How to make a cartoon in Anime Studio Pro 11 (Moho Pro 12)
| Home | News | Courses | Our team | Reviews | Forum |
Sortin by date creating
6:34
Урок 1 — Как рисовать мультики на компьютере? Обзор программы Toon Boom Animation
Урок 1 — Как самому нарисовать мультики на компьютере? Обзор программы Toon Boom Animation. Азы работы11655 Author: Кир Ященко 08.06.2017 Autodesk Maya — Toon Boom Harmony
10:01
Урок 2 — Создание персонажа. Анимация без навыков рисования в Toon Boom Harmony
Урок 2 — Создание персонажа. Анимация персонажей без навыков рисования в программе Toon Boom Harmony 6384
Author: Кир Ященко
13.
06.2017 Autodesk Maya — Toon Boom Harmony
5:01
Урок 3 — Как анимировать персонажа в Toon Boom Harmony. Видеореференсы
Урок 3 — Как анимировать персонажа в Toon Boom Harmony. Видеореференсы9525 Author: Кир Ященко 24.06.2017 Autodesk Maya — Toon Boom Harmony
1:11:41
Введение: Как работать в Autodesk Maya 2013: Инструменты, свет, render, анимация
Видео урок: Как работать в Autodesk Maya 2013. Полный обзор программы. Настройки программы, инструменты, рендер, камера, свет, анимация4192 Author: Александр Птичкин 12.04.2014 Autodesk Maya — Autodesk Maya
16:04
Autodesk Maya 2013 — Банка на столе.
3D Tracking в Boujou 5 и импорт камеры в Maya Видео урок 1/4 по Autodesk Maya 2013. В этом уроке мы сделаем 3D Tracking в программе Boujou 5 и импортируем камеру в Autodesk Maya2507 Author: Александр Птичкин 08.04.2014 Autodesk Maya — Autodesk Maya
1:01:39
Autodesk Maya 2013 — Банка на столе. Моделирование банки пепси
Видео урок 2/4 по Autodesk Maya 2013. Это второй видео урок из серии из 4-х уроков. В нем мы смоделируем банку газировки в программе1826 Author: Александр Птичкин 08.04.2014 Autodesk Maya — Autodesk Maya
26:42
Autodesk Maya 2013 — Банка на столе. Задаем Материал, Текстурирование, Тень,
Видео урок 3/4 по Autodesk Maya 2013.
В нем мы зададим материал объекту, наложим на банку текстуру, создадим поверхность для тени, сделаем тень1582 Author: Александр Птичкин 09.04.2014 Autodesk Maya — Autodesk Maya
13:24
Autodesk Maya 2013 — Банка на столе. Render и импорт анимации в After Effects CS6
Видео урок 4/4 по Autodesk Maya 2013. Настраиваем параметры рендера, выводим анимацию и соберем всё в итоговый видео ролик в формате mp4 в Adobe After Effects1802 Author: Александр Птичкин 09.04.2014 Autodesk Maya — Autodesk Maya
1:05:11
Урок 1 — Обзор программы Cinema 4d. Создаем вашу первую качественную анимацию
Урок 1 — Обзор программы Cinema 4d r17.
Создаем вашу первую законченную анимационную сцену и качественную анимацию / Mult-uroki.ru1536 Author: Алексей Плотников 11.08.2017 Autodesk Maya — Уроки Cinema 4D
1:29:18Уроки Cinema 4d. Урок 2 — Моделируем Болтер из игры Warhammer 40000. Часть 1/3
Уроки по программе Cinema 4d на русском. Урок 2 — Моделируем Болтер из игры Warhammer 40000. Часть 1/3 / Mult-uroki.ru805 Author: Алексей Плотников 16.08.2017 Autodesk Maya — Уроки Cinema 4D
1 2 3 Next Last (4)
Maya уроки Image Planes
Написание скрипта в Maya для управления положением Image Planes Цель урока создать команды для быстрого перемещения Image Planes в нужный нам вид и элементарно научиться пользоваться Script Editor. Первая команда будет наши изображения разделять от центра координат, вторая наоборот будет возвращать их в исходное положение, когда они пересекают друг друга.
Предлагаем купить Office 2007 на сайте oem-soft.biz.
