сети Одноклассники. Открыть мою страницу в Одноклассниках можно напрямую по ссылке https://ok.ru .

Для того, чтобы сделать вход на свою страницу нужен логин и пароль, которые были получены сразу после регистрации. Бывает такое, что пользователи их забывают и приходится восстанавливать эти данные.

Если в социальную сеть Одноклассники войти по какой то причине не получилось, то читайте дальше данную страницу, и мы вам поможем.

Содержание:

Мобильная версия — m ok ru

Также существует мобильная версия страницы в Одноклассниках, в которую удобнее заходить через смартфоны и планшеты. Войти в нее можно по ссылке Https://m.ok.ru.

Но не стоит забывать, что можно скачать мобильное приложение Одноклассники, чтобы каждый раз не открывать браузер. Приложение разработано под все популярные платформы: Android, IOs, Windows Phone и др..

Забыл пароль от страницы в Одноклассниках

Если по какой-то причине Вы забыли логин и пароль от страницы в Одноклассниках, не расстраивайтесь, восстановить его очень легко. Для начала зайдите на официальный сайт ok ru и рядом с формой для входа нажмите на ссылку «Забыли пароль».

Дальше система предложит несколько способов для восстановления; выберите наиболее подходящий для вас и следуйте подсказкам для быстрого восстановления.

Обычно весь процесс занимает всего несколько минут. После чего Вы сможете самостоятельно задать новый пароль для своей страницы.

Восстановление моей страницы в Одноклассниках

Существую так же ситуации, когда необходимо восстановить свою страницу в Одноклассниках. Есть несколько способов этой процедуры. Мы же рассмотрим самую простую и популярную:

Взломали страницу в Одноклассниках

Нередко злоумышленники взламывают личные страницы пользователей Одноклассников в своих корыстных целях. Они занимаются рассылкой спама, рекламы и обманных сообщений. Если Вы стали жертвой таких действий, необходимо обратно заполучить контроль над своей страницей в Одноклассниках.

Лучше всего в таком случае обратиться в техническую поддержку социальной сети. Для этого пишем обращение и в списке причин выбираем «Восстановление доступа», как это показано на рисунке:

В поле «Текст обращения» максимально подробно расскажите что случилось, и при каких обстоятельствах была взломана ваша страница. При рассмотрении заявки специалисты из техподдержки могут вам дополнительно задавать какие-то вопросы для верификации вашей личности.

Удаление страницы в Одноклассниках

Если пользователь больше не хочет чтобы информация о нем была в социальной сети, он может просто удалить свою страницу. Можно воспользоваться простой инструкцией:

Пролистываем страницу до самого низа и выбираем «Помощь», затем «Регламент».
Выбираем пункт «Отказаться от услуг».
Одноклассники предлагают выбрать причину, по которой Вы хотите удалить свою страницу.
Выберите причину и нажмите «Удалить».

После этого остается всего 3 календарных месяца чтобы восстановить страницу. Если этого не произойдет она будет удалена навсегда.

Это вся необходимая информация для управления своей страницей в Одноклассниках на этот момент.

Одноклассники перезапустили систему рекомендации контента

Одноклассники перезапустили систему рекомендации контента | Нижегородская правда

Карта новых маршрутов общественного транспорта в Нижнем Новгороде

Действует с 23 августа 2022 года.

Скачать

Главная | Общество | Одноклассники перезапустили систему рекомендации контента

Общество одноклассники

Фото: Пресс-служба ОК

Авторы получат больше аудитории внутри социальной сети

Читайте нас в

Одноклассники запустили новую версию системы рекомендаций контента — теперь она сфокусирована на авторских публикациях. Благодаря новым моделям машинного обучения и уникальному «автороцентричному» алгоритму ранжирования блогеры и группы с качественными публикациями смогут получить больше просмотров и привлечь новую аудиторию. Новая система рекомендаций стала следующим шагом в развитии контентной платформы ОК и работе с авторами.

ОК продолжают поддерживать активных авторов на платформе и разворачивают классическую систему рекомендаций контента в соцсетях на 180°. Теперь алгоритмы обучаются предоставлять аудиторию как можно большему количеству авторов и тем самым увеличивать разнообразие контента на платформе: как в разделе «Рекомендации», так и в блоке с рекомендуемым контентом в ленте. Нейросети будут подбирать для каждой публикации наиболее релевантную аудиторию на основе активности и интересов пользователей. Ранее алгоритмы рекомендаций подстраивались только под пользователя, не учитывая разнообразие авторов.

Например, ранее пользователям, которые подписаны на группы про путешествия и реагируют на такой контент, показывались публикации на ту же тему. Теперь алгоритм для каждой конкретной публикации подбирает сегмент аудитории, которым она может быть релевантна: так, любителям путешествий могут быть показаны авторы других тематик – например, группы с фотографиями природы, историей и новостями определенных стран и регионов, советами по активному отдыху.

Это также поможет авторам, которые публикуют материалы на более нишевые темы, например, заметки, лонгриды или видео про науку, экстремальный спорт или историю кино — новые алгоритмы ранжирования найдут аудиторию, заинтересованную в этой теме.

Вадим Гуров, руководитель продуктов Лента и Рекомендации социальной сети Одноклассники:

«Автороцентричное ранжирование подбирает для авторов наиболее релевантных пользователей. Такой подход отличается от более популярного в наших рекомендательных системах подбора по интересам пользователя — пользователецентричного. Благодаря балансу между этими двумя подходами, пользователи смогут получать наиболее интересный им контент, а авторы смогут находить релевантную им аудиторию, даже в самых нишевых темах».

ОК также пересмотрели подход к разнообразию и качеству контента в рекомендациях. Социальная сеть больше не рекомендует пользователям группы и профили, которые содержат, например, изображения и видео низкого качества, кликбейт, большое количество неоригинального контента. Также пессимизируются группы и профили, чей контент не соответствует заявленной тематике. В этом алгоритмам машинного обучения помогает редакторский отбор: команда модерации размечает публикации и авторов на тематики и отсеивает страницы с низкокачественным контентом.

Благодаря этому ОК рассчитывают дать дополнительную аудиторию авторам с действительно интересным уникальным контентом. При этом новые алгоритмы ранжирования равномерно распределяют охваты в рекомендациях между всеми авторами одной и той же тематики. Новая система уже работает на всех платформах.

Одноклассники активно развивают собственную контентную платформу и инструменты поддержки интересных авторов в соцсети. Так, ранее был представлен умный алгоритм поддержки авторов «Молния». Он отбирает новые группы в ОК, которые регулярно публикуют уникальный интересный контент, и помогает им увеличить охват публикаций и получить первых подписчиков. Благодаря этому авторы могут набрать стартовую аудиторию в соцсети.

Подписывайтесь на наши каналы в Telegram:

Самое популярное

Новости партнеров

Новости МирТесен

Путешествие Петьки-пионера: первые комиксы Владимира Сутеева. Часть 4

Следующий комикс Н. Богданова и В. Сутеева «Путешествие Петьки-пионера» появился в первом выпуске журнала за 1926 год (Пионер №1, 1926).

Журнал «Пионер», 1926 год, №1 (обложка)

Отрадно заметить, что антипедагогический эффект «Митьки заграницей» не был экстраполирован на сам тип повествования в картинках, а создатели журнала смогли оценить риторический потенциал серийного героя, чьи продолжающиеся из номера в номер приключения как нельзя лучше соответствуют принципам иллюстрированного двухнедельника. Да и задача направить романтические устремления юных читателей в нужное русло не потеряла своей актуальности.

К тому же Н. Богданов искупает «ошибки» кинопоэмы пионерской повестью «Три беглеца», которая выходит отдельной книжкой в 1926 году. Ее герои решают отправиться на подпольную работу в Германию, однако по стечению обстоятельств добираются лишь до Батуми. Вдоволь наскитавшись, юные романтики возвращаются домой и, по-новому глядя на круг своих повседневных обязанностей и дел, с воодушевлением берутся за них.

«Сюжет книги рыхл, – отмечает А. Исбах. – Страдает и композиция. По существу – это цепь отдельных эпизодов. Но книга подкупает веселым озорством, свойственным автору, как и его героям».

Расцвет жанра красной романтики был недолгим. Уже в 1925 году появляется резолюция Оргбюро ЦК РКП(б), в которой констатировалась «слабость пионерской литературы» и выдвигалось требование ее «усилить». К 1926 году критика все чаще и все с большим раздражением отмечала, что плодовитый жанр революционной авантюры очень шаблонизируется. Перипетии приключений маленьких героев выдвигаются на первый план, тогда как «бытовое, психологическое и идеологическое содержание постепенно выветривается».

Как бы ни была сложна и неоднозначна судьба первого пионерского комикса, очевидно, что прецедент вдохновляет авторов, и опыт кинопоэмы подвигает их развивать кинематографическую аналогию. Происходит это несколько прямолинейно, зато довольно эффектно – «Путешествие Петьки-пионера» становится «фильмом» в журнале. Так, если в кинопоэме роли соавторов не уточнялись, то теперь они куда более определенны. Заглавные титры первой части сообщают, что режиссер и сценарист фильмы – Р. Роман (это был псевдоним Н. Богданова), а художник и оператор – В. Сутеев.

Заглавные титры первой части сообщают, что режиссер и сценарист фильмы –
Р. Роман (это был псевдоним Н. Богданова), а художник и оператор – В. Сутеев.

Главным трюком, определившим пластический образ очередного комикса, становится изображение кинопленки с нарисованными на ней кадрами. Ее фактура с характерным пунктиром перфорации трактована художником как выразительное средство и берет на себя функцию орнаментального обрамления. Поскольку кадры в кино располагаются поперек пленки, то и В. Сутеев, следуя логике материала, строит вертикальную конструкцию, заполняя журнальную страницу тремя столбцами по шесть кадров каждый. Действие разворачивается сверху вниз, каждая сцена пронумерована и снабжена двумя строчками стихотворных титров. Фактически перед читателем нарисованный диафильм.

Первая часть комикса представляет собой экспозицию с завязкой действия. При этом установка на то, что образ Петьки-пионера призван исправить идеологические огрехи озорника Митьки, чувствуется довольно сильно. Необходимость подробной положительной характеристики героя приводит к увеличению объема экспозиции в ущерб действенности завязки. Картинка на каждые две строчки текста дает чрезмерную подробность, возникает эффект иллюстративности.

Образ Петьки-пионера

Ощутимо меняется манера рисунка. Художник умеряет избыточную динамику линий и штрихов, сочетает их со сплошными черными заливками. Контраст становится по-плакатному резок, усиливаются декоративные качества изображений.

Кино-фильма «Путешествие Петьки-пионера», Ч.1 («Пионер», 1926 год, №1)
(нажмите для увеличения)

Начиная повествование с развернутой характеристики героя и кадр за кадром перечисляя его качества, Н. Богданов щепетильно отделяет школьно-пионерскую действительность от тех фантазий, в которые Петька погружается за чтением книг. Здесь, насколько это возможно, лишенная идеологии романтика географических открытий оказывается как нельзя кстати: «И вот однажды надвинув кепку / Попасть на полюс решил он крепко». Однако «наследственность» дает себя знать, и на Северный полюс Петька отправляется как заправский беспризорник – в ящике под вагоном.

Продолжение комикса оказывается занимательнее, чем можно было предположить: начиная со второй части, у «фильма» меняется «режиссер». Вместо Романа Романа в титрах появляется Боб Бобкинс, и на смену Николаю Богданову приходит Беньямин Ивантер.

Начиная со второй части, у «фильма» меняется «режиссер». Вместо Романа Романа в титрах
появляется Боб Бобкинс, и на смену Николаю Богданову приходит Беньямин Ивантер

Беньямин Абрамович Ивантер (1904–1942) приобрел известность в детской литературе прежде всего благодаря блистательному руководству журналом «Пионер», главным редактором которого он был в период с 1933 по 1938 годы. Это его стараниями общественно-политический двухнедельник ЦК РЛКСМ превратился в толстый литературный ежемесячник, собравший на своих страницах произведения лучших детских писателей и художников. Б. Ивантер родился в Вильно в 1904 году. Имел двух младших сестер. С одной из них – Ниной Ивантер, ставшей впоследствии драматургом, членом союза писателей, он выпускает в соавторстве книгу «Как мы живем», составленную из писем детей (1940).

Беньямин Абрамович Ивантер (1904–1942)

В 1920 году по окончании шестой гимназии в Харькове Б. Ивантер вступает в комсомол и идет в Красную армию. Правда, по воспоминаниям его близкого друга писателя Ивана Халтурина, воевать ему по-настоящему не пришлось: отучившись на военно-инженерных курсах комсостава, он становится сотрудником ЦК ЛКСМУ. С переездом в Москву поступает в Государственные высшие режиссерские мастерские под руководством В. Э. Мейерхольда, которые заканчивает в 1923 году. Б. Ивантер был разносторонне одаренным человеком: работал в театре помощником режиссера, хроникером в РОСТА, репортером в газете «Труд». Он пишет очерки и фельетоны, сочиняет стихи, активно пишет для пионерской сцены. Еще в 1922 году его пьеса «Тень Карла Либкнехта» успешно идет в комсомольских клубах, а в 1930 пьеса для детей «Мамай» появляется на сцене ТЮЗа. В 30-е годы руководит литературной студией Московского городского дома пионеров.

«Лагерные приключения» (Пионер, 1927, №10)

В 1925 году Б. Ивантер приходит в журнал «Пионер» на должность секретаря редакции. Под псевдонимом Бобкинс или Виккинс он пишет заметки, очерки, придумывает подписи к рисункам. Б. Ивантер настаивает на особом подходе к читателю-ребенку – занимательном, активно использующем выдумку и игру. Как отмечает Л. Колесова, наиболее полными воплощениям этих идей становятся серийные повествования, созданные при его активном участии: «Лагерные приключения» (1927) и «Дневник звена» (1927–28), вышедшие впоследствии отдельными изданиями. Основу развивающихся из номера в номер событий составляли различные заметки о пионерской жизни и материалы инструктивного характера. Б. Ивантер с тремя соавторами объединяют разрозненные сведения в единое действие и преподносят их в виде приключений конкретных, обладающих своими характерами персонажей.

Единственная книга, написанная Б. Ивантером для взрослых – «Мои знакомые» – выходит в первые дни войны в 1941 году. Тогда же в звании старшего политрука РККА он уходит на фронт военным корреспондентом газеты «Врага на штык!». Погиб в 1942 году.

С появлением нового «режиссера» общее визуальное решение комикса сохраняется, но ряд деталей претерпевает существенные изменения. На смену стихотворным титрам, сопровождающим каждую фазу действия, приходит лаконичный прозаический комментарий. Он появляется по мере необходимости и занимает кадр целиком.

На смену стихотворным титрам, сопровождающим каждую фазу действия,приходит лаконичный
прозаический комментарий. Он появляется по мере необходимости и занимает кадр целиком.
(нажмите для увеличения)

Место освобождается, теперь столбец состоит из семи расположенных встык кадров. Повествовательная нагрузка на изображение возрастает, рисунки, трактуя более широкий временной промежуток, преодолевают иллюстративность. В то же время, в отличие от первой части, в которой текст титров был рукописным, использование индифферентного к графической манере типографского шрифта разрушает пластическое единство. Кадры, невыразительно заполненные текстом, создают ощущение пустот, перекликаются с белыми элементами изображений. Ритмическая конструкция листа ослабляется, утрачивает свои декоративные качества.

Кино-фильма «Путешествие Петьки-пионера», Ч.2 («Пионер», 1926 год, №2)
(нажмите для увеличения)

Действие второй части разворачивается уже на севере. Прибыв в Арктику, Петька заводит дружбу с пареньком-самоедом, а прежде чем отправиться на северный полюс, обнаруживает месторождение медного колчедана и организует его охрану. Замена богдановской поэзии прозой Ивантера художественных достоинств комиксу не добавляет – на смену живому разухабистому просторечью приходят официозные агит-штампы: «неисчерпаемые богатства республики», «продувной представитель капитала».

Кино-фильма «Путешествие Петьки-пионера», Ч.3 («Пионер», 1926 год, №4)
(нажмите для увеличения)

Приключения третьей части предельно аполитичны. Находчивые ребята спасают застрявшую во льдах подводную лодку и, приглашенные на борт, продолжают свое путешествие в лучших традициях Жюля Верна. Затем эстафету принимает Герман Мелвилл: в охотничьем азарте, накрепко вцепившись в линь гарпуна, отчаянные путешественники покидают гостеприимную субмарину, увлекаемые китом. Благополучно завершив свою подводную одиссею, юные герои продолжают путь на шаткой льдине.

Изобразительное решение третьей части существенно корректируется – появляется третий тон, что не только позволяет сгладить жесткий контраст предыдущего выпуска, но приобретает и композиционное значение. Теперь кадры, отведенные тексту, – самые светлые, и именно их расположение определяет равновесие страницы. Правда, на остальных участках «кинопленки» возникает эффект вуали, но он благополучно преодолен в четвертой, завершающей, части комикса. В целом «Приключения Петьки-пионера» наглядно демонстрируют эволюцию изобразительной драматургии и арсенала выразительных средств комикса от журнально-графических до существующих на тот момент стандартов мультипликационных лент. Кадр отказывается от плоскости страницы. Моделировка объемов и пространства превращает его в «окно».

Кино-фильма «Путешествие Петьки-пионера», Ч.4 («Пионер», 1926 год, №5)
(нажмите для увеличения)

В финальной части «фильма» дрейфующих на льдине героев настигает воздушная экспедиция Руаля Амундсена. Отчаявшись достичь полюса, легендарный первопроходец оставляет на попечение друзей гидроплан с замерзшим летчиком, а сам возвращается восвояси. Пионеры приводят пилота в чувство и без промедления взмывают в небо.

Пионеры приводят пилота в чувство и без промедления взмывают в небо
(нажмите для увеличения)

Отогревшийся летчик наотрез отказывается открывать Северный полюс для большевиков и выпрыгивает из самолета. Петьке приходится сесть на его место. Однако, едва взявшись за штурвал, герой получает радиограмму, «что его передали в комсомол точка Поздравляем точка Петьки нет точка Нужно выпустить стенгаз точка – Поворачиваем обратно, – сказал Петька, – Полюс подождет». Финал закономерен и со всей присущей журнальной риторике прямолинейностью утверждает незыблемые каноны жанра.

