1С видеоурок: Видеоуроки 1С:ИТС ПРОФ. Урок №1 "Начало работы"

Содержание

Видеоуроки — Глава 3) Управление Производством на базе 1С

Раздел 3.1.

Ввод остатков в производстве.

Ведение производственного учета в модуле «Учет производства» (https://cont.md/contabilizare-4-0/production-accounting/) в программе Contabilizare 4.0 всегда начинается с ввода остатков незавершенного производства.

Остатки незавершенного производства — это совокупность материальных и нематериальных затрат, которые затем будут включены в себестоимость полуфабрикатов и готовой продукции.

По функциональным возможностям модуль «УЧЕТ ПРОИЗВОДСТВА» является некоторым вариантом аналога программного продукта «1С Управление производственным предприятием».

После изучения данного видео вы сможете ответить на большинство своих вопросов, включая:
— Ввод начальных остатков в 1С 8 Производство для Молдовы.
— Ввод начальных остатков в 1с УПП Молдова.
— 1С УПП ввод начальных остатков материалов.
— Ввод начальных остатков по налогам в 1С.
— Незавершенное производство в 1С ERP.
— Ввод остатков в 1С.

Раздел 3.2.

Производственные справочники.

В данном видео показан пример начального заполнения справочника номенклатуры в 1С.

Рассмотрим на примере основные нюансы работы со справочником Номенклатура в 1С: как создать новую позицию, настроить вид номенклатуры и установить счета учета.
Для массового ввода номенклатуры можно воспользоваться функционалом — Загрузка номенклатуры в 1С из Excel.

Производственные операции автоматически отражаются в бухгалтерском и налоговом учете.

После изучения данного вы сможете ответить на большинство своих вопросов, включая:
— Проектирование справочников номенклатуры в 1С Производство для Молдовы.
— Справочник Номенклатура в 1С Производство.
— Справочники в 1С Управление Производством: Типы номенклатуры, Виды номенклатуры, Товарные категории, Товарные характеристики, Номенклатура поставщиков, Ценовые группы, Сезонные группы номенклатуры, Политика Учета Серий, Группы доступа номенклатуры.

Раздел 3.3.

Производственный процесс.

В данном плейлисте в деталях показано как работать с модулем «Управление производством» Производственный процесс
в Contabilizare 4.0 ERP-система на базе 1С Предприятие 8
(https://cont.md/contabilizare-4-0/production-accounting/)

Состав видео-уроков:
— Производство без незавершенки.
— Производство с незавершенкой.
— Промежуточный выпуск и выпуск за смену
— Поэтапное производство.
— Прочие операции.
— Производство услуг.

Модуль «Учет Производства» в Contabilizare 4.0 — это автоматизация средних и малых предприятий, основными видами деятельности которых, является производство продукции, оказание услуг, а также оптовая торговля.
Управление производством тесно связано с управлением закупками, продажами, основными средствами, персоналом, финансами.

Функциональные возможности модуля:
— ведение массивов нормативно-справочной информации, необходимых для планирования и учета производства готовой продукции, включая формирование норм расходов сырья и вспомогательных материалов;
— планирование и учет выпуска готовой продукции;
— контроль выполнения производственных заданий;
— обработка заказов на производство;
— учет расхода сырья и материалов, незавершенного производства;
— учет собственного и давальческого сырья, материалов, полуфабрикатов и готовой продукции;
— учет брака;
— учет спецодежды и спецоснастки;
— учет и анализ производственных затрат, расчет плановой и фактической себестоимости;

Производственные операции автоматически отражаются в бухгалтерском и налоговом учете.

Раздел 3.4.

Распределение затрат.

В данном плейлисте в деталях показано как осуществлять «Распределение затрат в 1С Управление производством»
в конфигурации Contabilizare 4.0 ERP-система на базе 1С Предприятие 8
(https://cont. md/contabilizare-4-0/production-accounting/)

Состав видео-уроков:
— Распределение затрат — Перераспределение затрат.
— Распределение затрат — по объему или сумме продукции.
— Распределение затрат — по объему или сумме материалов.
— Распределение затрат — Поэтапное распределение затрат.
— Распределение затрат — Распределение по правилам.

После изучения данных видео-уроков вы сможете получить ответы на большинство своих вопросов, включая:
— Распределение затрат в 1С для Молдовы.
— Распределение расходов на себестоимость продукции 1С.
— Учет затрат в 1С Производство для Молдовы.
— 1С Распределение Затрат для Производства.
— Аналитика расходов 1С Производство.
— Распределение расходов на производственные затраты в 1С.
— Способы распределения затрат в 1С УПП Молдова.
— Распределение затрат в 1С Производство для Молдовы.
— Распределение расходов на себестоимость в 1С ERP.
— Распределение материалов и работ на себестоимость продукции
— Учет затрат и формирование себестоимости в 1С.
— Распределение расходов в 1С на себестоимость продукции ERP.