Создание New Shelf
Для начала сразу создаем новую полку. Идем в меню управлением полками (shlef). Щелкаем эту стрелочку, нажимаем New Shelf, появится окошко даем адекватное имя. Все полочка создана, мы сразу находимся в ней. Теперь открываем Script editor. Window/General Editors/Script editor. Скорей всего в главном окне будет текст, это выполненые вами действия и команды, для этого в Edit/Clear all чтобы очистить поле. Окно скрипт едитора не закрываем. Теперь все наши действия будут записывать в этом окошке и мы сможем их потом сохранить. Далее входим в атрибуты Image Planes. Как это делать описано здесь. Предлагаю сразу выбрать Front Image Plane. И перейдите в перспективный вид, – так вы будете видеть вносимые изменения. Вообщем вы выбрали плоскость изображения, вошли в атрибуты Placement Extras, перешли в колонку Center. Нам нужно сдвинуть фронтальную проекцию по оси Z в конец сетки. Колонка которая отвечает за ось Z, третья.
Кстати очень удобно вводить числовое значения не в ручную, а щелкнуть мышкой в это окошко и удерживать среднюю кнопку мыши и Ctrl двигать мышь влево и вправо, числовое значение будет меняться в зависимости от вашего движения мышь. Такое интерактивное управление:) Ввели нужное значение, настроили положение плоскости? Отлично. Теперь выбираем боковой Image Plane. Выполняем те же самые операции только теперь смещаем не по Z а по X оси. Сдвигаем по оси. Все наши действия были записаны в эдиторе.
Перетаскиваем скрипт на полку
Теперь мышью выделяем написанные команды, когда все выделили нажимаем среднюю кнопку мыши и перетаскиваем на полку которую мы создали в начале урока. Появится окно запроса нажимаем сохранить как MEL команду. Все мы создали первую кнопку-команду, которая поможет нам в нашей работе. Эту иконку которая появилась у вас на полке можно в любое время удалить. Для этого нажимаем CКМ (cредн кнп мыши) и перетаскиваем в корзинку. Корзина расположена в конце справа от полок.
Займемся теперь командой которая наоборот вернет наши плоскости обратно в начало координат. Очистим поле ввода команд в скрипт эдиторе, как сделать было написано выше. Точно также выбираем наши плоскости и вводим 0 там где мы вводили новые числовые значения, соответственно ось Z для плоскости Front, и для боковой ось Х. Наши плоскости стали в начало координат. Таким же способом как делали раньше переносим команду на нашу полочку.
Отлично положили два пирожка на полку, теперь на нашей полке есть две команды.:) Самое главное мы начали понимать, что не так трудно создавать скрипты и автоматизировать нашу работу.:) В Майке с Image Planes бывает необъяснимый глюк, который ни как не влияет на работу, но доставляет дискомфорт. Об этом, в следующем не большом, но уроке здесь. Как говорится осведомлен значит вооружен!. Возможно если, что то не понятно или есть вопросы пишите буду рад помочь:)
Просмотров страницы: 214
60 Учебные пособия по Maya 3D: начальный, средний и продвинутый уровни
Когда речь идет о высококачественных пакетах программного обеспечения для трехмерной компьютерной графики и трехмерного моделирования, Autodesk Maya всегда является одним из приложений, которые следует учитывать.
Maya играет важную роль в индустрии 3D-визуализации и анимации, и многие дизайнеры выбирают их для крупномасштабного или мелкосерийного производства.
Если вы хотите использовать Maya для разработки своих 3D-моделей, эта статья для вас. Мы собрали более 60+ полезных учебных пособий по Maya 3D , от начального уровня до среднего уровня и продвинутых пользователей .
10 лучших программ САПР для загрузки
10 лучших программ САПР для загрузки
Программное обеспечение САПР является обязательным инструментом на большинстве предприятий для устранения фатальных ошибок в проектировании… Подробнее
Учебники Maya для начинающих
Анимация летающей бабочки
В этом учебном пособии вы узнаете, как создать и анимировать простую бабочку. .
Анимация логотипа, формирующегося из частиц
В этом уроке вы узнаете, как создать анимированный логотип с частицами в Maya, а затем обратить визуализированную анимацию в любую программу для редактирования видео, которая вам нравится.