Смотрите кино-фильму «Путешествие Петьки-пионера» в журналах «Пионер»:

Кино-фильма «Путешествие Петьки-пионера», Ч.1 («Пионер», 1926 год, №1)

Кино-фильма «Путешествие Петьки-пионера», Ч.2 («Пионер», 1926 год, №2)

Кино-фильма «Путешествие Петьки-пионера», Ч.3 («Пионер», 1926 год, №4)

Кино-фильма «Путешествие Петьки-пионера», Ч.4 («Пионер», 1926 год, №5)

Продолжение следует …

Автор: Илья Бобылев

Ранее в серии «Первые комиксы Владимира Сутеева»:

Часть 1. Владимир Сутеев и Николай Богданов. Начало творческого пути. Журнал «Пионер», 1924 год

Часть 2. Кинопоэма «Вокруг света», 1925 год

Часть 3. Пионерская книжка-картинка 1920-х гг.

Литература:

Исбах А. А. Книга о друге. Жизнь и творчество Николая Богданова. – Детгиз, 1963.

Колесова Л. Н. Детские журналы России ХХ век. – Петрозаводск, 2009.

Маслинская С. «Пионерская» беллетристика Vs „большая“ детская литература // Детские чтения, 2012. 1 (1). С. 100–116.

Покровская А. Основные течения в современной детской литературе // Детские чтения 2013. 4 (2). С. 6–37

Халтурин И. О моем друге // Детская литература. 1969. №5. С.19–21.

Толстой Лев Николаевич — биография писателя, личная жизнь, фото, портреты, книги

Лев Толстой — один из самых известных писателей и философов в мире. Его взгляды и убеждения легли в основу целого религиозно-философского течения, которое называют толстовством. Литературное наследие писателя составило 90 томов художественных и публицистических произведений, дневниковых заметок и писем, а самого его не раз номинировали на Нобелевскую премию по литературе и Нобелевскую премию мира.

«Исполняй все то, что ты определил быть исполненному»

Автор неизвестен. Портрет Николая Толстого. 1823. Изображение: wikipedia.org

Генеалогическое древо Льва Толстого. Изображение: regnum.ru

Силуэт Марии Толстой (в девичестве Волконской), матери Льва Толстого. 1810-е. Изображение: wikipedia.org

Лев Толстой родился 9 сентября 1828 года в усадьбе Ясная Поляна Тульской губернии. Он был четвертым ребенком в большой дворянской семье. Толстой рано осиротел. Мать умерла, когда ему не исполнилось еще двух лет, а в девять лет он лишился и отца. Опекуном пятерых детей Толстых стала тетя — Александра Остен-Сакен. Два старших ребенка переехали к тете в Москву, а младшие остались в Ясной Поляне. Именно с семейной усадьбой связаны самые важные и дорогие воспоминания раннего детства Льва Толстого.

В 1841 году Александра Остен-Сакен умерла, и Толстые перебрались к тете Пелагее Юшковой в Казань. Через три года после переезда Лев Толстой решил поступить в престижный Императорский Казанский университет. Однако учиться ему не нравилось, экзамены он считал формальностью, а университетских профессоров — некомпетентными. Толстой даже не старался получить научную степень, в Казани его больше привлекали светские развлечения.

В апреле 1847 года студенческая жизнь Льва Толстого завершилась. Он унаследовал свою часть владений, включая любимую Ясную Поляну, и немедленно отправился домой, так и не получив высшего образования. В родовом имении Толстой попытался наладить быт и начать писать. Он составил свой план образования: изучать языки, историю, медицину, математику, географию, юриспруденцию, сельское хозяйство, естественные науки. Однако вскоре пришел к выводу, что легче строить планы, чем их осуществлять.

Аскетизм Толстого часто сменяли кутежи и игры в карты. Желая начать правильную, по его мнению, жизнь, он составлял распорядок дня. Но не соблюдал и его, а в дневнике снова отмечал недовольство собой. Все эти неудачи побудили Льва Толстого изменить образ жизни. Случай представился в апреле 1851 года: в Ясную Поляну приехал старший брат Николай. В то время он служил на Кавказе, где шла война. Лев Толстой решил присоединиться к брату и отправился вместе с ним — в деревню на берегу реки Терек.

На окраине империи Лев Толстой прослужил почти два с половиной года. Он коротал время охотясь, играя в карты и время от времени участвуя в набегах на вражескую территорию. Такая уединенная и монотонная жизнь нравилась Толстому. Именно на Кавказе родилась повесть «Детство». Работая над ней, писатель нашел источник вдохновения, который оставался важным для него до конца жизни: он использовал собственные воспоминания и опыт.

В июле 1852 года Толстой отправил рукопись повести в журнал «Современник» и приложил письмо: «…я с нетерпением ожидаю вашего приговора. Он или поощрит меня к продолжению любимых занятий, или заставит сжечь все начатое». Редактору Николаю Некрасову понравилось произведение нового автора, и вскоре «Детство» напечатали в журнале. Воодушевленный первым успехом писатель вскоре приступил к продолжению «Детства». В 1854 году он опубликовал в журнале «Современник» вторую повесть, «Отрочество».

«Главное — литературные труды»

Лев Толстой в молодости. 1851. Изображение: school-science.ru

Лев Толстой. 1848. Изображение: regnum.ru

Лев Толстой. Изображение: old.orlovka.org.ru

В конце 1854 года Лев Толстой прибыл в Севастополь — эпицентр военных действий. Находясь в самой гуще событий, он создал рассказ «Севастополь в декабре месяце». Хотя Толстой и непривычно откровенно описывал батальные сцены, первый севастопольский рассказ был глубоко патриотичным и прославлял храбрость русских солдат. Вскоре Толстой начал работать над вторым рассказом — «Севастополь в мае». К тому моменту от его гордости за русскую армию уже ничего не осталось. Ужас и потрясение, которые Толстой пережил на линии фронта и во время осады города, сильно повлияли на его творчество. Теперь он писал о бессмысленности смерти и бесчеловечности войны.

В 1855 году из руин Севастополя Толстой отправился в изысканный Петербург. Успех первого севастопольского рассказа дал ему ощущение цели: «Моя карьера — литература, — писать и писать! С завтра работаю всю жизнь или бросаю все, правила, религию, приличия — все». В столице Лев Толстой закончил «Севастополь в мае» и написал «Севастополь в августе 1855 года» — эти очерки завершили трилогию. А в ноябре 1856 года писатель окончательно оставил военную службу.

Благодаря правдивым рассказам о Крымской войне Толстой вошел в петербургский литературный кружок журнала «Современник». В этот период он написал рассказ «Метель», повесть «Два гусара», закончил трилогию повестью «Юность». Однако через некоторое время отношения с писателями из кружка испортились: «Люди эти мне опротивели, и сам себе я опротивел». Чтобы развеяться, в начале 1857 года Лев Толстой отправился за границу. Он побывал в Париже, Риме, Берлине, Дрездене: знакомился с известными произведениями искусства, встречался с художниками, наблюдал, как живут люди в европейских городах. Путешествие не вдохновило Толстого: он создал рассказ «Люцерн», в котором описал свое разочарование.

Лев Толстой за работой. Изображение: kartinkinaden.ru

Лев Толстой в Ясной поляне. Изображение: kartinkinaden. ru

Лев Толстой рассказывает сказку внукам Ильюше и Соне. 1909. Крёкшино. Фотография: Владимира Черткова / wikipedia.org

Летом 1857 года Толстой вернулся в Ясную Поляну. В родной усадьбе он продолжил работать над повестью «Казаки», а также написал рассказ «Три смерти» и роман «Семейное счастие». В дневнике Толстой так определил для себя свое назначение на тот момент: «Главное — литературные труды, потом — семейные обязанности, потом — хозяйство… А так жить для себя — по доброму делу в день и довольно».

В 1859 году Толстой основал школы для крестьянских детей в Ясной Поляне и в окрестностях деревни. Через год после их открытия писатель снова отправился за границу, чтобы узнать, как устроено народное образование в европейских школах и «как бы это так сделать, чтобы, самому ничего не зная, уметь учить других». Через девять месяцев европейского путешествия он вернулся в Россию. Толстой хотел создать свою систему образования в яснополянской школе: он упразднил все правила дисциплины и отменил педагогические программы. В 1862 году писатель начал издавать педагогический журнал «Ясная Поляна» с книгами для чтения. Позднее написал «Азбуку» и «Новую азбуку» — с собственными рассказами и авторскими переложениями сказок и басен.

«Любить и быть так счастливым»

Лев Толстой с женой Софьей. Изображение: regnum.ru

Лев Толстой за работой. Изображение: regnum.ru

Лев Толстой с женой Софьей. Гаспра. Крым. 1902. Изображение: regnum.ru

В художественном творчестве Толстого в это время наступил кризис. В дневниках он все чаще выражал недовольство жизнью: «Нерешительность, праздность, тоска, мысль о смерти. Надо выйти из этого. Одно средство. Усилие над собой, чтоб работать». В 1862 году Лев Толстой нашел выход из уныния: «Пишу из деревни, пишу и слышу наверху голос жены, которая говорит с братом и которую я люблю больше всего на свете. Я дожил до 34 лет и не знал, что можно так любить и быть так счастливым». Невестой литератора стала 18-летняя Софья Берс. С ней писатель прожил 48 лет. За время брака у них родилось 13 детей. Софья стала секретарем, переписчицей и неофициальным редактором Льва Толстого.

В этот период душевного равновесия Лев Толстой начал писать роман «Война и мир» — масштабный эпос. Основой для мирных бытовых сцен стала жизнь семьи Толстых, батальные и гражданские сцены писатель создал на основе событий российской истории. Главной идеей произведения стал не патриотизм, а пацифизм: яростный протест автора, выраженный еще в «Севастопольских рассказах», сподвиг его на описание бед, которые влечет за собой война. В 1869 году Толстой завершил «Войну и мир». Книга имела огромный успех.

К началу 1870-х годов Толстого считали одним из величайших русских писателей, но он был не в ладах с собой. Дворянина и землевладельца беспокоили социальное неравенство в российском обществе, нищета крестьян и бескомпромиссный царский режим. К тому же Толстой начал болеть. В 1871 году Толстой отправился в Самарскую губернию: по рекомендации доктора лечиться кумысом. Он так вдохновился степной природой и бытом башкирских кочевников, что на лето 1873 года привез сюда всю семью.

Самара стала для писателя убежищем и источником вдохновения. После семейной поездки он снова взялся за роман «Анна Каренина», который начал еще весной 1873 года. Толстой одновременно любил и ненавидел это произведение, ставшее для него очень личным: «Моя Анна надоела мне, как горькая редька… но не говорите мне про нее дурного или, если хотите, то с ménagement (с осторожностью. — Прим. ред.), она все-таки усыновлена». В 1877 году Толстой закончил «Анну Каренину». Это был мрачный роман — в нем не было той идиллии, которая присутствовала в финале «Войны и мира».

«Довольствоваться малым и делать добро другим»

В начале 1880-х годов, на вершине успеха, Лев Толстой отрекся от своего литературного прошлого и от идеала семейной жизни — для него начался период духовного и нравственного поиска. Толстой писал философские трактаты, в которых рассуждал о жизни, искусстве и религии. Среди них — «Исповедь», «Так что же нам делать?», «О голоде», «Что такое искусство?», «В чем моя вера?», «Царство Божие внутри вас…».

Писатель отказался от догматов Русской православной церкви и даже создал свою версию Евангелия. Он объединил четыре Евангелия в одно, убрал все, с чем он не соглашался, например все рассказы о чудесах, и оставил только слова Христа. То, о чем писал Толстой, не стало абстрактной философией: он намеревался жить в соответствии со своими словами.

Под влиянием идей Льва Толстого в России возникло целое религиозно-этическое течение — толстовство.

Кроме трактатов, Толстой писал и художественные произведения: повесть о поиске смысла жизни «Смерть Ивана Ильича», повесть о праведном затворнике «Отец Сергий», пьесу о безысходности «Живой труп», повесть о трагической гибели наиба Шамиля «Хаджи-Мурад».

В 1899 году Толстой написал роман «Воскресение». В этом произведении писатель критиковал судебную систему, армию, правительство. Презрение, с которым Толстой описывал институт церкви в романе «Воскресение», вызвало ответную реакцию. В феврале 1901 года в журнале «Церковные ведомости» Святейший Синод опубликовал постановление об отлучении графа Льва Толстого от церкви. Это решение лишь усилило популярность Толстого и привлекло внимание публики к идеалам и убеждениям писателя.

Литературная и общественная деятельность Толстого стала известна и за рубежом. Писателя номинировали на Нобелевскую премию мира в 1901, 1902 и 1909 году и на Нобелевскую премию по литературе в 1902–1906 годах. Сам Толстой не хотел получать награду и даже сообщил финскому писателю Арвиду Ярнефельту, чтобы тот постарался помешать присуждению премии, потому что, «если бы это случилось… было бы очень неприятно отказываться».

Лев Толстой в преклонных годах. Изображение: regnum.ru

Лев Толстой. Снимок Сергея Прокудина-Горского. Изображение: news.boyarka.name

Лев Толстой с женой Софьей. Изображение: regnum.ru

В этот период семейные отношения Толстых оказались в глубоком кризисе — во многом из-за дружбы Льва Толстого с Владимиром Чертковым, которого Софья Толстая называла дьяволом: «Он [Чертков] всячески забрал в руки несчастного старика, он разлучил нас, он убил художественную искру в Льве Николаевиче и разжег осуждение, ненависть, отрицание, которые чувствуются в статьях Льва Николаевича последних лет, на которые его подбивал его глупый злой гений».

Самого Толстого тяготил быт помещика и семьянина. Он стремился привести свою жизнь в соответствие с убеждениями и в начале ноября 1910 года тайно покинул яснополянскую усадьбу. Дорога оказалась непосильной для пожилого человека: в пути он тяжело заболел и был вынужден остановиться в доме смотрителя железнодорожной станции Астапово. Здесь писатель провел последние дни своей жизни. Умер Лев Толстой 20 ноября 1910 года. Похоронили писателя в Ясной Поляне.

Еще больше материалов о Льве Толстом — в нашем спецпроекте к 190-летию со дня рождения писателя

Программа фестиваля «Горгиппийские игры» в Анапе

Программа фестиваля «Горгиппийские игры» в Анапе
Сентябрь 20, 2022 Просмотров: 446
Программа фестиваля «Горгиппийские игры»

Место проведения, время

Наименование мероприятий

21 сентября

9:00-12:00

г. Анапа, ул. Набережная, 4

Турнир по греко-римской борьбе

9:00-12:00

г. Анапа, ул. Набережная, 3в

Турнир по пляжному футболу

9:00-12:00

с. Сукко, ул. Виноградная, 1

Турнир по боксу

10:00-11:00

11:00-12:00

15:00-16:30

Лаундж-зона

Утренняя зарядка для всей семьи;

Мастер-класс «Лепка»;

Лекция «Крепостью тела победили…» Уникальные спортивные находки в Горгиппии

17:00-17:30

Музей «Горгиппия»

Театрализованное представление в музее «Горгиппия». Зажжение Горгиппийского огня

17:30-21:00

Музей «Горгиппия»

Реконструкция древнего города. Гладиаторские бои.

Винодельня. Театр. Ювелирная мастерская. Античные причёски. Выступление фолк-коллективов

17:30-18:00

Музей «Горгиппия» — ул. Набережная — Лаундж-зона

Праздничное шествие

18:00-20:00

20:00-22:00

Лаундж-зона

Открытие «Горгиппийских игр»;

Кинопоказ «Геракл» 2014 г. 12+

22 сентября

9:00-12:00

Лаундж-зона

Полумарафон по песку

9:00-12:00

г. Анапа, ул. Набережная, 4

Турнир по вольной борьбе

9:00-12:00

г. Анапа, ул. Набережная, 4

Турнир по самбо

9:00-12:00

г. Анапа, ул. Набережная, 3в

Турнир по пляжному волейболу

9:00-12:00

с. Сукко, ул. Виноградная, 1

Турнир по боксу

10:00-11:00

11:00-12:00

15:00-16:30

Лаундж-зона

Утренняя зарядка для всей семьи;

Мастер-класс «Создание оберега»;

Лекция «Древнерусское княжество — Тмутараканское. Мифы и легенды. Вымысел и реальность»

15:00-21:00

Музей «Горгиппия»

17:00-18:30

19:00-20:00

20:00-22:00

Лаундж-зона

Реконструкция древнего города. Гладиаторские бои. Винодельня. Театр. Ювелирная мастерская. Античные причёски. Выступление фолк-коллективов;

Мастера-игры;

Концерт инструментальной музыки;

Кинопоказ «Геркулес» 1997 г. мультфильм 6+

23 сентября

9:00-12:00

г. Анапа, ул. Набережная, 4

Турнир по панкратиону

9:00-12:00

г. Анапа, ул. Набережная, 3в

Турнир по пляжной мини-лапте

9:00-12:00

с. Сукко, ул. Виноградная, 1

Турнир по боксу

10:00-11:00

11:00-12:00

15:00-16:30

Лаундж-зона

Утренняя зарядка для всей семьи;

Мастер-класс «Создание птички-амулета»;

Лекция «Граница создала казаков. А казаки создали Россию» Л. Толстой. Роль казачества в истории государства Российского

15:00-21:00

Музей «Горгиппия»

Реконструкция древнего города. Гладиаторские бои. Винодельня. Театр. Ювелирная мастерская. Античные причёски. Выступление фолк-коллективов;

Познавательные лекции

17:00-18:30

19:00-20:00

20:00-22:00

Лаундж-зона

Детская развлекательная программа «В гостях у Афины»

Концерт Инструментальной музыки;

Кинопоказ «Троя» 2004 г. 16+

24 сентября

9:00-12:00

г. Анапа, ул. Набережная, 3в

Троеборье (борьба на песке, бег на короткие дистанции, прыжок в длину)

9:00-12:00

г. Анапа, ул. Набережная, 3в

Турнир по пляжному баскетболу

9:00-12:00

с. Сукко, ул. Виноградная, 1

Турнир по боксу

10:00-11:00

11:00-12:00

15:00-16:30

Лаундж-зона

Утренняя зарядка для всей семьи;

Мастер-класс «Создание венков»;

Лекция «Крепостные ворота — от турецкой цитадели до русского гарнизона. Триумфальная арка — символ победы русских войск и флота»