3D-модель монеты
Учебное пособие, которое проведет вас через процесс создания реалистичной монеты с помощью Maya 3D.
Летающие стрелы
В этом уроке вы научитесь создавать летающие стрелы.
Изготовление: отвертки
Учебное пособие по базовому моделированию, которое научит вас делать отвертку и визуализировать ее.
Плавящийся текст
Изучите некоторые инструменты и параметры жидкости для создания эффекта плавящегося текста, такого как дым, с помощью этого урока.
Моделирование спирали
Полезный учебник, который научит вас моделировать спираль.
Изготовление: 3D-модель сердца
Узнайте, как создать сердце из поликуба.
Создание моделирования ткани с помощью nDynamics
Узнайте, как использовать пассивные коллайдеры nDynamics и объекты ncloth, а также воздух и гравитацию, чтобы легко моделировать реалистичные динамические объекты.
Изготовление: Фотореалистичного USB-кабеля
В этом уроке вы пройдете процесс моделирования и рендеринга фотореалистичного USB-кабеля в Autodesk Maya.
Общие сведения об источниках света в Maya
Подробное руководство, в котором рассматриваются стандартные параметры освещения Maya.
Моделирование ЖК-монитора в Maya
Узнайте о моделировании ЖК-монитора с помощью этого руководства, в котором рассказывается о вытягивании, масштабировании, перемещении и разделении полигональных объектов.
Строительство многоугольной арки в Maya
Узнайте, как делать арки в здании с помощью этого интересного урока.
Создание бокала для вина в Maya
Полезное руководство по созданию бокала с помощью инструмента кривой.
Учебные пособия Maya для пользователей среднего уровня
Моделирование бутылки Coca-Cola
В этом учебном пособии показано, как сделать бутылку Coca-Cola в Maya.
Создание эффекта фотографии со вспышкой в Maya
В этом учебном пособии вы узнаете, как создать эффект фотографии со вспышкой в Maya.
Реалистическое моделирование уха
Создание реалистичного уха в Maya для тех, кто имеет опыт полигонального моделирования.
Реалистичное моделирование глаз
Это руководство о том, как моделировать и применять шейдеры для создания реалистичных глаз.
Создание многоразовых установок освещения в Maya
Настройте базовую установку освещения в Maya с помощью этого руководства.
Моделирование джойстика Kempston Pro
Узнайте, как моделировать джойстик Kempston Pro с помощью полигонов и NURBS в Maya.
Анимация танцующего бара-мороженого
Очень подробное руководство, которое поможет вам научиться создавать анимацию танцующего бара-мороженого в Cinema 4D, а затем компоновать ее в After Effects.
Добавление вазы на стол
Следуйте этому руководству, чтобы узнать, как сделать вазу на столе в Maya.
Создание огня в Maya
Изучите процесс создания эффекта огня с нуля с помощью системы частиц Maya.
Создать вход в метро Нью-Йорка в Maya
Подробное руководство о том, как смоделировать низкополигональную сетку по референсу, а затем создать высокополигональный источник для создания карт нормалей.
Создание автомобильных дисков
Создайте реалистичные хромированные автомобильные диски в мае с помощью этого пошагового руководства.
Создание лавовой лампы
Хотите создать лавовую лампу в Maya, следуйте этому руководству, в котором показано моделирование, затенение, освещение и визуализация реалистичной лавовой лампы.
Создайте фотореалистичное изображение
Руководство по созданию настоящего ореха с помощью Maya.
Основы инструмента Maya Paint Geometry
В этом учебном пособии вы узнаете об основах инструмента Maya Paint Geometry.
Создайте реалистичный слой грязи с помощью Maya Transfer Maps
Используйте эту простую технику добавления пыли и грязи к вашим 3D-объектам, чтобы придать им более реалистичный вид.
Создание эффекта огня с помощью жидкостей Maya
Пошаговое руководство по созданию анимации огня в Maya, которую впоследствии можно будет использовать в любом из ваших проектов.
Моделирование веерного полигонального стола
В этом видеоуроке рассказывается о создании полигонального веерного стола с использованием некоторых быстрых методов моделирования, таких как вытягивание кривой, поверхности, политрубка, сглаживание, наклон, вращение кривой, выдавливание и многое другое.