15:00-21:00

Музей «Горгиппия»

Реконструкция древнего города. Гладиаторские бои. Винодельня. Театр. Ювелирная мастерская. Античные причёски. Выступление фолк-коллективов; Познавательные лекции

16:30-17:45

18:00-20:00

Лаундж-зона

Развлекательная программа «Jast Dance»;

Закрытие «Горгиппийских игр». Церемония награждения победителей по итогам соревнований

20:00-22:00

Лаундж-зона

Кинопоказ «300 спартанцев» 2007 г. 16+

Поделиться
в Фейсбуке

Поделиться
в Твиттер

Поделиться
в ВКонтакте

Поделиться
в Одноклассники

Демо банннер 1000х200

«Infinite Stratos» Все мои одноклассники — женщины (телевизионный эпизод 2011)
Infinite Stratos
S1. e1
Все эпизоды
All
Эпизод AIR 7 января 2011
26m
IMDB Rating
IMDB.
Все мои одноклассники — девушки0003
Ваш рейтинг
Директора
Kiyoshi Matsuda
Yasuhito Kikuchi (директор серии)
Writers
Fumihiko Shimo (Composition)
9009 IZURU YUMIZURU YUMIZURU YUMIZURU YUMIZURU YUMIZURU YUMIZU YUMIZURU YUMIR )
Ёко Хикаса (голос)
Юкана (голос)
Лучшие титры
Режиссеры
Киёси Мацуда
Ясухито Кикути (серийный режиссер)0010
Writers
Fumihiko Shimo(composition)
Izuru Yumizuru(novel)
Stars
Koki Uchiyama(voice)
Yôko Hikasa(voice)
Yukana(voice)
See производство, кассовые сборы и информация о компании
Подробнее на IMDbPro
Фотографии
Лучшие актеры
Коки Учияма
Ичика Оримура
3
(голос) 10
0100 Yôko Hikasa
Houki Shinoonono
(голос)
Yukana
Cecilia Alcott
(голос)
(AS Yukana Nogami)
10110
(AS Yukana Nogami)
110
(AS Yukana Nogami)
110
(AS Yukana Nogami)
0
(AS yukana nogami)
.
Люси Кристиан
Чифую
(английская версия)
(голос)
Шеннон Эмерик
Шарлотта Дюнуа
(версия)
0010
(голос)
Грант Tiffany
Tanimoto
(английская версия)
(голос)
Джош Грелл
Ichika Orimura
(английская версия)
(Голос
9. HAAG
Huang Lingyin
(английская версия)
(голос)
Kana Hanazawa
Шарлотта Дунуа
(голос)
9 Yumi Hara 9003
(голос)
0102
Classmate
(voice)
Marina Inoue
Laura Bodewig
(voice)
Chihiro Iwayama
Classmate
(voice)
Mai Kadowaki
Nohohon-san
(голос)
Чиеко Кагосе
Одноклассник
(голос)
Бритни Карбовски
Сесилия Олкотт
1)
0 (английская версия)0009 (voice)
Kayla King
Ayano Maeda
Classmate
(voice)
Directors
Kiyoshi Matsuda
Yasuhito Kikuchi(series director)
Writers
Fumihiko Shimo(composition ) (сценарий)
Изуру Юмизуру (роман)
Все актеры и съемочная группа
Производство, кассовые сборы и многое другое на IMDbPro
Сюжетная линия
Знаете ли вы
Обзоры пользователей
— первый, кто просмотрите
Подробная информация
Технические характеристики
Runtime
26 минут
Color
Соответствующие новости
.
Поместительны на эту страницу
96
. добавить отсутствующий контент
Top Gap
Какова дата выхода в эфир (спутниковое или наземное телевидение) фильма «Все мои одноклассники — девушки» (2011) в Австралии?
Ответить
Еще для изучения
Недавно просмотренные
У вас нет недавно просмотренных страниц
Часть 2: Обмен информацией, добавление в друзья и настройки конфиденциальности в социальных сетях
Подростки стали чаще делиться определенной информацией на сайтах социальных сетей.
Подростки делятся разнообразной информацией о себе в социальных сетях; действительно, сами сайты предназначены для поощрения обмена информацией и расширения сетей. Однако немногие подростки придерживаются полностью публичного подхода к социальным сетям. В нашем опросе 2012 года мы спросили о десяти различных категориях личной информации, которую подростки-пользователи социальных сетей могут публиковать в профиле, которым они чаще всего пользуются, и обнаружили, что:
92% публикуют свое настоящее имя
91% публикуют свои фотографии
84% публикуют свои интересы , такие как фильмы, музыка или книги, которые им нравятся
82% публикуют дату своего рождения
71% публикуют название школы
71% публикуют город, в котором они живут
62% публикуют свой статус отношений
53% публикуют свой адрес электронной почты
24% размещают видео о себе
20% публикуют свой номер мобильного телефона
С 2006 года акт обмена определенными видами личной информации в профилях социальных сетей ¹⁹ стал гораздо более распространенным явлением. Для пяти различных типов личной информации, которые мы измеряли как в 2006, так и в 2012 году ²⁰ , каждый из них со значительно большей вероятностью был передан пользователями социальных сетей подростками в нашем последнем опросе.
Вообще говоря, подростки старшего возраста (от 14 до 17 лет) чаще делятся определенными типами информации в Интернете, чем подростки младшего возраста в возрасте 12–13 лет. Подростки постарше чаще делятся своей фотографией, названием школы, статусом отношений и номером мобильного телефона. В то время как мальчики и девочки обычно делятся личной информацией в профилях социальных сетей с одинаковой скоростью, номера мобильных телефонов являются единственным исключением. Мальчики значительно чаще, чем девочки, делятся своими номерами мобильных телефонов, и эта разница обусловлена мальчиками старшего возраста. Различные различия между белыми и афроамериканскими подростками, использующими социальные сети, также значительны, наиболее заметным из которых является меньшая склонность афроамериканских подростков раскрывать свои настоящие имена в профиле в социальных сетях. ²¹
Многие факторы могут влиять на этот рост обмена информацией между подростками. Переход с одной платформы на другую (например, с MySpace на Facebook), кардинальные изменения в устройствах, которые подростки используют для подключения к своим сетям, а также почти постоянные изменения в интерфейсах, с которыми взаимодействуют подростки, — все это, несомненно, оказало некоторое влияние на вероятность того, что подростки будет публиковать определенные виды информации в своем профиле. Технологический ландшафт радикально изменился за последние шесть лет, и многие из этих методов обмена информацией связаны с эволюцией платформ, которые используют подростки. Определенные части информации требуются при регистрации, в то время как другие активно запрашиваются через дизайн интерфейса. В то же время взрослые в жизни подростков также стали гораздо более вероятными пользователями социальных сетей, что еще больше нормализовало многие из этих способов обмена информацией.
Далее следует более подробный анализ того, кто и какой информацией делится на сайтах социальных сетей.
Большинство подростков используют свое настоящее имя в профиле, который они используют чаще всего.
Более девяти из десяти (92%) подростков, использующих сайты социальных сетей или Twitter, указывают свое настоящее имя в профиле, который они используют чаще всего. ²² Учитывая, что Facebook в настоящее время является доминирующей платформой для подростков, а при создании учетной записи требуется указывать имя и фамилию, это, несомненно, приводит к повсеместной тенденции среди подростков-пользователей социальных сетей указывать свое настоящее имя в профиле. они используют чаще всего. Поддельные учетные записи с поддельными именами все еще могут быть созданы на Facebook, но эта практика прямо запрещена Условиями использования Facebook. ²³ Однако в Twitter и некоторых других социальных сетях таких ограничений нет.
Независимо от возраста и пола, подростки-пользователи социальных сетей с одинаковой вероятностью заявят, что публикуют свое настоящее имя в своем профиле. Тем не менее, белые подростки, которые являются пользователями социальных сетей, чаще, чем афроамериканские подростки, говорят, что публикуют свое настоящее имя в своем профиле (95% против 77%). ²⁴
Почти все подростки публикуют свои фотографии в своем онлайн-профиле, что является неотъемлемой частью дизайна и функционирования самых популярных сайтов социальных сетей.
Среди подростков-пользователей социальных сетей 91% говорят, что они разместили свою фотографию в профиле или учетной записи, которую они используют чаще всего, по сравнению с 79% в 2006 году. Обмен фотографиями является центральной функцией взаимодействия и самовыражения в социальных сетях. для подростков. По мере того, как все больше подростков приобретают подключенные к Интернету смартфоны с камерами высокого разрешения, процесс обмена фотографиями стал неотъемлемой частью формирования своей онлайн-идентичности и обмена опытом с друзьями в автономном режиме. ²⁵
Старшие подростки в возрасте 14-17 лет чаще, чем младшие подростки в возрасте 12-13 лет, говорят, что они размещают свою фотографию в своем профиле (94% против 82%). Девочки и мальчики с одинаковой вероятностью будут включать свои фотографии, и нет существенных различий в зависимости от расы или этнической принадлежности.
Разделение интересов имеет основополагающее значение для участия в социальных сетях, и поэтому более восьми из десяти (84%) подростков-пользователей социальных сетей делятся своими личными интересами в своем профиле, такими как фильмы, музыка или книги, которые им нравятся. ²⁶ Для ответа на этот вопрос нет различий по возрасту, полу, расе/этнической принадлежности или социально-экономическому статусу.
Еще одна информация, которая часто требуется при регистрации, — это дата рождения подростка . Восемь из десяти (82%) подростков-пользователей социальных сетей указали дату своего рождения в профиле или учетной записи, которую они используют чаще всего. ²⁷ По этому вопросу нет различий по возрасту, полу, расе/этнической принадлежности или социально-экономическому положению.
Семь из десяти (71%) подростков, использующих социальные сети, говорят, что они размещали свои название школы в профиле, который они используют чаще всего, по сравнению с 49%, которые сообщили об этом в 2006 году. Подростки старшего возраста чаще, чем младшие, публикуют название школы в своем профиле (76% против 56%). является единственным существенным демографическим изменением для этого поведения.
Точно так же 71% подростков, пользующихся социальными сетями, сообщают, что публикуют в своем профиле город или населенный пункт, где они живут , по сравнению с 61% в 2006 году. процесс регистрации учетной записи на Facebook.
Отсутствие вариаций по полу, возрасту или любым другим ключевым демографическим переменным для многих из этих действий предполагает схему раскрытия информации, которая соответствует дизайну интерфейса и политикам сайтов, с которыми подростки сталкиваются при создании своих учетных записей.
Обмен статусом отношений немного менее распространен, хотя он по-прежнему публикуется большинством подростков в социальных сетях. Шесть из десяти (62%) имеют общий статус отношений. ²⁸ Пользователи социальных сетей старшего возраста чаще, чем подростки младшего возраста, раскрывают свой статус отношений (66% против 50%), но девочки и мальчики делают это с одинаковой частотой. Белые подростки-пользователи социальных сетей чаще, чем афроамериканские подростки, делятся своим статусом отношений (65% против 44%). ²⁹
Практика публикации адреса электронной почты также стала более распространенной; 53% подростков-пользователей социальных сетей теперь сообщают, что размещают эту информацию в своем профиле, в то время как в 2006 году об этом сообщали только 29%. .
Каждый четвертый подросток, пользующийся социальными сетями (24%), размещает видеоролика о себе в профиле, который они используют чаще всего. Подростки, чьи родители имеют более высокий уровень образования и дохода, несколько чаще, чем подростки, чьи родители имеют более низкий уровень образования или годовой доход, говорят, что они делятся видео о себе в профиле социальной сети, который они используют чаще всего, — вывод, на который можно повлиять. техническими активами семьи. Однако существенных различий в зависимости от возраста или пола подростка нет.
Номера сотовых телефонов , которые очень редко появлялись в профилях подростков в 2006 году (в то время их публиковали только 2% подростков), теперь есть у 20% подростков-пользователей социальных сетей. На это увеличение, вероятно, повлиял одновременный рост числа владельцев мобильных телефонов среди подростков. Подростки старшего возраста, которые чаще владеют мобильными телефонами по сравнению с подростками младшего возраста, также чаще размещают свой номер мобильного телефона в своем профиле в социальных сетях (23% против 11%).
В то время как мальчики и девочки обычно делятся личной информацией в профилях социальных сетей с одинаковой частотой, номера мобильных телефонов являются единственным исключением. Мальчики значительно чаще делятся своими номерами, чем девочки (26% против 14%). Эта разница обусловлена исключительно старшими мальчиками; 32% мальчиков в возрасте 14-17 лет публикуют номер своего мобильного телефона в своем профиле по сравнению с 14% девочек старшего возраста. Этот разрыв примечателен, учитывая, что мальчики старшего возраста и девочки старшего возраста имеют одинаковую долю владельцев мобильных телефонов (83% против 82%).
16% подростков-пользователей социальных сетей настроили свой профиль так, чтобы они автоматически включали свое местоположение в сообщения.
Помимо основной информации профиля, некоторые подростки предпочитают включать обновления, которые автоматически включают их местоположение при публикации; около 16% подростков-пользователей социальных сетей говорят, что они сделали это. Мальчики, девочки и подростки всех возрастов и социально-экономических слоев с одинаковой вероятностью скажут, что они настроили свой профиль, чтобы указывать свое местоположение при публикации. Подростки, у которых есть аккаунты в Твиттере, чаще, чем пользователи, не являющиеся пользователями Твиттера, говорят, что они включают обновление местоположения (26% против 13%). ³⁰
Подростки в наших онлайн-фокус-группах по большей части довольно осторожно сообщали о своем местонахождении, а некоторые подростки ссылались на опасения по поводу преступности: «Я никогда не сообщаю свое местоположение, потому что посторонние люди могут получить доступ к этой информации и узнать, где вы находитесь или если вас нет дома, используйте его, чтобы найти время, чтобы ограбить ваш дом», — написал мальчик среднего школьного возраста. Другие были обеспокоены тем, что публикация местоположения «раздражает», а некоторые считали, что делиться местоположением «ненужно». Один подросток написал: «Нет [я не делюсь своим местоположением], потому что это кажется ненужным. Если кто-то хочет знать, где вы находитесь, они могут спросить. Я бы поделился своим местоположением, если бы я был в доме моего друга, потому что иногда они хотят, чтобы я это сделал. Я не делюсь этим определенно, если я не нахожусь там, где я хочу, чтобы люди знали, что я нахожусь».
Другие подростки не возражают против того, чтобы их местоположение сообщалось другим, особенно когда они хотят посылать сигналы и информацию друзьям и родителям. «Если бы я мог, я бы иногда делился своим местоположением, чтобы мои родители знали, где я нахожусь», — сказал один старшеклассник. Другой старшеклассник написал: «Да, я делюсь своим местоположением. Я делюсь своим местоположением, чтобы показать, где я нахожусь, если я где-то особенный, я не делюсь своим местоположением, если я просто еду или дома».
Тенденции подростковой практики Facebook
Среди участников фокус-групп Facebook был сайтом социальной сети с наибольшим количеством пользователей и, следовательно, основным сайтом, который следует учитывать для практики использования социальных сетей. Даже те участники фокус-группы, которые утверждали, что у них нет аккаунта в Facebook, оставляли комментарии, свидетельствующие о знакомстве с сайтом. Многие сказали, что их друзья были основной мотивацией для создания учетной записи Facebook, в то время как другие сказали, что они создали ее, чтобы узнавать о школьных мероприятиях или внеклассных мероприятиях через Facebook.
Женщина (15 лет): «Итак, накануне после школы кто-то сказал: «О, собрание точно будет веселым». А я такой: «Какое собрание?» А они такие: «Собрание, в котором мы выступаем.» «В каком собрании мы выступаем?» Никто не вспомнил сказать мне, потому что они только разместили это на Facebook. Так что после этого я просто завел Facebook, чтобы знать, что происходит».
Подростки не думают об использовании Facebook с точки зрения обмена информацией, дружбы или конфиденциальности: для них самое важное в Facebook то, что он является основным центром подросткового социального взаимодействия, как с положительными сторонами дружбы, так и с социальными поддержка и негативы драмы и социальных ожиданий. Размышление об использовании социальных сетей с точки зрения управления репутацией ближе к подростковому опыту.
Женщина (15 лет): «Я думаю, что что-то, что действительно изменилось для меня в старшей школе с Facebook, так это то, что Facebook действительно связан с популярностью. И популярность, которую вы имеете на Facebook, трансформируется в популярность, которую вы имеете в жизни».
Для многих Facebook является расширением социальных взаимодействий в автономном режиме, хотя онлайн-взаимодействия принимают формы, характерные для функций Facebook. Участники фокус-групп описали (в основном неявные) стандарты, касающиеся фотографий, тегов, комментариев и «лайков». «Нравится» особенно сильно влияет на социальный статус, так что некоторые подростки-пользователи Facebook будут пытаться загрузить свои фотографии, которые наберут максимальное количество «лайков», и удалить фотографии, набравшие слишком мало «лайков».
Мужчина (17 лет): «Если я хорошо выгляжу на фотографии, я выложу ее [на Facebook]».
Женщина (14 лет): «[Если у фотографии] меньше 20 [лайков], удалите ее».
Фотографии профиля имеют особое значение, так как некоторые участники фокус-групп участвуют в сложных ритуалах, чтобы максимизировать видимость в новостных лентах других и, следовательно, количество «лайков» их фотографии профиля. Как описал это один участник фокус-группы, когда фотографии публикуются, люди сначала не отмечают себя. Только когда пройдет какое-то время, и картинка уже наберет несколько «лайков», пользователь отметит себя или друзей. Новая пометка заставляет фотографию снова появляться в новостных лентах, а повышенное внимание — еще одна возможность собрать больше «лайков».
Женщина (14 лет): «Думаю, я публикую много фотографий [на Facebook]. Иногда это очень напряжно, когда дело доходит до вашей аватарки. Потому что один должен быть лучше предыдущего, а это так сложно. Так что я отправлю им [моим друзьям] кучу фотографий. И быть похожим, какой из них я должен сделать свой профиль? И тогда они мне помогут. И это снимает с меня напряжение. И это похоже на очень большое дело».
Женщина (15 лет): «…набрать наибольшее количество лайков [на фото в Facebook] очень сложно. Это похоже на ваше социальное положение».
Даже когда подростки участвуют в этих практиках, они могут воспринимать их как недостоверные и стесняться своего участия.
Женщина (15 лет): «И есть кое-что, что мы называем «шлюхами», потому что это похоже на людей, которые отчаянно нуждаются в «лайках», поэтому есть пара вещей, которые они делают. Во-первых, разместить фотографию в прайм-тайм. И я не собираюсь врать, я тоже так делаю».
Мужчина (16 лет): «Это зависит от того, насколько глубоко они воспринимают то, что находят в Интернете или на вашем Facebook. Потому что многие люди либо прославляют себя на Facebook, либо публикуют материалы, которые не показывают, чем они на самом деле занимаются или чем они являются в реальной жизни».
Женщина (15 лет): «Тебе нужно притворяться, что ты то, чем ты не являешься».
Однако есть и другие причины, помимо недостаточного количества лайков для удаления фотографий.
Мужчина (16 лет): «У меня была фотография меня и моей бывшей девушки. Я удалил его, потому что мы закончили».
Мужчина (16 лет): «Я удалил старые фотографии, потому что когда я был моложе, я думал, что они крутые. Но теперь, когда я стал немного старше, я заметил, что они совершенно нелепы».
Пытаясь регулировать свои фотографии, размещенные другими, участники фокус-групп приводили различные стратегии сообщения о нежелательном контенте.
Женщина (14 лет): «Да [я удалила фотографии из моей хроники в Facebook], некоторые смущающие фотографии, которые мы сделали с моим другом, и иногда мне не нравятся эти фотографии. И я просто хотел снять это, чтобы люди не видели их. Очевидно, они должны сначала спросить».
Девочки (12 лет): «Я просто убираю это [фото, которое не хочу показывать другим] из своей временной шкалы».
Загрузка фотографий тесно связана с пометкой, и участники фокус-групп описали социальную деликатность пометки других:
Мужчина (13 лет): «И пометка — я отмечаю людей. Но у меня определенно были люди, которые сходили с ума из-за фотографии. Тогда я либо снимаю с них метки, либо удаляю фото».
Подобно «лайкам», публикации и теги используются для установления социальной позиции. Следовательно, атаки на социальные позиции принимают форму попыток использовать эти инструменты против людей:
Женщина (14 лет): «Кто-то недавно вернулся к одной из моих первых фотографий профиля [Facebook], когда я учился в шестом классе. И я так ужасно выгляжу, и это было как-то злобно. Они оставляли комментарии по этому поводу [что помещает его в верхнюю часть новостной ленты Facebook]. Я имею в виду, что я тоже так делаю, но это смешно, когда я это делаю».
Угроза такой атаки является одним из мотивов для регулирования контента. Другим фактором являются потенциальные последствия со стороны властей, которые для пожилых участников фокус-групп часто включают родителей, других членов семьи, приемных комиссий колледжей и работодателей.
Мужчина (16 лет): «[Я удалил из своей временной шкалы] что-то откровенное или раздражающее и тому подобное. На самом деле ничего серьезного… [но] Если кто-то другой увидит это, возможно, у вас будут проблемы, например, у родителя или члена семьи, что-то в этом роде».
Женщина (18 лет): «Я бы изменила только то, что люди пишут на моей стене. Некоторые люди пишут очень плохие вещи. Я пишу многим людям по электронной почте, и я просто не очень понимаю — это не нужно. Потому что я не хочу, чтобы это ставило под угрозу мое будущее, поэтому я удалю это».
Мужчина (18 лет): «Единственный раз, когда я удалил фотографию, это потому, что я подаю заявление в колледж».
Мужчина (17 лет): «Да, это [то, что мой босс является другом Facebook] действительно [влияет на то, что я публикую], потому что, когда вы работаете, вы не хотите, чтобы ваш босс узнал, что вы» повторно пить. Вот почему сейчас я более осторожен с тем, что публикую».
В целом складывается картина, в которой Facebook является воспроизведением, отражением и расширением офлайн-динамики. В то время как «драма» является результатом нормальной подростковой динамики, а не чем-то специфичным для Facebook, подростки иногда обижаются на Facebook из-за этой негативной ассоциации. Полный уход с сайта рассматривается некоторыми как эффективный способ дистанцироваться от драмы.
Женщина (14 лет): «Я думаю, что Facebook может быть забавным, но также и драматичным. На Facebook люди подразумевают и говорят вещи, даже просто «лайк», которые они не сказали бы в реальной жизни».
Женщина (15 лет): «Честно говоря, сейчас я на Facebook постоянно, но я так его ненавижу».
Женщина (13 лет): «Например, я деактивировала его [Facebook], потому что драма, драма, драма».
Женщина (16 лет): «Потому что я думаю, что удалила его [свою учетную запись Facebook], когда мне было 15, потому что я думаю, что это [Facebook] было для меня слишком много со всеми сплетнями и всеми кликами и тем, как это Было так важно быть… иметь так много друзей… Я был просто слишком напряженным, чтобы иметь Facebook, если это то, что нужно, чтобы оставаться на связи с небольшим количеством людей. Это было слишком сильно, поэтому я просто удалил его. И с тех пор я великолепен».
Состав социальных сетей для подростков
Градации конфиденциальности и публичности возникают в результате многочисленных выборов, которые подростки делают при создании своих сетей. Помимо выбора настроек конфиденциальности, они выбирают (и иногда даже вынуждены добавлять) разных людей в свою сеть друзей. Размер и состав сети друзей человека имеют большое влияние на то, насколько конфиденциальной может быть настройка «только для друзей» на сайте социальной сети.
Старшие подростки, как правило, дружат на Facebook с большим количеством людей, в то время как младшие подростки менее склонны дружить с определенными группами, в том числе с теми, с кем они никогда не встречались лично.
Подростки, как и другие пользователи Facebook, имеют множество разных людей в своих онлайн-социальных сетях, и то, как подростки строят эти сети, влияет на то, кто может видеть материалы, которыми они делятся в этих цифровых социальных пространствах. Школьные друзья, друзья вне школы и члены расширенной семьи возглавляют список друзей подростков на Facebook:
98% подростков, использующих Facebook, дружат с людьми, которых они знают со школы .
91% подростков-пользователей Facebook дружат с членов их расширенной семьи .
89% связаны с друзьями, которые не ходят в ту же школу .
76% являются друзьями Facebook с братьями и сестрами .
70% друзей на Facebook с их родителями .
33% являются друзьями Facebook с другими людьми, которых они не встречали лично .
30% имеют учителей или тренеров в качестве друзей в своей сети.
30% имеют в своей сети знаменитостей, музыкантов или спортсменов .
Подростки старшего возраста чаще, чем младшие, создают более широкие сети друзей на Facebook. Подростки старшего возраста чаще дружат с детьми, которые ходят в разные школы (92% по сравнению с 82% среди подростков 12–13 лет, использующих Facebook), дружат с людьми, которых никогда не встречали лично (36% по сравнению с 25%). ) и дружить с учителями или тренерами (34% против 19%). Девочки также чаще, чем мальчики (37% против 23%), дружат с тренерами или учителями — единственной категорией друзей на Facebook, где мальчики и девочки различаются. Афроамериканская молодежь почти в два раза чаще, чем белые, дружит на Facebook со знаменитостями, спортсменами или музыкантами (48% против 25%). ³¹
Сельская, пригородная и городская молодежь также имеет несколько разных типов людей в своих сетях Facebook. Подростки из пригородов чаще, чем городские или сельские подростки, дружат со своими родителями в Facebook; 79% пригородной молодежи говорят, что их родители являются частью их социальной сети в Интернете, по сравнению с 63% сельской молодежи и 60% городских подростков. Сельская молодежь чаще, чем все остальные подростки, дружит в Facebook с братом или сестрой (90% сельской молодежи по сравнению с 75% пригородной и 70% городской молодежи), и чаще, чем городская молодежь, дружит в Facebook с члены их большой семьи (98% против 87%).
Подростки, чьи родители имеют более низкий уровень образования (диплом средней школы или ниже), чаще, чем подростки, чьи родители имеют высшее образование, дружат со своими братьями и сестрами на Facebook (81% против 69%).
Подростки создают свои социальные сети по-разному. В наших онлайн-фокус-группах мы спрашивали учащихся средних и старших классов о том, кто есть в их социальной сети и как они решают, кого добавить в друзья (или нет).
Многие подростки говорят, что они должны «узнать» кого-то, прежде чем они примут от него запрос на добавление в друзья на Facebook, но подростки указали разные пороговые значения для дружбы.
Как заметила одна ученица средней школы: «Я знаю всех, кто есть в моем списке друзей. Мои правила заключаются в том, что я должен узнать кого-то, прежде чем подружиться с ним на Facebook». Мальчик из средней школы разобрал это более конкретно: «Мои друзья на Facebook — это примерно 90% всех людей, которых я знаю, друзей, членов семьи и одноклассников. Мои правила таковы: только люди, которых я знаю, могут быть моими друзьями».
Но «знание» кого-то можно определить в более широком смысле в социальных сетях. Как описывает свою сеть одна старшеклассница: «Это все люди, которых я знаю или которые ходят в мою школу в моем классе, и поэтому это люди, которые Я должен знать . Большинство моих близких друзей, моя сестра и одноклассники. Я не принимаю запросы в друзья от людей, которых я не знаю. Я не дружу с людьми, которые просто хотят это для приложений и игр Facebook, таких как Farmville».
Родители — еще одна группа, с которой подросткам сложно управлять на Facebook, и поэтому у молодежи есть несколько различных стратегий.
Некоторые дружат со своими родителями на Facebook и полностью делятся с ними своими профилями. Один старшеклассник описывает свою сеть: «Мои друзья на Facebook — это близкие друзья, члены семьи и одноклассники. Я не добавляю людей, которых не знаю. Мои родители могут видеть все, что я публикую, и весь мой профиль».
Ученик средней школы описывает свою тактику управления родителями на Facebook: «Мои родители — мои друзья, но они не могут видеть мой полный профиль, потому что я этого не хочу».
А некоторые подростки вообще не дружат со своими родителями в Facebook: «Мои родители не являются моими друзьями в Facebook, хотя у моей мамы есть Facebook. Если бы она была моим другом, я бы не позволил ей увидеть мой профиль, потому что она комментирует почти все. Это раздражает.» Как указывает этот участник, многие подростки не хотят дружить с родителями не столько из соображений сетевого этикета, сколько из соображений защиты частной жизни.
Некоторые подростки справляются с управлением своими разными группами в Facebook, имея два разных профиля. Одна ученица средней школы сказала: «У меня есть Facebook для друзей и один для семьи, но я не часто захожу в [профиль для друзей], потому что мне не нравится видеть, как мои бывшие лучшие друзья целуются повсюду (…) Но я также есть Facebook для семьи, чтобы они могли видеть, что я делаю со своей жизнью. Так что в семейном фейсбуке это все близкие родственники и друзья семьи. Я не буду принимать запросы от случайных людей».
Старшеклассница использует два профиля, чтобы управлять своими отношениями в сети и в реальном мире: «У меня две страницы в Facebook: одна для семьи/друзей, которых я знаю лично, и одна для онлайн-друзей. Мой «сетевой друг» Facebook менее безопасен, но и гораздо менее личен. Вся моя семья не может видеть мой полный профиль».
Настройки конфиденциальности
У подростков и взрослых есть множество способов сделать доступными или ограничить доступ к своей личной информации в Интернете. В Facebook, доминирующей социальной сети среди американской молодежи, они могут выбирать, с кем дружить, а когда удалять из друзей. Они могут использовать настройки конфиденциальности по умолчанию или точно настроить элементы управления конфиденциальностью, чтобы ограничить доступ к определенным частям своего профиля, а также ограничить доступ к отдельным сообщениям. Задним числом они могут изменить настройки контента, который они опубликовали в прошлом, или полностью удалить материал из своей временной шкалы. Среди подростков-пользователей Facebook большинство тем или иным образом ограничивают доступ к своему профилю, но немногие вводят дополнительные ограничения на то, кто может просматривать публикуемые ими материалы. Twitter, напротив, является гораздо более публичной платформой для подростков.
Большинство подростков относительно недавно проверили свои настройки конфиденциальности в Facebook.
Трое из десяти (30%) подростков, использующих Facebook, проверяли свои настройки конфиденциальности в Facebook за последние семь дней, и почти треть (31%) проверяли свои настройки конфиденциальности за последний месяц. Меньший процент (17%) проверял свои настройки конфиденциальности в Facebook за последний год. Около 6% заявили, что проверяли их в последний раз, когда создавали свой профиль, а еще 5% заявили, что никогда не проверяли настройки конфиденциальности в Facebook. А 12% заявили, что не могут вспомнить или не знают, когда в последний раз проверяли свои настройки конфиденциальности.
Мальчики несколько чаще, чем девочки, говорят, что они никогда не проверяют свои настройки (8% против 1%) или что они проверяют свои настройки только при создании своего профиля (9% против 3%). вероятно, скажут, что они проверяли свои настройки только при создании своего профиля (8% против 5%).
Большинство подростков держат свой профиль в Facebook закрытым. Девочки чаще, чем мальчики, ограничивают доступ к своим профилям.
Результаты практически не изменились по сравнению с тем, когда мы впервые задали аналогичный вопрос в 2011 году: 60% подростков в возрасте 12–17 лет, использующих Facebook, говорят, что их профиль закрыт, чтобы его могли видеть только их друзья. Еще 25% имеют частично закрытый профиль, настроенный так, что друзья их друзей могут видеть, что они публикуют. А 14% подростков говорят, что их профиль полностью общедоступен. ³²
Девочки гораздо чаще имеют закрытый профиль, чем мальчики, а мальчики чаще, чем девочки, имеют полностью общедоступный профиль. Что касается личных профилей, 70% девочек сообщают, что профили в Facebook настроены так, чтобы их видели только друзья, в то время как 50% мальчиков говорят то же самое. С другой стороны, 20% мальчиков говорят, что их профили общедоступны, в то время как только 8% девочек сообщают о полностью открытых профилях в Facebook.
Белые подростки Пользователи Facebook так же, как и афроамериканские подростки, имеют общедоступные профили. Тем не менее, белые подростки-пользователи Facebook чаще, чем афроамериканские подростки, имеют хотя бы частично закрытые профили в Facebook — 29.% белой молодежи по сравнению с 16% афроамериканской молодежи имеют профили, видимые друзьям друзей. ³³ Молодежь, проживающая в городах, чаще, чем жители пригородов (67% против 55%), имеет свои профили только для друзей.
Большинство подростков демонстрируют высокий уровень уверенности в управлении настройками конфиденциальности Facebook.
Более половины (56%) подростков-пользователей Facebook говорят, что «совсем не сложно» управлять элементами управления конфиденциальностью в своем профиле Facebook, а каждый третий (33%) говорит, что это «не слишком сложно». Всего 8% подростков-пользователей Facebook говорят, что управлять своими средствами управления конфиденциальностью «несколько сложно», в то время как менее 1% назвали этот процесс «очень сложным».
Чувство собственной эффективности у подростков с возрастом возрастает. В то время как 41% пользователей Facebook в возрасте от 12 до 13 лет говорят, что управлять своими элементами управления конфиденциальностью совсем не сложно, 61% пользователей в возрасте от 14 до 17 лет сообщают о таком же уровне уверенности. Мальчики и девочки сообщают об одинаковом уровне уверенности в управлении элементами управления конфиденциальностью в своем профиле Facebook.
Тем не менее, относительно немногие предпринимают шаги для настройки того, что могут видеть определенные друзья. Для большинства подростков-пользователей Facebook все друзья видят одну и ту же информацию и обновления в своем профиле.
Помимо общих настроек конфиденциальности в своем профиле, пользователи Facebook могут установить дополнительные ограничения на то, кто (в пределах их сети друзей) может просматривать информацию и обновления, которые они публикуют. Однако среди подростков, у которых есть учетная запись Facebook, только 18% говорят, что они ограничивают то, что определенные друзья могут видеть в своем профиле. Подавляющее большинство (81%) говорят, что все их друзья видят одно и то же в своем профиле. Такое поведение постоянно, независимо от общих настроек конфиденциальности в профиле подростка. Мальчики и девочки также вряд ли будут ограничивать то, что определенные друзья могут видеть в своих профилях, и нет существенных различий между младшими подростками в возрасте 12–13 лет и старшими подростками в возрасте 14–17 лет.
Одна старшеклассница в наших онлайн-фокус-группах описала, как она курирует контент, который увидят разные люди, когда она добавляет их в свою сеть или добавляет определенный фрагмент контента: «Я меняю их [настройки конфиденциальности], когда добавляю новых друзей, если я не хочу, чтобы этот друг мог видеть статусы и прочее. Если я не хочу, чтобы определенные друзья что-то видели, я делаю это невидимым для них. Я не использую групповую функцию, и она [настройки конфиденциальности на Facebook] отличается [от настроек конфиденциальности на других сайтах], потому что на других сайтах мне все равно, что видят люди, потому что я публикую не так много».
Этот универсальный подход распространяется и на родителей; только 5% подростков-пользователей Facebook говорят, что они ограничивают то, что могут видеть их родители.
Подавляющее большинство подростков-пользователей Facebook (85%) говорят, что их родители видят тот же контент и обновления, что и все их друзья. Всего 5% говорят, что они ограничивают то, что видят их родители, а 9% добровольно заявили, что их родители не используют Facebook. Подростки одинаково маловероятно ограничивают себя во всех возрастных, расовых и социально-экономических группах.
В наших онлайн-фокус-группах подростки разделились по своему отношению к тому, чтобы их родители были друзьями на Facebook, и по действиям, которые они предприняли (или не предприняли), чтобы ограничить доступ своих родителей к своим публикациям. На одном конце спектра находится молодежь с открытыми книгами, которую описывает этот старшеклассник; «Нет такой информации, которую я бы скрыл от родителей, а не от друзей, и наоборот». Другой старшеклассник формулирует это следующим образом: «Все равно, потому что мне нечего скрывать». Другие молодые люди больше беспокоятся о том, чтобы их родители видели все, что они публикуют, и больше беспокоятся о том, что родители нарушают нормы общения: «Моя семья не может видеть большую часть того, что я публикую, в основном потому, что они беспокоят меня», — сказал один из высокопоставленных лиц. школьница. Эти подростки определяют, какой информацией делиться с родителями, ограничивая родительский доступ к определенному контенту.
Другие подростки отмечают, что иногда есть информация, которую хорошо знать родителям, но не друзьям. Старшеклассница объясняет: «Я думаю, что определенно есть вещи, о которых мне было бы хорошо, если бы мои родители знали об этом, но я бы не хотела, чтобы об этом знали мои друзья». Другой старшеклассник формулирует разницу как разницу, связанную с доверием: «Друзья и родители имеют разные уровни доверия, связанные с ними в разных вещах».
У большинства подростков-пользователей Твиттера есть публичные аккаунты.
Несмотря на то, что использование социальных сетей на разных платформах во многом похоже, каждая платформа также имеет свои возможности, которые определяют, как молодежь использует технологию, и типы доступных им настроек конфиденциальности. Как отмечалось в части 1, Facebook по-прежнему остается самой популярной социальной сетью среди американских подростков, но использование Twitter за последний год быстро возросло. Сегодня четверть (26%) подростков-пользователей социальных сетей говорят, что у них есть аккаунт в Twitter. ³⁴
Подростки, у которых есть аккаунты в Твиттере, обычно сообщают, что их аккаунты общедоступны; 64% подростков-пользователей Твиттера говорят, что их твиты общедоступны, а 24% говорят, что их твиты являются частными. Также примечательно, что 12% подростков, имеющих аккаунты в Твиттере, говорят, что они «не знают», являются ли их твиты общедоступными или частными. Число владельцев учетных записей Twitter для подростков слишком мало, чтобы сообщать о существенных различиях в настройках конфиденциальности для различных расовых и социально-экономических групп. Однако, в то время как мальчики и девочки с одинаковой вероятностью говорят, что их учетные записи общедоступны, мальчики значительно чаще, чем девочки, говорят, что они не знают (21% мальчиков, у которых есть учетные записи Twitter, сообщают об этом, по сравнению с 5% девочек). .
Подростки, участвовавшие в наших онлайн-фокус-группах, сообщали о различных практиках в отношении частоты использования и конфиденциальности в Твиттере. Некоторые подростки проверяют несколько раз в день, как эта ученица средней школы: «Я пользуюсь Твиттером пару раз в день, просто чтобы посмотреть, что делают другие люди. Мои твиты общедоступны». Другой ученик средней школы в своем менее частом, более личном использовании использует информацию о знаменитостях (постоянная тема среди подростков-пользователей Твиттера): «Я пользуюсь своим Твиттером примерно два раза в неделю, чтобы узнать, чем занимаются знаменитости. Мои твиты всегда приватны». На другом конце спектра находятся более скромные пользователи сервиса. Один старшеклассник сказал: «У меня есть аккаунт в Твиттере, но я им редко пользуюсь, и он не является частным». Другой старшеклассник сообщает: «Я использую Твиттер примерно 3 раза в месяц, и я использую его, чтобы рассмешить своих подписчиков. Мои твиты общедоступны».
Уверенность подростков в собственном регулировании конфиденциальности в Интернете
Подростки, опрошенные в фокус-группах, в подавляющем большинстве выразили уверенность в своей способности управлять и регулировать свою конфиденциальность в Интернете и чувствовать, что их раскрытие личной информации в Интернете находится под контролем. Однако большая часть этого достигается за счет регулирования того, какой контент они публикуют, и не обязательно за счет использования ими настроек конфиденциальности, которые некоторые участники сочли неуместными.
Мужчина (16 лет): «У меня есть настройки конфиденциальности, но я ими не пользуюсь, потому что не публикую ничего, что считаю личным».
Женщина (15 лет): «Я не думаю, что мой [профиль или учетная запись] закрыт. Я думаю, что мой публичный. Мне действительно все равно. Мне действительно нечего скрывать».
Женщина (13 лет): «Мне кажется, что у меня в голове фильтр. Я просто знаю, что это не очень хорошая идея [публиковать разоблачающий контент]».
Мужчина (13 лет): «[Когда дело доходит до личной жизни] просто будь немного осторожнее, только не делай глупостей. Но не нужно быть слишком осторожным».
Мужчина (13 лет): «Но там нет ничего личного. И у меня не было бы проблем, если бы люди это увидели».
Женщина (14 лет): «Я чувствую, что все, что может повредить моей репутации в Интернете, было бы чем-то, что я все равно не хотела бы публиковать. Так что это [конфиденциальность] не было большой проблемой».
Женщина (15 лет): «Ага. Я имею в виду, что я не позволю кому-то узнать то, чего я не хочу, чтобы они знали. Или я не собираюсь рассказывать что-то тому, кому я не доверяю».
Мужчина (13 лет): «Я думаю, что в целом понимаю мою конфиденциальность в Интернете довольно хорошо».
Среди тех, кто обсуждал свое взаимодействие с настройками конфиденциальности, было много различий. Некоторые находили их простыми; другие сочли их запутанными.
Женщина (13 лет): «Мой совершенно частный. Я имею в виду, если вы хотите увидеть мой профиль, я должен принять вас».