Модель военного самолета «Спитфайр»
Подробное руководство по моделированию огнедышащего военного самолета.
Газовые эффекты в Maya
Моделирование Ford Focus в Maya
Следуйте этому руководству, чтобы научиться моделировать Ford Focus WRX.
Моделирование самолета в Maya
В этом видеоуроке показано, как смоделировать самолет в Maya.
Создание портала в Maya
Это интересный видеоурок о создании портала в Maya.
Пламя свечи в Maya
Простое руководство по созданию пламени свечи в Maya.
Учебные пособия по Maya для опытных пользователей
Нефотореалистичное затенение в Maya
Пошаговое руководство, описывающее, как добиться нефотореалистичного эффекта затенения в Maya.
Создание «Слепого воина»
Учебник Райана Лима, в котором кратко описывается, как создать слепого воина из картины.
Низкополигональная Волосы игрового персонажа
Создайте интересную прическу с низкополигональным эффектом с помощью Maya.
Создание простой толпы
Создание монстра с головой черепа
Вторичное рассеивание частиц
Видеоруководство Джейсона Уэлша, в котором используется кисть и блендер для создания дополнительного рассеяния частиц.
Учебник доктора Джулиана по текстурированию
Выращивание цветов в Maya
Подробное руководство, показывающее, как создавать растущие цветы с поверхности.
Сборка игрового автомобиля нового поколения
Целью этого руководства является научить вас создавать транспортные средства следующего поколения.
Изготовление: Sohrab
Изготовление: Стоящая красавица
В этом уроке вы узнаете, как создать стоящую красавицу.
Моделирование Морган
Революция
Создание красивого эффекта молекулы
В этом учебном пособии основное внимание уделяется созданию объекта типа молекулы с помощью Maya и завершению его в After Effects.
Создайте анимацию аварии с помощью Maya Dynamics
Узнайте, как использовать мощные инструменты анимации, динамики и камеры Maya для создания эффекта взрывного столкновения двух автомобилей.
Создание: «Туннель»
Узнайте, как создать классную сцену с туннелем в Maya и добавить к ней последние штрихи освещения в Photoshop.
Изготовление: Rider
Изготовление: The Joker
Изготовление: Alien Nature
Изготовление: Portrait of the Troll
Изготовление: Kid
Изготовление: Gladiator
6 Изготовление: 9 Сырное блюдо Объяснение того, как приготовить сырное ассорти – авторское обсуждение.Изготовление: Mafia Wars 3D
Руководство, в котором рассказывается, как автор создал эту картину «Мафийские войны».
Создание: Tiger Zoo
Создание полигональных моделей высокого разрешения
В этом руководстве основное внимание уделяется использованию сглаженной полигональной геометрии для создания моделей с высоким разрешением.
Создание модели Nissan 350-Z
Пошаговое руководство, показывающее, как создать кузов Nissan 350Z с помощью полигонального моделирования в Maya.
Создание «Снимка зомби»
Майя Энджелоу | Learning for Justice
Lesson
На этом уроке основное внимание уделяется вопросам самоидентификации, когда учащиеся читают и анализируют вдохновляющее стихотворение Анджелоу «Я встаю» и применяют его смысл в своей жизни. Учащиеся узнают, как Майя Энджелоу преодолела трудности и дискриминацию, чтобы обрести собственный голос и повлиять на других, чтобы они поверили в себя и использовали свой голос для позитивных изменений.
Уровень
6-8 9-12
Цели
В конце урока учащиеся смогут:
- изучить, как можно использовать образы для представления идей, тем и периодов истории.
- найти культурную значимость и связи между текстом и самим собой со стихотворением «Все еще встаю».
- задуматься об устойчивости в своей жизни, школе и обществе
- определить происхождение своего «голоса» и подумать, как бы они хотели его использовать
Основные вопросы
- Какие факторы влияют на то, каким человеком становится человек?
- Почему поэты и авторы используют образный язык (например, метафоры и сравнения) в своих произведениях?
Прочное понимание
- Люди формируются благодаря своему опыту и окружающей среде.
- Опыт, включая борьбу и препятствия, с которыми человеку пришлось столкнуться, помогает определить, каким человеком он станет.