Женщина (18 лет): «На Facebook все довольно сложно. Например, вы можете заблокировать определенных людей, если запишете их имена. Вы можете контролировать, кто может и не может видеть ваши фотографии или что-то еще. Но в то же время это тяжело, потому что иногда это все же проявляется. Я не хочу, чтобы люди, которые не являются моими друзьями, все еще видели мои вещи, и тогда это не даст вам возможности, это даст вам, публике, никому или друзьям друзей. Мне не нужны друзья друзей, мне нужны только мои друзья».
Женщина (18 лет): «Да, но в то же время иногда настройки конфиденциальности могут раздражать. Вы настроите его на что-то, а затем он переключится, и это будет как — нет, я хочу, чтобы это было приватно. По крайней мере, он делал это со мной раньше».
Мужчина (16 лет): «Ну, я пытался сделать его [мою учетную запись] приватным, но не смог этого понять. Впрочем, есть вариант».
Источником многих проблем с конфиденциальностью и контентом было косвенное родительское влияние.
Женский (18 лет): «Я думаю, общеизвестно, что наши родители говорят нам ничего не публиковать, потому что тогда это может посмотреть кто-то другой. Есть криперы, которые могут захотеть что-то сделать с вами. И вот они [родители] говорят нам об этом. Но похоже, что мы уже знаем это, потому что сами хотим быть в безопасности».
Женщина (13 лет): «Мне кажется, что моя мама просто предполагает, что я не [пишу ничего плохого] — это просто подразумевает, что вы не публикуете неприемлемые материалы. И я всегда боюсь, что однажды моя мама будет копаться в моем телефоне. Так что мне лучше просто не делать ничего плохого».
Женщина (15 лет): «Моя мама говорит мне следить за тем, что я публикую, потому что ты не знаешь, кто смотрит на твой статус. Вот что она всегда мне говорит, каждый раз, когда она входит ко мне и видит меня на Facebook. Она типа, не пиши ничего глупого, потому что ты не знаешь, кто просматривает твой профиль, и потому что ты добавляешь в основном кого угодно. И я такой: «ОК».
В других случаях имело место прямое родительское регулирование, часто за счет того, что участники дружили со своими родителями на Facebook. Большая часть этого, по-видимому, привела к самоцензуре участников, хотя мы обнаружили один случай наказания за онлайн-действия. Были смешанные мнения о явном регулировании, одни из которых были благодарны, а другие — возмущены.
Женщина (14 лет): «Мой папа сказал: «Если ты собираешься завести Facebook, я хочу, чтобы ты подружился со мной, чтобы я мог видеть, что ты делаешь». он преследует меня на Facebook».
Мужчина (16 лет): «Да… Мои мама и мой дядя есть на Facebook. И я рад, что они есть на Facebook, так что они могут следить за мной. Я имею в виду, они говорят мне, что я хороший ребенок, но я знаю, что они всегда смотрят».
Мужчина (16 лет): «Да, [у меня возникли проблемы из-за того, что я опубликовал] с моими родителями. Эта девушка разместила очень, очень провокационную фотографию [в Facebook], и я назвал ее не очень хорошим словом [в комментариях]. И я имею в виду, я не должен был называть ее этим словом, и я был слишком дерзким, я думаю, и да, у меня были проблемы с моими родителями».
Мужчина (16 лет): «Я не хотел принимать ее [мамину] заявку в друзья. Но я знал, что должен, потому что получил бы за это много дерьма, если бы просто этого не сделал».
Мужчина (17 лет): «Это отстой… Потому что потом они [мои родители] начинают задавать мне вопросы, например, почему ты это делаешь, почему ты это делаешь. Как будто это мой Facebook. Если я не получу конфиденциальность дома, по крайней мере, я думаю, я должен получить конфиденциальность в социальной сети».
Во многих случаях участники фокус-групп понимали, сочувствовали и уважали опасения своих родителей. Иногда участники фокус-групп были даже больше, чем их родители, обеспокоены своей конфиденциальностью в Интернете. Но сочувствие родительским опасениям не обязательно означало согласие с ними. Некоторые участники были уверены, что они более компетентны в регулировании своего контента, чем думают их родители или другие взрослые.
Мужчина (16 лет): «Моя мама знает, что я не собираюсь разговаривать с незнакомцами и рассказывать им свою информацию и прочее, поэтому она не беспокоится об этом».
Женщина (12 лет): «Мои родители довольно холодные, поэтому я, вероятно, беспокоюсь больше, чем мои родители».
Мужчина (16 лет): «Мы уже достаточно взрослые — мы учимся в старшей школе. Взрослые, они знают, что мы взрослеем. Они дают нам это разрешение — они верят, что мы не собираемся [опубликовать что-то плохое] — это в значительной степени зависит от нас. Это похоже на то, что вы попали в беду, это на нас. Мы несем ответственность за свои действия».
Мужчина (16 лет): «Ну, я думаю, дети, по крайней мере, по сравнению с моими родителями, я и мои друзья знаем, как изменить настройки конфиденциальности, намного лучше, чем они. Но проблема в том, что многие мои друзья и я, включая меня, иногда публикуем вещи, которые, вероятно, не будут лучшими для просмотра в будущем, или чтобы их увидел колледж или босс. Так что я думаю, что это можно утверждать в обоих направлениях. Например, мы знаем, как сделать это немного более приватным, но многое из того, что мы публикуем, немного менее консервативно, чем некоторые взрослые».
Женщина (13 лет): «Сначала, когда у меня появился Facebook, я беспокоилась о настройках конфиденциальности, и мои родители тоже. И потом, после того, как у меня это было какое-то время, я действительно не беспокоился так сильно. Тогда я снял большую часть из них».
Мужчина (13 лет): «Ну, я думаю, что мы, вероятно, не так сильно заботимся о нашей частной жизни, как наши родители в целом. Но я думаю, что мы можем многое сделать, чтобы сделать это приватным, что, я думаю, понимают не все».
Как упоминалось ранее, самое важное для подростков в социальных сетях — это общение со сверстниками и людьми с общими интересами. Когда у них есть плохой опыт, они корректируют свою практику соответствующим образом. В то время как подростки находятся под влиянием родителей и других взрослых, чтобы они думали об использовании социальных сетей с точки зрения обмена информацией и конфиденциальности, они не всегда отдают приоритет этой точке зрения, поскольку она не учитывает и не позволяет нормальное общение. Когда подростки все же участвуют в уединении, это становится вопросом не только участия в уединении, но и мира взрослых ожиданий и обязанностей, который говорит им, что концепция важна. Таким образом, конфиденциальность — это больше, чем просто конфиденциальность; речь идет о процессе социализации во взрослых заботах и, в конечном счете, о взрослении.
У типичного (медианного) пользователя Twitter подростка 79 подписчиков.
В целом у подростков гораздо меньше подписчиков в Твиттере, чем у друзей на Фейсбуке; у типичного (медианного) пользователя Твиттера подростка 79 подписчиков. ³⁵ Если посмотреть на данные с другой стороны, то у 54% подростков-пользователей Твиттера более 50 подписчиков, а у 44% — 50 или меньше подписчиков. Только каждый третий (34%) говорит, что у него более 100 подписчиков в Твиттере. Также примечателен тот факт, что только 2% говорят, что не знают, сколько у них подписчиков. Для сравнения, 12% говорят, что не знают, являются ли их твиты общедоступными или частными. В целом, у девочек, являющихся пользователями Твиттера, больше шансов иметь большее количество подписчиков по сравнению с мальчиками, которые являются пользователями Твиттера; 68% девочек имеют более 50 подписчиков по сравнению с 36% мальчиков. ³⁶ Однако число подростков-пользователей Твиттера слишком мало, чтобы сообщать о значительных различиях в количестве подписчиков среди различных расовых и социально-экономических групп.
В наших онлайн-фокус-группах большинство подростков сообщали о небольшом количестве подписчиков и сосредоточении внимания на друзьях, особенно на знаменитостях, спортсменах или других людях: «…Я хочу кое-что узнать». Немногие подростки сообщили, что их родители подписались на них в Твиттере, хотя одно исключение отметило: «Да, моя мама [следит за мной]».
Данные онлайн-фокус-группы также проливают свет на опыт подростков о различиях между Facebook и Twitter. Некоторые подростки используют эти два сайта очень похожими способами. Как описывает одна ученица средней школы: «У меня есть Твиттер, и я пользуюсь им почти каждый день. Я добавляю туда то же самое, что и для Facebook». Некоторые подростки связывают свои различные учетные записи в социальных сетях, поэтому материалы, размещенные в одной учетной записи, автоматически переходят в другую, в то время как другие более точно определяют, какие изображения и сообщения должны быть отправлены на какой сайт.
Другие подростки совершенно по-разному описывают, как они используют и думают о Twitter и Facebook. Ученица средней школы объяснила: «Я использую его [Twitter и Facebook] по-разному. Twitter больше для меня, чтобы увидеть, что делают мои любимые знаменитости. Facebook больше для семьи и друзей. Твиттер кажется мне более публичным». Другие подростки предположили, что Twitter стал более открытым из-за более простых настроек конфиденциальности: «Twitter кажется более публичным», — сказала одна старшеклассница. «Кажется, что настроек конфиденциальности стало меньше, что делает все более «открытым»» 9.0003
И в то время как многие подростки повторили, что Twitter кажется им более публичным, другие предположили, что «Facebook более публичен, потому что я думаю, что больше людей используют Facebook». Другой старшеклассник написал: «Я думаю, что Facebook более публичен, чем Twitter, потому что в Facebook больше информации, чем в Twitter».
В Facebook размер сети идет рука об руку с разнообразием сети, обменом информацией, а также управлением личной информацией
Чтобы полностью понять значение контента, которым подростки делятся в социальных сетях, жизненно важно понимать размер и состав их онлайн социальных сетей. Обмен информацией о себе с избранной группой из 100 личных друзей сильно отличается от обмена той же информацией с 1000 человек, включая взрослых и сверстников с разной степенью близости и реальных контактов.
У типичного (медианного) пользователя Facebook подростка 300 друзей. Среди подростков старшего возраста и девочек медиана увеличивается до 350 друзей.
Пользователи Facebook-подростки имеют в среднем (среднее число) 425,4 друзей, при этом типичный (медианный) пользователь Facebook-подросток имеет 300 друзей. Как отмечалось выше, сети Твиттера, как правило, значительно более компактны по сравнению с ними: у подростков-пользователей Твиттера в среднем 171,5 подписчиков, при этом у типичного (медианного) пользователя-подростка 79 подписчиков в Твиттере. Девочки и подростки старшего возраста, как правило, имеют значительно большую сеть друзей в Facebook по сравнению с мальчиками и подростками младшего возраста. ³⁷
Помимо того, что подростки старше и в большей степени женщины, подростки с более крупными сетями Facebook также, как правило, имеют большее разнообразие людей в своих сетях друзей и делятся более широким массивом информации в своем профиле. Тем не менее, даже когда они делятся большим количеством информации с более широким кругом людей, они также более активно участвуют в поддержании своего онлайн-профиля или личности.
Для последующего анализа мы разделим подростковое население Facebook на квартили в зависимости от количества друзей, которые у них есть на сайте — это те, у кого 150 или менее друзей (эта группа составляет 25% подросткового населения Facebook), те, у кого 151-300 друзей (25%), те, у кого 301-600 друзей (23%), и те, у кого более 600 друзей (19%). ³⁸
Подростки с большим количеством друзей в Facebook чаще являются пользователями социальных сетей и участвуют в самых разных платформах помимо Facebook
Подростки с большим количеством друзей в Facebook демонстрируют модели использования сайтов социальных сетей, которые резко подростков с небольшими сетями друзей, начиная с того факта, что эти подростки проводят больше времени, используя сайты социальных сетей в целом. Около 65% подростков, у которых более 600 друзей на Facebook, говорят, что посещают сайты социальных сетей несколько раз в день. Для сравнения, только четверть (27%) подростков, у которых 150 или менее друзей в Facebook, посещают сайты социальных сетей с одинаковой частотой.
В дополнение к более частому использованию сайтов социальных сетей любого типа, чем подростки с относительно небольшой сетью друзей, подростки с большим количеством друзей в Facebook также склонны поддерживать профили на более широком диапазоне платформ за пределами самого Facebook.
Это особенно верно для пользователей Twitter, поскольку подростки, у которых более 600 друзей в Facebook, в три раза чаще имеют учетную запись в Twitter, чем те, у кого 150 или меньше друзей в Facebook. Действительно, около 18% подростков, у которых более 600 друзей в Facebook, говорят, что Twitter — это профиль, который они используют чаще всего (хотя около 73% этих подростков говорят, что Facebook — их наиболее часто используемый профиль в социальной сети).
Подростки с более крупными сетями Facebook, как правило, имеют больше разнообразия в этих сетях.
Почти все подростки-пользователи Facebook (независимо от того, есть ли у них небольшое или большое количество друзей) дружат со своими одноклассниками и членами расширенной семьи. Независимо от размера сети, подростки-пользователи Facebook с одинаковой вероятностью говорят, что у них есть братья и сестры в качестве друзей в их сетях. За исключением тех, у кого самая маленькая сеть друзей, большинство подростков с равной вероятностью будут дружить с общественными деятелями, такими как знаменитости, музыканты или спортсмены.
Однако некоторые группы становятся более заметными по мере расширения сети подростков. Подростки-пользователи Facebook из квартиля наибольшего размера сети (те, у кого в сети более 600 друзей) с большей вероятностью будут дружить на Facebook со сверстниками, которые не посещают свою школу, с людьми, которых они никогда не встречали лично (не считая знаменитостей и других «общественных деятелей»), а также с учителями или тренерами. Самое поразительное, что подростки, имеющие более 600 друзей в Facebook, почти в два раза чаще, чем следующий квартиль, имеют учителей или тренеров или других людей, которых они не встречали лично в своих сетях друзей.
С другой стороны, подростки с самой большой сетью друзей на самом деле реже дружат со своими родителями на Facebook по сравнению с подростками с самой маленькой сетью друзей, хотя большинство подростков дружат со своими родителями на Facebook во всех странах мира. группы по размеру сети.
Подростки с более обширной сетью друзей, как правило, делятся более разнообразной личной информацией в своем профиле Facebook.
Наряду с расширением своих сетей для включения большего числа друзей, подростки с более обширными сетями друзей также склонны делиться более разнообразной личной информацией в своем профиле Facebook. Подростки с количеством друзей выше среднего с большей вероятностью будут включать в свой профиль свою фотографию, название школы, статус отношений и номер своего мобильного телефона по сравнению с подростками с меньшим количеством друзей в своей сети.
Опасения по поводу доступа третьих лиц к социальным сетям
Большинство подростков-пользователей социальных сетей говорят, что их не очень беспокоит доступ третьих лиц к их данным.
Сайты социальных сетей часто разрабатываются для поощрения обмена информацией — как для того, чтобы пользователи были вовлечены и возвращались в поисках нового контента, так и для сбора дополнительной информации, чтобы делиться ею с рекламодателями для улучшения таргетинга рекламы и других форм интеллектуального анализа данных. По поводу этой практики ведутся постоянные споры о том, насколько пользователи осведомлены о том, что их информация передается, должны ли несовершеннолетние быть предметом сбора данных, которые в конечном итоге передаются и продаются третьим сторонам, и ценят ли пользователи эту таргетированную рекламу и другие формы сбора данных обеспечивают им свободный доступ к определенным веб-сайтам и услугам. Закон о защите конфиденциальности детей в Интернете (COPPA), несмотря на то, что сегодня он считается законом, созданным для защиты физического благополучия детей, начинался как попытка защитить детей младше 13 лет от сбора их личной информации в коммерческих целях без разрешения их родителей. .
В целом, 40% подростков-пользователей социальных сетей говорят, что они «очень» или «в некоторой степени» обеспокоены тем, что некоторая информация, которой они делятся на сайтах социальных сетей, может быть доступна третьим лицам, таким как рекламодатели или компании, без их ведома. Однако лишь немногие подростки сообщают о высоком уровне беспокойства; 31% говорят, что они «несколько» обеспокоены, и только 9% говорят, что они «очень» обеспокоены. ³⁹ Еще 60% в целом сообщают, что они «не слишком» обеспокоены (38%) или «совсем не» обеспокоены (22%). Юные пользователи социальных сетей в возрасте 12-13 лет значительно чаще, чем подростки старшего возраста (14-17 лет), говорят, что они «очень обеспокоены» доступом третьих лиц к информации, которой они делятся (17% против 6%). Девочки и мальчики сообщают об одинаковом уровне беспокойства.
Подростки из семей с низким доходом более склонны выражать твердое мнение о доступе третьих лиц к данным, чем подростки, живущие в семьях с более высоким доходом. Подростки, живущие в домохозяйствах с более низким доходом (те, чьи родители зарабатывают менее 50 000 долларов США в год в семейном доходе), чаще, чем подростки, живущие в семьях с более высоким доходом (заработок 50 000 долларов США или более в год), говорят, что они очень обеспокоены (12% против 20%). 6%). Тем не менее, подростки, живущие в семьях с более низким доходом, также чаще, чем подростки, живущие в семьях с более высоким доходом, говорят, что они «совсем» не обеспокоены доступом третьих лиц к их личной информации (29).% против 14%). Напротив, подростки из семей с более высоким доходом чаще, чем подростки из домохозяйств с более низким доходом, говорят, что они «несколько» обеспокоены доступом третьих лиц (37% против 24%). Уровни беспокойства подростков следуют той же схеме вариаций в зависимости от уровня образования их родителей.
Как и следовало ожидать, подростки, у которых есть общедоступные профили в Facebook, с большей вероятностью заявят, что их не беспокоит доступ третьих лиц к их личной информации в Интернете, по сравнению с подростками, которые чаще закрывают профили в Facebook. Среди подростков с общедоступными профилями 41% «совсем не обеспокоены» доступом третьих лиц к их информации, по сравнению с 13% подростков с частично закрытыми профилями и 20% подростков с частными профилями, которые совсем не беспокоятся о третьих лицах. . ⁴⁰ Подростки с частично закрытыми профилями чаще говорят, что они «не слишком обеспокоены» или «несколько обеспокоены» доступом третьих лиц, чем подростки с более общедоступными профилями в Facebook.
Подростки-пользователи Твиттера чаще, чем те, кто не использует Твиттер, выражают хотя бы некоторую обеспокоенность по поводу доступа третьих лиц к их данным; 49% подростков-пользователей Твиттера говорят, что они «в некоторой степени» или «очень» обеспокоены доступом третьих лиц, по сравнению с 37% подростков, которые не пользуются Твиттером.
Глядя на размер сети, нет явного увеличения или уменьшения уровня беспокойства относительно количества друзей подростка в его или ее сети Facebook.
Данные наших онлайн-фокус-групп показывают, что некоторые подростки плохо понимают, используется ли третьими лицами информация, которой они делятся в социальных сетях.
На вопрос, думают ли они, что Facebook предоставляет кому-либо еще доступ к информации, которой они делятся, ⁴¹ один школьник написал: «Любой, кто не дружит со мной, не может видеть ничего в моем профиле, кроме моего имени и пола. Я не верю, что [Facebook] что-то сделает с моей информацией». Другие старшеклассники разделяли аналогичные чувства, полагая, что Facebook не будет или не должен делиться их информацией:
«Я не знаю, дает ли Facebook доступ другим. Надеюсь нет.»
Другой старшеклассник написал: «Я не думаю, что [Facebook] должен предоставлять кому-либо доступ к информации профиля».
«Это зависит от того, какой информацией профиля они будут делиться», — написала старшеклассница. «Если бы дело было только в моем возрасте и поле, я бы не возражал. Если бы они вдавались в подробности и делились личными вещами, я был бы против!»
Другой старшеклассник заявил: «Я не думаю, что это будет справедливо, потому что это моя информация, и я не должен делиться ею с другими, если я не решу».
Другие подростки были более осведомлены об обмене информацией с третьими лицами и часто философски относились к причинам, по которым эта информация может быть передана. Отметил один старшеклассник: «Я думаю, что Facebook предоставляет информацию о приложениях и рекламе, чтобы попытаться дать вам рекламу, которая имеет отношение к вам». Другой школьник понял, почему сайт социальной сети может делиться его информацией, даже если он не всегда был этому рад: «Я знаю, что Facebook предоставляет доступ к моей информации другим компаниям. Мне не нравится, что они это делают, но они имеют на это право, так что ничего не поделаешь». ⁴²
Аналогичные выводы были повторены в наших фокус-группах с личным присутствием:
Рекламодатели и доступ третьих лиц
они раздражают, и другие считают эти методы компании неизбежными.
Мужчина (13 лет): «Меня это не беспокоит [отслеживание местоположения и доступ к контенту компаниями]».
Мужчина (17 лет): «Эта реклама раздражает. В этих объявлениях нет смысла».
Мужчина (13 лет): «Вы можете [заблокировать рекламу], но мне все равно. Потому что я бы предпочел более полезную для меня рекламу, чем просто случайную рекламу, на которую я не хочу смотреть. Так что если реклама окажется полезной, то все в порядке. Кроме того, они уже знают, что такое мой компьютер, какой веб-браузер я использую и мой IP-адрес, просто зайдя на веб-сайт. Поэтому большую часть своей личной информации я держу в секрете в Интернете».
Некоторым подросткам даже нравится «лайкать» определенные компании и получать рекламу или разрешать приложениям получать доступ к личной информации для использования определенных функций. Эти участники выразили мнение, что риски минимальны или что у них есть «конфиденциальность через неизвестность».
Мужчина (16 лет): «В основном это просто группы и музыканты, которые мне «нравятся» [на Facebook], но также и разные компании, которые мне «нравятся», будь то одежда или в основном компании, занимающиеся скейтбордингом. Я вижу, чем они занимаются, публикуют ли они видео или новые продукты… [потому что] много раз вы не слышите об этом так быстро, потому что я не чувствую необходимости искать в Google каждую компанию, которая Я хочу быть в курсе каждый день. Так что с лентой новостей там все в порядке, и ты точно знаешь».
Мужчина (13 лет): «Обычно я просто нажимаю «Разрешить» во всем [когда получаю новое приложение]. Потому что я чувствую, что он получит больше возможностей. И многие люди позволяют это, так что они не собираются выделять мои вещи. Я действительно не беспокоюсь об этом».
Не испытав негативных последствий и не видя, какими могут быть эти негативные последствия, подростки, похоже, не слишком обеспокоены тем, что рекламодатели и третьи лица имеют доступ к их информации. Если они видят, что могут извлечь выгоду из обмена информацией, они часто готовы это сделать.
81% родителей обеспокоены тем, сколько информации рекламодатели могут получить о поведении их ребенка в Интернете.
Несмотря на то, что подростки сообщают об относительно умеренном уровне беспокойства по поводу доступа третьих лиц, таких как рекламодатели или компании, к личной информации, которую они размещают в Интернете, родители проявляют гораздо большее беспокойство по поводу того, что рекламодатели получают доступ к информации об их ребенке. Родителям опрошенных подростков задали связанный с этим вопрос: «Насколько вас беспокоит, сколько информации рекламодатели могут узнать о поведении вашего ребенка в Интернете?» Целых 81% родителей сообщают, что они «очень» или «в некоторой степени» обеспокоены, а 46% сообщают, что они «очень обеспокоены». Чуть менее одного из пяти родителей (19%) сообщают, что они «не слишком» или «совсем не обеспокоены» тем, как много рекламодатели могут узнать об онлайн-действиях их детей.
Качество дружбы и поддержка одноклассников: как повлиять на самочувствие подростков | Tomé
Bakker, MP, Ormel, J., Verhulst, F.C., & Oldehinkel, A. J. (2009). Стрессовые факторы и гендерные различия в психическом здоровье подростков: исследование TRAILS. Журнал здоровья подростков , 1–7.
Бот, С.М., Энгельс, Р.К.М.Е., Книббе, Р.А., и Миус, У.Х.Дж. (2005). Алкогольное поведение друга и употребление алкоголя подростками: сдерживающая роль характеристик дружбы. Аддиктивное поведение, 30 , 929-947.
Браун, Б. Б. (2004). Отношения подростка со сверстниками. В Лернер, Р. М. и Стейнберг, Л. (реж.): Справочник по подростковой психологии (2-е изд., стр. 363-394). Хобокен, Нью-Джерси: Wiley.
Кантрил, Х. (1965). Схема человеческих забот. Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Издательство Университета Рутгерса.
Карри, К., Самдал, О., Бойс, В., и Смит, Р. (2001). Межнациональное исследование HBSC и ВОЗ: протокол исследования для обследования 2001/2002 гг. 909:19 Копенгаген: ВОЗ.
Карри, К., Робертс, К., Морган, А., Смит, Р., Сеттербулте, В., Самдал, О., Расмуссен, В. (2004). Межнациональное исследование HBSC и ВОЗ: протокол исследования для обследования 2001/2002 гг. Копенгаген: ВОЗ.
Демир М. и Оздемир М. (2010 г.). Дружба, потребность в удовлетворении и счастье. Journal of Happiness Study, 11 , 243–259.
Демир, М., и Урберг, К.А. (2006). Дружба и приспособление среди подростков. Журнал экспериментальной детской психологии , 88 , 68-82.
Гаспар Т. и Матос М. (2008 г.). Qualidade de vida em crian ças e Teenes versão portuguesa dos intrumentos Kidscreen 52 [Качество жизни детей и подростков Португальская версия инструментов Kidscreen 52]. Лиссабон: FCT
Волосы, Э. К., Мур, К. А., Гаррет, С. Б., Линг, Т., и Кливленд, К. (2008). Неизменная важность качественных отношений между родителями и подростками в позднем подростковом возрасте. Журнал исследований подросткового возраста, 18(1) , 187-200.
Хартуп, В. (2005). Взаимодействие со сверстниками: что вызывает что? Journal of Abnormal Child sychology, 33 , 387-394
Heinrich, L. , & Gullone, E. (2006). Клиническое значение одиночества: обзор литературы. Clinical Psychology Review, 26 , 695-718.
Хьюз, Дж. Н., Дайер, Н., Луо, В., и Квок, О.-М. (2009). Влияние академической репутации сверстников на успеваемость учащихся начальной школы, находящихся в группе риска. Журнал прикладной психологии развития , 30 , 182-194.
Джеллесма, ФК, Риффе, К., и Тервогт, М.М. (2008). Мои сверстники, мой друг и я: взаимодействие со сверстниками и соматические жалобы у мальчиков и девочек. Социальные науки и медицина, 66 , 2195-2205
Хименес, И.Т., Морено, Д., Мургуи, С., и Муситу, Г. (2008). Factores psicosociales relacionados com эль estatus социального дель выпускников ан эль aula: эль роль де ла репутация социальной, ла amistad, ла насильственной ла Conducta у ла relación кон-эль-профессор. Международный журнал психологии и психологической терапии, 8, 227-236.
Юссим, Л., и Харбер, К.Д. (2005). Ожидания учителей и самоисполняющиеся пророчества: известные и неизвестные, решенные и нерешенные споры. Обзор личности и социальной психологии , 9 , 131-155.
Ким Дж., Рапи М. Р., О, Дж. К. и Мун Х.-С. (2008). Ретроспективный отчет о социальной изоляции в подростковом возрасте и текущей дезадаптации в юношеском возрасте: кросс-культурные сравнения между австралийскими и южнокорейскими студентами. Журнал подросткового возраста , 31, 543-563.
Кунче, Э., и Гмель, Г. (2004). Эмоциональное благополучие и насилие среди социальных и одиноких рискованных однократных пьяниц в подростковом возрасте. Наркомания, 98 , 331-339.
Lubbers, JM, Van Der Werf, PCM, Snijders, ABT, Creemers, PMB, & Kuyper,
H. (2006). Влияние отношений со сверстниками на успеваемость в младших классах. Журнал школьной психологии, 44, 491-512.
Матос М. и Equipa do Aventura Social (2006). A saúde dos Teenes Portugals – Hoje em 8 anos – Relatório Preliminar do estudo HBSC 2006 [Здоровье португальских подростков. – Сегодня, через 8 лет – Предварительный отчет исследования HBSC 2006]. Веб-сайт: www.fmh.utl.pt/aventurasocial.com.
Нангл, Д. В., Эрдли, К. А., Ньюман, Дж. Э., Мейсон, К. А., и Карпентер, Э. М. (2003). Популярность, количество дружбы и качество дружбы: интерактивное влияние на детское одиночество и депрессию. Журнал клинической и подростковой психологии, 4 (32), 546-555.
Нэнгл, Д. (2004). Противоположности не притягиваются: соответствие и несоответствие социального статуса и стиля поведения детей и сверстников, которые их любят или не любят . Журнал аномальной детской психологии, 4 (32), 425-434
Нелис, С. М., и Рэй, Г. (2009). Краткий отчет: Привязанность к сверстникам у подростков. Журнал подростков, 32 , 443-447.
Падилья-Уокер, Л. М., и Бин, Р. А. (2009). Отрицательное и положительное влияние сверстников: отношения к положительному и отрицательному поведению афроамериканцев, американцев европейского происхождения и латиноамериканских подростков. Jou rnal of Adolescence, 32 , 323-337.
Перейра, Э., и Матос, М. (2005). Grupo de pares, comportamentos desviantes e consumo de substâncias [Группы сверстников, девиантное поведение и употребление психоактивных веществ]. В M. Matos (Ed.), Comunicação Gestão de Conflitos e Saúde na Escola [Общение и управление конфликтами в школьном здравоохранении] (стр. 95-102). Крус Кебрада: FMH Edições.
Пико, Ф. Б., и Ковач, Э. (2010). Родители и школа имеют значение? Защитные факторы при употреблении психоактивных веществ подростками. Аддиктивное поведение, 35 , 53-56.
Квалтер, П., и Манн, П. (2005). Дружба и партнеры по играм одиноких детей. Journal of Social and Personal Relanshionships, 22(3) , 379-397.
Райц, Э., Декович, М., Мейер, А.М. и Энгельс, Р.К.М. (2006). Продольные отношения между родителями, лучшими друзьями и проблемным поведением в раннем подростковом возрасте. Журнал ранней юности, 26 , 272–295.
Рюгер С.Ю., Малецки С.К. и Демарай М.К. (2008). Гендерные различия в отношениях между воспринимаемой социальной поддержкой и адаптацией учащихся в раннем подростковом возрасте. School Psychology Quarterly, 4 (23), 496-514
Рюгер С.Ю., Малецки С.К. и Демарай М.К. (2010). Взаимосвязь между многочисленными источниками воспринимаемой социальной поддержки и психологической и академической адаптацией в раннем подростковом возрасте: сравнение по полу. Журнал Молодежный Подросток, 39 , 47-61.
Сегрин, К., и Тейлор, М. (2007). Позитивные межличностные отношения опосредуют связь между социальными навыками и психологическим благополучием. Личность и индивидуальные различия, 43 , 637-646.
Сулдо С. и Хюбнер Э. С. (2006). Выгодна ли чрезвычайно высокая удовлетворенность жизнью в подростковом возрасте? Исследование социальных показателей , 78, 179-203.
Самтер, С.Р., Бохорст, К.Л., Стейнберг, Л., и Вестенберг, П.М. (2009). Паттерн развития сопротивления влиянию сверстников в подростковом возрасте: сможет ли подросток когда-либо сопротивляться? Журнал подросткового возраста, 32, 1009-1021.
Траллеро, Дж. (2010). Эль Подросток в мире. Riesgos, problemas y trastornos [ Подросток в своем мире, риски, проблемы и беспорядок]. Мадрид, Испания: Ediciones Pirámide.
Томе, Г., Матос, М. и Диниз, А. (2008). Consumo de substâncias e isolamento social durante a adolescência [Потребление психоактивных веществ и социальная изоляция в подростковом возрасте] в М. Матосе (ред.). Consumo de Substâncias: Estilo de Vida? À Procura de um estilo? [Потребление психоактивных веществ: образ жизни? Ищете стиль?] ( стр. 95-126). Лиссабон: IDT
Вакера, Э., и Као, Г. (2008). Я тебе нравлюсь так же сильно, как я нравлюсь тебе? Взаимность дружеских отношений и ее влияние на успеваемость подростков в школе. Социальные исследования, 37 , 55-72.
Уилкинсон, Р. Б. (2010). Привязанность к лучшему другу по сравнению с привязанностью к сверстнику в прогнозировании психологической адаптации подростков. Журнал подросткового возраста , 33 , 709-717
Вудс, С., Доун, Дж., и Калси, Х. (2009). Виктимизация сверстников и трудности интернализации: сдерживающая роль качества дружбы. Журнал подросткового возраста, 32 , 293-308.
Как одноклассники помогли восстановить раздираемую войной Европу
Альзина Стоун Дейл ’52
Когда послевоенный мир был новым,
(Tate Publishing, 2009)
Альзина Дейл «Мариал» слева) и одноклассницы Свортмора (против часовой стрелки спереди) Дженни (Мэри) Ли Суитер, Элспет Монро Рейган, Нелл Гольдштейн Стерн и Эми Блатчфорд Хехт на палубе переоборудованного военного корабля Arosa Kulm по пути в Европу и рабочие лагеря в июне 1952.
Недавно закончилась Вторая мировая война, и Мэриэл Стоун (известная также под псевдонимом Альзина Стоун Дейл) держала в руках диплом Свортмора. Не зная, каким будет ее следующий шаг, уроженка Чикаго вызвалась отправиться за границу с квакерами и помочь восстановить раздираемую войной Европу. После четырех дней ориентации в конференц-центре Pendle Hill Американского комитета друзей (AFSC) Стоун и четыре одноклассницы — Эми Блатчфорд Хехт, Элспет Монро Рейган, Дженни (Мэри) Ли Суитер и Нелл Голдштейн Стерн — сели на борт 9-го класса.0918 Arosa Kulm, переделанный военный корабль. Одноклассники Эстер Фиске Доэрти и Нэнси Клифф Вернон также добровольно отправились в трудовые лагеря тем летом, и Дейл встретил их позже в Швейцарии, чтобы осмотреть достопримечательности, прежде чем отправиться домой.
Их приключение началось в Филадельфии 18 июня 1952 года, когда женщины тащили рюкзаки со всем, что им понадобится на следующие три месяца. Оказавшись в Европе, они отправились в Париж, где офис АКСД направил их в различные трудовые лагеря. Дейл поехала на север поездом — ее пункт назначения — финский лагерь недалеко от Рованиеми. На последнем этапе ее поездки ее подвезли на автобусе к краю лесного массива в Пайвойоки, подобрал водитель грузовика и отвез по грунтовой дороге в лагерь, где она по доске добралась до первого здания. Это был дом на следующие шесть недель.
Дейл была вдохновлена написать Когда послевоенный мир был новым , когда присутствовала на 45-й встрече выпускников. Другие книжные проекты включали биографии Г.К. Честертон и Дороти Л. Сэйерс. Она также является соавтором серии загадочных путеводителей, в которых прослеживаются шаги таких персонажей, как Ниро Вулф в Нью-Йорке и лорд Питер Уимзи в Лондоне.
У Дейл были подробные дневники лета 1952 года и письма домой, которые сохранили ее родители, но она также хотела включить в них воспоминания своих попутчиков. В ответ на ее просьбы о подробностях в дом Дейлов потекло множество общих воспоминаний, писем и фотографий.
Прошлой осенью — более чем через полвека после европейского приключения — история была готова поделиться.
Зачем писать эту историю 50 лет спустя?
Когда я уговорил своих друзей приехать на нашу встречу в 1997 году, я обнаружил, что лето 1952 года было важным для многих из них — оно научило их тому, что значит быть американцем и как справляться со странными условиями. Когда я увидел, как наши одноклассники были в восторге от наших рассказов, меня озарило — это могла быть книга! Тем летом, вернувшись домой, я начал собирать письма, открытки и фотографии моих попутчиков.
Опишите свои шесть недель в трудовом лагере на севере Финляндии.
Примитивно, но весело. Ранее на этом месте располагался лесной поселок с двумя ветхими постройками. Одна была столовой и кухней для лагеря; в другом спали девочки [Мальчики спали в палатках]. Весь лагерь собирался по вечерам читать, разговаривать или писать. Только один человек говорил по-английски, поэтому общение было затруднено. Мы помогли 26 семьям убрать деревья и валуны с сельскохозяйственных угодий, предоставленных им финским правительством в конце войны.
Какое влияние на вас оказали рабочий лагерь и путешествия по Европе?
Я узнал, что могу адаптироваться к примитивным условиям. Когда я начинал в тренировочном центре Пендл-Хилл, я с трудом мог поднять свой рюкзак, но к тому времени, когда мы путешествовали по Европе, я легко забрасывал его на плечи. Путешествуя по Европе, я был удивлен, что некоторые европейцы не одобряют американцев, и обнаружил, что некоторые члены трудового лагеря предпочитали, чтобы их не называли американцами.
К концу вашего летнего пребывания ваше письмо стало мягче и оптимистичнее. Почему Англия стала для вас таким необычным опытом?
В Англии я чувствовал себя как дома, потому что я мог говорить на этом языке. Это было частью моего наследия, и я изучал английскую историю и литературу в своих классах с отличием. У меня также была одноклассница Киппи деКьюит Хемфилл (которая ходила на уроки истории в аспирантуре Лондонского университета), с которой я бездельничал — почти каждый вечер мы баловали себя недорогими местами в театре — и исполнил мечту всей жизни, когда я увидел королеву Елизавету II. [которая недавно была коронована] проезжает мимо в своей конной повозке.
Каким моментом в вашей карьере вы гордитесь больше всего?
Когда я открыл письмо от издателя, в котором говорилось, что они хотят опубликовать мою книгу о Дороти Л. Сэйерс. Еще до отъезда в Англию я очень любил загадки Сэйерса, найдя их в книжном магазине по соседству с Суортмором. Годы спустя, когда я был дома с тремя детьми. Я написал Maker and Craftsman: The Story of Dorothy L. Sayers.
В чем вы виноваты?
Чтение книг. Если бы мне представилась возможность, я бы так и сделал и написал письма. Здесь, в Чикаго, я известен тем, что пишу письма редакторам. Возможно, моя следующая книга будет компиляцией этих писем.
— Сюсан Кузены Брин
Подробнее книги
Автор: Мириам Болейн Фицджеральд ’93
Мортен -Бейер ’43, Высший: «Истинная история, 19 Trappord, 2009. приключения за 60-летнюю карьеру в коммерческой авиации — от Pan Am Clipper Ships до эры сверхзвуковых реактивных самолетов. В качестве главы многих авиакомпаний он открыл услуги, включая авиаперевозки, напитки в полете, места с высокой плотностью размещения и оптимизированные методы труда.
Miriam Boleyn-Fitzgerald ’93, P ictures of the Mind: What the New Neuroscience Tells Us About Who We Are, FT Press, 2010. В этой книге показано, почему ученых все больше волнует способность мозга продолжать расти. , обучение, изменение и исцеление, представляя изображения, которые произвели революцию в нейронауке, и предлагая личное путешествие по границам исследований мозга.
Т. Алан Бротон, 62 года, Воспоминания о мире, Carnegie Mellon University Press, 2010. Эта седьмая книга стихов автора описывается как предлагающая «фрагменты более крупного повествования, независимо от того, происходят ли они из жизни писателя или воображаемых персонажей, сформированные так, чтобы они могли быть целыми сами по себе. Автор надеется, что они объединятся, чтобы сформировать «сообщество мгновенных взаимопониманий, даже если мир, который мы вспоминаем, — это только то, что мы думаем, что знаем».
Алан Гордон ’81, Парижский блудный сын, Minotaur Books, 2010. В этом романе, действие которого происходит в начале 13 века, рассказывается история Тео, шута и шпиона, который вместе со своей женой и маленькой дочерью , и ученица-подросток — принадлежит к Гильдии дураков, организации, осужденной Папой. Хотя они и выглядят артистами, они работают за кулисами, чтобы стабилизировать порядок в неспокойной Европе.
Автор: Алан Т. Бротон ’62
Джей Р. Лунд, Эллен Ханак ’79, Уильям Э. Флинор, Уильям А. Беннетт, Ричард Э. Ховитт, Джеффри Ф. Маунт и Питер Б. Мойл , Сравнение будущего дельты Сакраменто-Сан-Хоакин, Серия «Экология пресной воды», University of California Press, 2010. На основе самых последних данных группа независимых экспертов по водным ресурсам оценивает предлагаемые решения проблем, стоящих перед центром водной системы Калифорнии.
Мелани Клетцель ’93 и Кэролайн Павлик (редакторы), Site Dance: Choreographers and the Lure of Alternative Spaces, University Press of Florida, 2009. В этой первой антологии исследуются танцы, характерные для конкретных мест. Редакторы исследуют работы, которые хореографы создают для нетрадиционных пространств для выступлений, и идеи, лежащие в основе их творческого выбора.
Дэвид Креш ’61 D, Turn Off or Use the Opener, Dog Ear Publishing, 2007. Этот сборник стихов, некоторые из которых появились в самых разных изданиях, был опубликован посмертно. Исследуя опасный мир, используя язык, который никогда не бывает таким простым, как кажется, поэт нанес на карту координаты реальности, которая, кажется, лежит немного за пределами нашей собственной; одновременно и волшебное, и знакомое, наполненное моментами абсолютной, душераздирающей красоты.
Автор: Алан Гордон ’81
Peter Napier ’58, Checklists for Success: The Ultimate Handbook for World Operations Management, XLibris 2010. Автор описывает свою карьеру руководителя международного производственного отдела мирового уровня, используя примеры — от приобретений до опросов поставщиков — чтобы показать преимущества ведения контрольных списков для планирования и управления новыми операциями.
Ли Цзэхоу, Китайская эстетическая традиция, переведено Maija Bell Samei ’86, University of Hawaii Press, 2010. Помимо ценности представления философии одного из выдающихся мыслителей современного Китая, перевод этой работы заполняет важный пробел в литературе по китайской эстетике на английском языке, представляя синтез Ли всей траектории китайской эстетической мысли с древнейших времен до начала современного периода.
Андреа Руг, 57 лет, Простые жесты: культурное путешествие на Ближний Восток, Potomac Books, 2009. В этой книге описываются усилия одной американки на протяжении 40 лет — в качестве жены дипломата, служившего послом в двух странах — по лучшему пониманию людей и обычаев в странах, где она жила и работала: Ливан. , Сирия, Египет, Саудовская Аравия, Йемен, Объединенные Арабские Эмираты, Пакистан и Афганистан.
Автор: Андреа Руг ’57
Ральф Ли Смит ’51 и Мадлен Макнил (аранжировщики ), Народные песни Старой Вирджинии, Roots and Branches Music, 2009. В этой книге представлены некоторые малоизвестные песни и некоторые малоизвестные мелодии для более известных песен из English Folk Songs of the Southern Appalachians, , и они доступны для исполнителей на цимбалах.