- Окружающая среда (например, семья, друзья, культурная самобытность и пол) также играет важную роль в развитии человека.
- Писатели используют образный язык и образы, чтобы создавать удивительные связи, добавлять глубину литературному произведению и создавать более глубокие и значимые впечатления для читателя.
Материалы
- «Все еще встаю» Майи Энджелоу ( Примечание. Либо распечатайте ее, либо дайте учащимся прочитать онлайн. )
- Хайлайтеры
- Изображения из фильма «Все еще встаю» (PDF)
- Примеры образного языка
Лексика
невзгоды [ad-vur-sih-tee] (существительное) состояние постоянных трудностей
образное [fig-yer-uh-tiv] (прилагательное) не буквальное; представлено фигурой речи
образы [im-ij-ree] (существительное) слова, которые создают образы в сознании людей0003
Предлагаемая процедура
1. Сообщите учащимся, что авторы часто используют образы для сопоставления буквальных и образных элементов, придания глубины и понимания литературному произведению и пробуждения у читателя более значимого опыта. Дайте классу краткое представление о Майе Энджелоу (см. «Обзор урока» выше), затем объясните, что изучение ее мастерского использования образов в стихотворении «Все еще встаю» может помочь им понять и интерпретировать тему и смысл стихотворения.
2. Предложите учащимся прочитать «Все еще встаю» полностью. (Примечание: Либо распечатайте стихотворение, либо предоставьте классу доступ в Интернете.) Учащиеся, работающие с печатным текстом, могут использовать маркер, чтобы выделить примеры изображений в стихотворении.
3. Разделите класс на небольшие группы. Попросите каждую группу выбрать одну из строф стихотворения для анализа. Используя лист с заданиями «Я все еще встаю», попросите учащихся перечислить каждый пример образов в строфе, тип используемых образов и то, что, по их мнению, представляет элемент образа в теме стихотворения. Например, солнце — элемент природы, который продолжает восходить, несмотря ни на какие другие обстоятельства, — в третьей строфе может представлять стойкость афроамериканцев перед лицом расизма и дискриминации или стойкость Майи Энджелоу, несмотря на тяжелое детство.
4. Объясните учащимся, что, хотя мы знаем, что автором «Все еще встаю» является Майя Энджелоу, говорящий, аудитория и тема стихотворения менее ясны. Скажите им: «Читатели могут свободно разрабатывать свои собственные интерпретации. Ваша интерпретация может зависеть от вашей собственной культурной идентичности, опыта и знаний, и она может отличаться от интерпретации ваших одноклассников». Объясните, что стихотворения лучше всего интерпретировать, если сначала прочитать их вслух. Попросите учащихся объединиться в пары с партнером и по очереди прочитать стихотворение вслух, пока партнер слушает. Предложите им обсудить следующие вопросы: «Какие эмоции вы слышите в интерпретации вашего партнера? Вы читали стихотворение так же или по-другому?»
Попросите учащихся аннотировать стихотворение вместе со своим партнером, используя следующие вопросы:
- Как вы думаете, кто является говорящим/рассказчиком стихотворения? Это человек? Культурная группа? Выделите или подчеркните слова или фразы, которые помогут вам определить говорящего/рассказчика.
- Как говорящий/рассказчик относится к себе? Нарисуйте лицо, которое представляет эту эмоцию (например, смайлик, грустное лицо или сердитое лицо), рядом со словесной фразой, которая ее демонстрирует. Вы когда-нибудь так относились к себе? Если да, расскажите своему партнеру, что заставляет вас так себя чувствовать.
- Как вы думаете, кому адресовано стихотворение? Выделите или подчеркните слова и фразы, подтверждающие ваши ответы, и поделитесь ими со своим партнером.
- Какое сообщение автор пытается донести до человека или группы, которым он пишет? Вам когда-нибудь приходилось передавать кому-то подобное сообщение? Если да, то когда?
- Как вы думаете, какова общая тема стихотворения? Примеры включают безнадежность, силу, стойкость, дух и гнев. Напишите тему, которую вы определили, в начале стихотворения. Затем нарисуйте стрелку к слову или фразе из стихотворения, которая поддерживает эту тему.
- Вы видите это стихотворение в историческом контексте? Если да, объясните этот контекст своему партнеру.