Richard Wolfson ’69 and Andrew Rex, Essential College Physics, Volumes 1 and 2, Pearson Addison-Wesley, 2010. Дополнения к Essential University Physics (2007) Wolfson, эти тома предлагают более простую и более короткий подход к учебникам для колледжей за полцены по сравнению с традиционными учебниками по физике — с целенаправленным, кратким и не пугающим текстом, с хорошо скоординированными объяснениями, рисунками, примерами и задачами в конце главы.
Одноклассники и мероприятия
12 апреля 2022 г. во время нашего вторника, посвященного чаепитию на Украине, одноклассник и бизнес-эксперт по Восточной Европе Майк Таппан прочитал нам всем стихотворение, которое он написал о войне. Нажмите здесь, чтобы прочитать стихотворение Майка, Мариуполь .
1 декабря 2021 г. 125 миллионов долларов. Одноклассник Оскар Танг , попечитель Метрополитена, и его жена Агнес Сюй-Тан сделали крупнейший капитальный подарок в истории Метрополитена. Следующий материал был написан Робином Погребиным для Нью-Йорк Таймс.
Оскар Тан, попечитель Метрополитен-музея, и Агнес Сюй-Тан, его жена, сделали революционный подарок, который поможет построить долгожданное крыло современного и современного искусства и станет домом для музея Леонарда Лаудера. Сборник кубизма. Фото: Эйлин Трэвелл/Метрополитен-музей
Спустя семь лет после объявления амбициозных планов по перестройке своего крыла для модерна и современного искусства, которые затем пришлось отложить из-за финансовых проблем, Метрополитен-музей объявил во вторник что он наконец получил ведущее пожертвование в размере 125 миллионов долларов, крупнейший капитальный подарок в своей истории, от своего давнего попечителя Оскара Л. Танга и его жены Агнес Сюй-Тан, археолога и искусствоведа. Крыло будет носить их имена минимум на 50 лет.
«Это исходит из Метрополитена», — сказал в телефонном интервью директор музея Макс Холляйн. «Это свидетельствует о доверии музея к этому очень важному проекту».
Своим пожертвованием Таны присоединяются к редкой группе филантропов, которые сделали революционные пожертвования в размере 100 миллионов долларов или более, чтобы поддержать проекты культурного строительства (и обеспечить права на присвоение имен). К ним относятся нефтегазовый миллиардер Дэвид Х. Кох, благотворитель отремонтированного дома New York City Ballet в Линкольн-центре в 2008 году; миллиардер, специализирующийся на прямых инвестициях, Стивен А. Шварцман для Нью-Йоркской публичной библиотеки в 2008 г. и нового культурного центра в Йельском университете в 2015 г.; и магнат индустрии развлечений Дэвид Геффен, чей подарок в 2015 году пошел на капитальный ремонт бывшего зала Эйвери Фишер.
Подарок представляет собой важный шаг вперед для проекта Метрополитена, который, как ожидается, будет стоить около 500 миллионов долларов и предусматривает создание 80 000 квадратных футов галерей и общественных пространств с архитектором, который будет объявлен этой зимой. Более ранний дизайн Дэвида Чипперфилда взлетел в цене до 800 миллионов долларов.
В то время как Метрополитен еще должен собрать оставшуюся часть денег, Дэниел Х. Вайс, президент и исполнительный директор музея, сказал, что «нас это не волнует».
«Мы знаем, сколько примерно будет стоить его постройка, укомплектование персоналом, — продолжил он. «Наши финансы очень стабильны».
Музей, который в прошлом году прогнозировал дефицит в размере 150 миллионов долларов из-за пандемии, отреагировал сбором денег, сокращением расходов и перераспределением расходов. Метрополитен также воспользовался двухлетним окном, в течение которого профессиональные правила были смягчены, чтобы разрешить музеям продавать произведения искусства для покрытия операционных расходов.
Вайс сказал, что музей еще не решил, будет ли он искать средства для проекта у города, которому принадлежат его земля и здание.
Танг, первый американец азиатского происхождения, вступивший в правление музея 30 лет назад, сказал, что он был побужден поддержать усилия музея по модернизации лабиринтного, неуклюже сконфигурированного Крыла Лилы Ачесон Уоллес, которое считалось проблематичным с тех пор, как оно было впервые завершено в 1987 году.
23 июня 2021 г. Нашим спикером во вторник 6 июля будет одноклассник Дэвид Селлерс , который расскажет о Доме будущего, который он спроектировал и руководил строительством в Уоррене, штат Вирджиния. Статья, которую вы, возможно, захотите прочитать в рамках подготовки к Вторничному чаю, находится здесь.
20 апреля 2021 г. Мы получили копию электронного письма (ниже), которое одноклассник Дик Сигал отправил президенту Саловею. Мы ответили, что с разрешения Дика разместим его электронную почту на сайте нашего класса. Он ответил нам:
[Я] Буду рад, если вы это сделаете.
Я очень разочарован тем, что Правление не поручило президенту Йельского университета признать, что Йельский университет не может ни стоять в стороне, ни противостоять этой угрозе демократии. Я знаю, что есть много выпускников Йельского университета с, возможно, серьезным финансовым влиянием, которые могли бы отказаться от взносов в его пожертвования, если бы Йельский университет признал трампизм классическим авторитаризмом и вовсе не имел права на уважение как партийную политику. Мой ответ совету Йельского университета по поводу такого страха перед финансовыми потерями заключается в том, что это именно те выпускники, к которым Йельский университет должен обращаться, чтобы рассказать об опасности Трампа и его приспешников, потому что не будет Йельского университета как независимого учебного заведения при автократии. Пожалуйста, включите это письмо в качестве причины, по которой я веду эту кампанию, чтобы убедить Йельский университет встать и распространить информацию о том, как ответить на самый серьезный интеллектуальный вызов Америке, который когда-либо выходил далеко за рамки Маккарти и Уоллеса и который необходимо победить, изменив мнение те, кто попал в культ Трампа. Круз, Хоули Джордан и другие, поддерживающие вымысел о сфальсифицированных выборах, могут свободно противостоять своим политическим коллегам, но могут слушать и учиться у своих коллег или же быть заклейменными помощниками Гитлера, который, несмотря на широко известную опубликованную нетерпимость, стал канцлером по правилу закона, а затем предпринял авторитаризм.
Электронная почта Salovey:
от: Ричард Сигал
Дата: 19 апреля 2021 года в 13:18:23 Edt
TO: Peter Salovey
. Как умирают демократии (и Снайдер, Аппельбаум, Тернер и Кеннеди), я не понимаю, как мой элитный университет может не осудить публично рост авторитаризма через Трампа и его когорту и использовать предлог, чтобы не участвовать в партийной политике. 6 января было больше, чем просто стычка, это была разминка и предупреждение, поскольку Трампу почти удалось помешать Пенсу объявить результат, и он был готов править в условиях военного положения.
Президент Байден ведет страну к восстановлению политического баланса с помощью честных политических дебатов, но история учит, что усилий может быть недостаточно. Даже корпоративная Америка стремится остановить попытки запугать голосование, поскольку некоторые штаты стремятся узаконить ограничения в пользу избирателей Трампа.
Где ты, где доска? Какие еще доказательства этой угрозы нужны Йельскому университету? Роль нашего университета — не быть фанатом, а трампизм — не игра. Его угроза уничтожить наши учреждения во время его правления документально подтверждена. И несоблюдение перехода, непризнание того, что он проиграл, и обращение к его делу касты элиты, сравнимой с теми, кто поддерживал Гитлера, являются фактами. Миссия Йельского университета — сиять светом и учить истине — требует от Йельского университета не только руководства, но и поощрения каждого учебного заведения к разумной координации действий по тушению пожара трампизма.
Пожалуйста, уходите из Башни и станьте нашим Полом Ревиром. Это для меня ваша работа в настоящее время. Это может быть не то, что вы думали, но это так, и нет оправдания
Спасибо. Ричард Лэнд Сигал ’60
15 апреля 2021 г. Эд Элмендорф сообщает, что Джон Негропонте был приглашенным докладчиком в Программе стипендиатов Ассоциации ООН Эда на тему «Власть в Организации Объединенных Наций: пример Ирака». У Джона богатый опыт работы с властью в ООН и за ее пределами: он был послом США в ООН и послом США в Ираке, когда президент Джордж Буш (68?) продемонстрировал американскую мощь, вторгшись в Ирак, но не получил одобрения Совета Безопасности ООН, и затем занимал должности директора-основателя национальной разведки и заместителя государственного секретаря.
2 сентября 2020 г. Джим Эндрюс отправил следующее:
Друзья,
Сегодня годовщина Дня виджея — Победы над Японией. В этот день 75 лет назад японцы сдались, положив конец Второй мировой войне.
Мой отец служил во флоте на борту легкого крейсера USS Springfield на Тихоокеанском театре военных действий во время той войны. Он служил в 3-м флоте под командованием адмирала Хэлси и в Пятом флоте под командованием адмирала Спруэнса.
Перед отплытием из Бостонской военно-морской верфи нашей семье выпала честь подняться на борт и поужинать в кают-компании, чтобы отпраздновать 10-летие брата Джона. Мне было 6, а Мэри 4. Вскоре после этого она двинулась в путь, плывя вдоль Атлантического побережья, через Канал и в южную часть Тихого океана. Быстроходный корабль, идущий навстречу опасности
У моего папы были боевые звезды для Сайпана, залива Лейте и Окинавы. Позже он сказал мне, что они впервые столкнулись с камикадзе в заливе Лейте, прибывающими десятками. На Окинаву камидазе прибывали сотнями. Военно-морской флот потерял больше людей на кораблях на Окинаве, чем морские пехотинцы потеряли на пляжах.
После капитуляции в Токийском заливе моему отцу разрешили сойти на берег в Йокосуке, что он описал в библейских терминах «не один камень на камне». невредимым и благодарным Божественному Провидению за то, что оно пощадило его.
Вот фотографии его корабля и офицеров USS Springfield, стоящих и сидящих на его хвосте. Мой папа сидит во втором ряду, третий справа.
Да благословит Господь Америку и сохранит ее в безопасности.
Джим.
Нажмите, чтобы прочитать полностью.
Джон Уокер: деятельность после выхода на пенсию (получено в феврале 2020 г.)
Я ушел на пенсию при первой же возможности отчасти для того, чтобы освободить Донну, мою жену, от некоторых домашних обязанностей, чтобы она могла полностью посвятить себя своей карьере. Я занялась домашней жизнью, встречалась с детьми после школы, покупала продукты и готовила. Кулинария привела меня к участию в соревнованиях по выпечке на ярмарке округа Иония, где я обычно получаю несколько голубых лент для пирогов, печенья или хлеба.
Каждое лето мы плаваем на нашем 14-футовом катере, предпочтительно между островами Ле-Шено в северной части озера Гурон. Мы прошли часть Аппалачской тропы и Северной сельской тропы, а также несколько длинных маршрутов в Великобритании. Британские тропы обычно предоставляют частые возможности для освежения и отдыха. На американских тропах дальний путешественник должен иметь при себе укрытие и припасы, но может наслаждаться уединением и дикой природой.
Я научился петь и стал постоянным участником общественных театров: оперетт Гилберта и Салливана, мюзиклов, комической оперы и большой оперы, всегда в хоре, никогда в качестве солиста. Как член Хорового союза Мичиганского университета, я был в хоре для удостоенной Грэмми записи песен Уильяма Болкома о невинности и опыте. В то или иное время я пел в концертах под управлением Валерия Гергиева, сэра Невилла Маринера и Леонарда Слаткина.
Прожив сорок лет по одному адресу, мы с Донной в прошлом году переехали в дом без лестницы. Нам повезло, что рядом живет один внук. Мы видим ее почти каждый день. Двое других живут в Техасе и один в Лондоне.
20 ноября 2019 г.
От кого: Роберт Ханке
Тема: Парад в честь Дня ветеранов, Нью-Йорк, 11 ноября 2019 г. , вы можете уделить немного времени, чтобы прочитать о Нью-Йорке в 2019 году.Парад в честь Дня ветеранов на 5-й авеню и несколько фотографий старого полковника морской пехоты.
Фонд охраны правопорядка морской пехоты, директором которого я являюсь, был выбран Нью-Йорком в качестве ведущего фонда в этом году, который город любезно предоставил нам. Хотя у нас в Совете есть несколько генералов с четырьмя звездами, они не могли быть там, поэтому меня попросили, как присутствующего старшего офицера, быть морским пехотинцем, представляющим Фонд, в передней части поплавка.
Для меня было унизительной честью видеть десятки тысяч американцев в глубине от 15 до 20 человек вдоль тротуаров и в зданиях выше на несколько миль вверх по Пятой авеню, поддерживающих ветеранов Америки. Не было ни протестов, ни негативных вывесок, ни критических плакатов. Я помахал тысячам ликующих американцев, стоящих на улицах Нью-Йорка, а также ответил на салюты многих товарищей-ветеранов. Нынешние времена и беды нашей Нации, казалось, остановились во времени. Это была динамика, отличная от той, о которой мы так часто читаем или слышим в новостях. Но есть единая Америка, которая по-прежнему с нами, даже здесь, на улицах Нью-Йорка, поддерживает и ценит одних из лучших в Америке, и никто не жалуется, никто не протестует — просто море улыбающихся, уважительных, дружелюбных лиц. .
Это был особенный момент в американской жизни, немного ошеломляющий для меня и довольно неожиданный – стоять на этой платформе – уважаемый символический герой, «неизвестный солдат» для тысяч ликующих зрителей, которые понятия не имели, кто я такой. Они просто были там, болея за всех нас. Я гордился тем, что являюсь частью этого, и мне повезло, что я был заменой этого символа, хотя бы на короткое время.
Полковник Ханке
Морская пехота США (в отставке)
5 ноября 2019 года мы включили эту информацию на фестиваль Burning Man:
12 августа 2019 года Рейнольд Руслан Фельдман написал:
Привет Джон,
за вашу работу Спасибо за вашу работу
9003 как Йель, так и наш класс. Вы помните меня как «Стива Фельдмана». После того, как я стал христианином во время учебы в Йельской аспирантуре, я взял новое имя в традициях Симона-Петра и Савла-Поля и теперь официально являюсь «Рейнольдом Фельдманом», время от времени получая степень доктора философии в Йельском университете. на английском с пометкой. Совсем недавно я добавил суфийское имя «Руслан». Итак, среди прочего, я еврей-христианин (епископальный) суфий. Иди разберись! Кто-то должен быть прав!
Но я не об этом пишу. По сути, после того, как я ушел с карьеры профессора английского языка, академического декана и вице-президента в 1990-х годах, я начал писать так называемые «торговые» книги, в основном о практической мудрости, о том, что это такое и как ее получить. Моя 6-я или 7-я книга на эту тему, в зависимости от того, как считать, только что вышла 26 июля в издательстве John Hunt Publishing, Англия. В соавторстве с Шэрон Кларк, автором из Bay Area, он состоит из 150 одностраничных эссе о различных аспектах мудрости, каждое из которых снабжено журнальной подсказкой для читателя. Из коробки дела идут неплохо, и за две недели было продано около 1000 копий. Конечно, я бы хотел, чтобы наши одноклассники узнали о книге «МУДРОСТЬ ДЛЯ ЖИЗНИ — УЧИТЬСЯ СЛЕДОВАТЬ ВАШЕМУ ВНУТРЕННЕМУ РУКОВОДСТВУ». Они могут приобрести копию в мягкой обложке или в формате электронной книги онлайн на Amazon и Barnes and Noble. Кроме того, любой одноклассник, который напишет мне по электронной почте [email protected], что он купил одну или несколько копий, я пожертвую 2 доллара за копию в наш фонд класса.
Вот, для справки, как выглядит обложка:
Подробнее об этой и других моих книгах можно узнать на моем авторском сайте: www.reynoldruslan.com.
С наилучшими пожеланиями и большой благодарностью. У меня очень положительные воспоминания о нашей совместной жизни более 60 лет назад,
Рейнольд (урожденный Стив)
25 июля 2019 года Том Миллер написал:
Большая новость в том, что я работал с группа шеф-поваров и продовольственных работников района залива для поддержки социальных и экономических изменений, к которым призывает народ Пуэрто-Рико. Два представителя нашей небольшой некоммерческой организации Green Cities Fund были на прошлой неделе в Сан-Хуане во время демонстраций, а до этого, в июне, мы помогли организовать первую островную конференцию по экономической и социальной ответственности, в которой приняли участие более 200 местных жителей. и зарубежных участников. Участники конференции обсудили изменения в социальной и экономической структуре Пуэрто-Рико, необходимые для борьбы с коррупцией, крайней бедностью и повышения самодостаточности острова. На встрече был отмечен наш подарок в виде простого трактора, разработанного американским миллионером для небольших ферм, который можно производить и собирать в Пуэрто-Рико. Мы занимаемся организацией образовательных поездок в Пуэрто-Рико во многом так же, как уже много лет организуем поездки на Кубу. Любой, кто заинтересован в интересном и захватывающем путешествии в Пуэрто-Рико, может связаться с нашей некоммерческой организацией по адресу www.GreenCitiesFund.org для получения дополнительной информации.
Вот баннер, который наши друзья несли во время демонстраций:
Дополнительные новости: моя жена Т.Т. Нху и я недавно присутствовали на праздновании 50-летия больницы пластической и реконструктивной хирургии, которую я открыл во Вьетнаме вместе с ветераном Бригады Авраама Линкольна. Доктор Артур Барски. Больница лечила сотни детей, раненых во время войны, в том числе Ким Фук, охваченную ужасом обожженную напалмом маленькую девочку, которую сфотографировали бегущей из своей деревни. Больница, которой помогают Япония и Австралия, в настоящее время значительно расширена и является национальным центром. Было так трогательно снова увидеть замечательный вьетнамский персонал (сейчас на пенсии), с которым мы работали 50 лет назад
Салудос!
23 апреля 2019 года Боб Шугарман написал:
Джон. Большое спасибо, что взялись за это. Поскольку я делаю заметки для нашего класса в юридической школе, я знаю, что это не так просто, как можно подумать. Одним из ваших преимуществ является то, что у вас есть гораздо больше одноклассников, о которых можно написать. Дик, вероятно, сообщил о некоторых из них, так что не стесняйтесь игнорировать то, что он сделал. После выхода на пенсию из моей юридической фирмы в 2008 году я провел 3 года в качестве национального председателя Антидиффамационной лиги, а затем 2 года в качестве председателя Конференции президентов основных американских еврейских организаций, которая является зонтичной организацией еврейской общины с более чем 50 членов. Последний закончился в 2015 году, и с тех пор я возобновил работу — мое слово на пенсии. Каждый понедельник мы присматриваем за нашими тремя маленькими внучками в возрасте 6, 4 и 2 лет. Мы проводим много времени, посещая баскетбольные, бейсбольные и футбольные матчи наших старших внуков, возраст которых варьируется от 18 до 13 лет. Я пою в Community Chorus и провожу много времени, тренируясь в триатлоне, которым я занимаюсь с 2000 года. Я провел 3 игры на Маккабиаде в Израиле — два серебра и бронзу — и планирую сделать еще один в 2021 году. У меня есть два в моем расписании на это лето. Я продолжаю играть в гольф, но уже не так хорошо, как раньше. Один из моих постоянных партнеров — Дик Сигал. Наконец, я все еще остаюсь вовлеченным в ADL и Конференцию и продолжаю участвовать в судебных процессах в фирме на безвозмездной основе. Я люблю свою жизнь, благодарен за нее и ни на секунду не принимаю ее как должное.
Один вопрос. Я давно озадачен тем, что меня приняли в Йель. Я окончил среднюю школу Джеймса Монро в Бронксе — не самое выдающееся учебное заведение. Джон Слоуик был первым монровцем, поступившим в Йельский университет на год раньше меня, а его брат Эд учился в нашем классе. Они были очень яркими, а также звездами трека. Я был хорошим пловцом в старшей школе Нью-Йорка, но далеко не таким калибром, как команды Йельского университета. Я принимал активное участие во внеклассных мероприятиях, в том числе был президентом ОХ на последнем курсе. При всем этом я до сих пор удивляюсь. Мой вопрос заключается в том, могу ли я посмотреть на свой досье, который, как я полагаю, даст ответ. Большое спасибо. Боб
Позже в тот же день Джон Уилкинсон ответил:
Дорогой Боб,
Спасибо за это полное и физически утомительное обновление вашей богатой жизни.
Исполнительный комитет 1960 года сегодня принял решение отсылать читателей классных заметок к некрологам, панегирикам, воспоминаниям и т. д., размещенным на сайте нашего класса.
Я думаю, что мы должны сделать то же самое для живых, когда они представляют отчет, который не может быть отредактирован адекватно для нашего ограниченного пространства. Ваш, безусловно, один.
Дик Сигал присоединился к нашей сегодняшней встрече в качестве правой руки Rusty Wing на 60-й встрече. Было приятно увидеть их спустя столько лет.
Что касается вашей папки с поступившими, я сомневаюсь, что она все еще существует, а если бы и существовала, то не была бы опубликована при вашей жизни. Кроме того, комитет в 1956 году принял мудрое решение, подтвержденное хорошей жизнью.
Спасибо за письмо.
Джон
Роб Лисак любезно разрешил нам поделиться своим фильмом «Скамейка Барта: Разговор между Дэвид Селлерс и Марк Аронсон», здесь, на веб-сайте класса. Многие из нас помнят, что на нашей 30-й встрече выпускников мы решили сделать скамейку классным подарком Йельскому университету в честь нашего любимого одноклассника и бывшего президента Йельского университета Барта Джаматти .