- Наконец, подумайте и поделитесь с партнером тем, как ваши собственные знания, опыт и культурная самобытность влияют на то, как вы интерпретируете стихотворение. Вы интерпретировали это иначе, чем ваш партнер?
5. После того, как учащиеся прокомментировали текст, проведите обсуждение в классе. Разделитесь на две группы. Поставьте в комнате два концентрических круга стульев — один большой круг стульев и второй, больший круг стульев за его пределами. Одна группа будет сидеть во внутреннем круге, а другая — во внешнем. Пусть каждый учащийся принесет по экземпляру стихотворения. Задавайте вопросы только тем ученикам, которые входят во внутренний круг. Те, кто находится во внешнем кругу, будут наблюдать за дискуссией и будут готовы обобщить услышанное. Предложите учащимся потратить несколько минут на обдумывание своего ответа и на то, что они могут обратиться к заметкам из предыдущего задания. Обойдите круг или используйте говорящий предмет, давая каждому ответить на вопрос.
После того, как у всех будет возможность ответить, скажите студентам, что они могут ответить на сказанное. Если студент не согласен с чьим-то ответом, это его или ее шанс объяснить. Предложите учащимся сопоставить что-то из своего опыта или задать связанный с этим вопрос.
Попросите группу внутреннего круга ответить на первые два вопроса, а затем попросите группу внешнего круга обобщить услышанное. Затем попросите группы поменяться местами, и группа внешнего круга должна стать группой внутреннего круга и ответить на третий и четвертый вопросы. Следуйте этой процедуре для этих четырех вопросов:
- Каким образом (какими способами) вы лично связаны с этим стихотворением?
- О каких «дарах моих предков» говорит автор? Какие подарки вы получили от предков или представителей вашей культурной группы, живших до вас?
- Какие группы в обществе или в вашей школе «стреляют словами», «режут глазами» или «убивают ненавистью»? Как это принимается? Что можно сделать, чтобы изменить его?
- Вы являетесь частью многих различных групп, таких как ваша семья, ваша культурная группа, ваша религиозная группа и ваша гендерная группа. Поделитесь примером того, как вы сталкивались с невзгодами в составе одной из этих групп, и если и как вы восстали против них.
Поделитесь примером того, как вы сталкивались с невзгодами в составе одной из этих групп, и если и как вы восстали против них.
Расширение Действие
Предложите учащимся узнать больше о трудных ранних годах Анжелу и ее последующих достижениях. Вы можете поделиться этой информацией: «Майя Энджелоу — один из самых влиятельных голосов нашего времени. Однако у нее было бурное детство. После развода родителей ее отправили жить к бабушке в разделенный по расовому признаку Стэмпс, штат Арканзас, где она испытала на себе жестокость расовой дискриминации. Она также впитала непоколебимую веру и ценности традиционной афроамериканской семьи, сообщества и культуры. После того, как ее отправили обратно к матери, в возрасте восьми лет она была изнасилована подругой матери. Она рассказала о жестоком обращении своему брату, что привело к аресту насильника. Выйдя из тюрьмы, насильник был убит, как многие считают, дядями Майи. Она считала, что ее голос убил его, так как она рассказала своему брату о преступлении.
Впоследствии она стала немой почти на шесть лет. Затем ее отправили обратно к бабушке, где учитель помог ей вернуть голос, уверенность и гордость. Она стала писателем, актрисой, журналистом, борцом за гражданские права и учителем, используя свой голос для позитивных изменений».
Попросите учащихся подумать над следующими вопросами: «Откуда исходит ваш голос: ваша семья, ваша культура, ваши убеждения, ваши друзья, ваш опыт? Для чего бы вы хотели использовать свой голос сейчас и в будущем?» Затем предложите учащимся написать письмо, стихотворение, запись в блог, песню или запись в журнале, отвечающую на эти вопросы.
Сделай что-нибудь
Работайте со своим школьным консультантом и другими заинтересованными сторонами, чтобы отстаивать и создавать клуб или группу «Все еще встаю» в вашей школе, призванные помочь учащимся найти свой голос и преодолеть невзгоды. Клуб может быть просто местом, где студенты могут найти ресурсы, или это может быть более сложная сеть взаимной поддержки.