Во время нашей 55-й встречи Дэн Горовиц опубликовал свою книгу о нашем классе, На пороге . Объединив данные, собранные для этой книги, с данными о смертности в классе, он и Стив Куниц проанализировал показатели выживаемости в соответствии с различными характеристиками, перечисленными в учебнике, опубликованном после выпуска. В следующей статье описаны результаты. Нажмите, чтобы просмотреть.
Рич Бэнбери сочиняет новую и оригинальную научную фантастику для вашего летнего удовольствия от чтения. Прочтите это здесь.
Роб Ханке пишет президенту Саловею, Дину Холлоуэю и выпускникам Калхуна
«Любимая Нэн»
Короткая художественная литература от Rich Banbury
Некоторые домашние задания для класса 1960
Предоставление Al Veerhoff
COLITIT «Зеленые поля разума»
А. Бартлетта Джаматти
Различные публикации около 2005 г.0002 Microsoft Teams для образования
Быстрый старт
Начните работать в команде своего класса
Наведите порядок в своей классной команде
Встречи, чаты и публикации
Делитесь и упорядочивайте файлы команды класса
Задания и оценки в группе вашего класса
Использование записной книжки для занятий в Teams
Загружаемые руководства
Основы
Обучение учителей
Запланируйте тренировку — мы поможем!
Получить обзор
Совместное использование записной книжки для занятий и Teams
Встречи для преподавателей и студентов
Выберите фон и вид класса
Управление участием студентов
Настройте роли и безопасность встречи
Представляйте и делитесь контентом
Запланируйте встречу и присоединитесь к ней
Настройте вид класса
Советы для инклюзивного собрания класса
Используйте панель инструментов
Статистика для классных команд
Руководство для преподавателей по Insights в Microsoft Teams
Просмотр всех классов в приложении Insights
Страница обзора класса в Insights
Задания и оценки в Insights
Данные о цифровой активности в Insights
Данные об активности общения в Insights
Просмотр данных Reflect в Insights
Просмотр данных о прогрессе чтения в Insights
Карточки поддержки учащихся (ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОСМОТР) в Insights
Прозрачность для учащихся в Insights
Образовательная аналитика Премиум
О программе Education Insights Premium
Навигация по панели инструментов
Данные цифрового взаимодействия
Данные о рабочей нагрузке
Чтение данных о прогрессе
Экспортируйте свои данные
Microsoft Teams для образования Больше. ..Меньше
Немедленный доступ к онлайн-классу в Office 365 Education и Microsoft Teams. Со своим устройством и информацией для входа в школу отправляйтесь в класс на Office.com.
Войти в Teams
Откройте Office.com в веб-браузере и войдите в систему, используя адрес электронной почты и пароль учебного заведения.
Выберите приложение Teams .
Примечание. Teams для образования является частью Microsoft 365 для образования. Учащиеся и преподаватели соответствующих учреждений могут бесплатно зарегистрироваться в Office 365 для образования. Узнайте больше о регистрации.
Создать команду класса
Возможно, ваш ИТ-администратор уже настроил для вас классы. Если нет, создайте его.
Выберите Teams на панели приложений.
Выберите Присоединиться или создать команду > Создать команду.
Выберите Класс в качестве типа команды.
org/ListItem»>
Введите имя и необязательное описание для вашего класса. Выберите Далее .
Примечание: Не видите возможности создать команду? Обратитесь к своему ИТ-администратору, чтобы убедиться, что у вас есть соответствующие разрешения.
Добавить учащихся (необязательно)
Введите имена учащихся и выберите Добавить . Если в вашем учебном заведении уже созданы группы классов, спросите у своего ИТ-администратора название вашей группы классов.
org/ListItem»>
Выберите Готово , когда закончите.
Примечание. Чтобы добавить преподавателей в группу этого класса, выберите вкладку Учителя и введите имена.
Готово!
Чтобы добавить учащихся или внести изменения в эту команду позже, перейдите к группе и выберите Дополнительные параметры .
Войдите в Teams
Откройте Office.com и войдите, используя адрес электронной почты и пароль учебного заведения.