Раздел 3.5.

Отчетность по производству.

В данном плейлисте в деталях показано как формировать бухгалтерскую, налоговую и управленческую отчетность по производству
в конфигурации Contabilizare 4.0 ERP-система на базе 1С Предприятие 8
(https://cont.md/contabilizare-4-0/production-accounting/)

После изучения данных видео-уроков вы сможете получить ответы на большинство своих вопросов, включая:
— Отчеты по производству 1С Управление Производством.
— 1С Управление производственным предприятием, Обзор отчетов.
— Отчет производства за смену в 1С УПП.

1С: БСП Видеоуроки — блог Neti

Главная Блог Новости

В последнее время мы задумались о более полном изучении 1С: БСП.
И начали записывать своими силами внутренний курс по этой теме.
Выкладываем для всех, возможно будет полезно.

Доп. информация:
За основу взята документация по БСП 2.3 с сайта ИТС.http://its.1c.ru/db/bspdoc#browse:13:-1:50007

Делаем роликами по 2-9 минут по конкретным темам.Лекторы – наши разработчики, так что подача может быть не максимально профессиональной 🙂

Содержание:

На текущий момент готовы ролики по нижеперечисленным темам.
Номера в начале – это пункты третьей главы в документации по 1С: БСП:

3.1 Адресный классификатор

3.2 Анализ журнала регистрации
3.3 Анкетирование (ч.1 Настройки подсистемы и настройка пользовательского интерфейса)
3.3 Анкетирование (ч.2 Настройки прав доступа, добавление анкет и опросов)
3.3 Анкетирование (ч.3 Прохождение опроса и анализ результатов)
3.4 Безопасное хранилище паролей
3.5 Банки
3. 8 Варианты отчетов
3.9 Версионирование объектов
3.12 Групповое изменение объектов
3.13 Даты запрета изменения (ч.1 Документы)
3.13 Даты запрета изменения (ч.2 Регистры)
3.13 Даты запрета изменения (ч.3 Разделы учета)
3.13 Даты запрета изменения (ч.4 Условная отмена проверки)
3.14 Дополнительные отчеты и обработки (ч.1 Подключение к новым объектам)
3.14 Дополнительные отчеты и обработки (ч.2 Добавление команд в общий интерфейс)

3.14 Дополнительные отчеты и обработки (ч.3 Сведения о внешней обработке)
3.14 Дополнительные отчеты и обработки (ч.4 Создание и отладка внешней обработки)
3.14 Дополнительные отчеты и обработки (ч.5 Дополнительный отчет и дополнительные параметры)
3.14 Дополнительные отчеты и обработки (ч.6 Контекстный отчет настройки формы)
3.14 Дополнительные отчеты и обработки (ч.7 Заполнение объекта. Результат выполнения)
3.14 Фоновая обработка операций в доп. обработках и отчетах
3.15 Завершение работы пользователей
3.16 Загрузка данных из файлов в справочники
3.16 Загрузка из файлов в документы
3.16 Загрузка собственный алгоритм
3.17 Заметки пользователя
3.18 Запрет редактирования реквизитов объектов

3.19 Защита персональных данных ч.1
3.19 Защита персональных данных ч.2
3.20 Интеграция с 1С Бухфон
3.21 Информация при запуске
3.23 Контактная информация
3.24 Напоминания пользователя
3.25 Настройка порядка элементов
3.27 Обмен данными (ч.1 Теория. Обмен данными без правил обмена)
3.27 Обмен данными (ч.2 Обмен данными с РИБ)
3.27 Обмен данными (ч.3 Создание плана обмена по правилам)
3.27 Обмен данными (ч.4 Создание правил и тестирование обмена)
3. 30 Организации
3.31 Отправка SMS
3.32 Оценка производительности
3.33 Добавление механизма внешних печатных форм в новый вид документа
3.34 Поиск и удаление дублей
3.35 Полнотекстовый поиск
3.36 Получение файлов из интернета
3.38 Префиксация объектов (ч.1 Доработка конфигурации)
3.38 Префиксация объектов (ч.2 Особенности подсистемы, перепрефиксация)
3.39 Присоединенные файлы
3.43 Работа с почтовыми сообщениями
3.45 Рассылка отчетов (ч.1 Настройка типов получателей рассылки)
3.45 Рассылка отчетов (ч.2 Форматы файлов и создание рассылки отчетов)
3.45 Рассылка отчетов (ч.3 Подключение нестандартных отчетов и настройка прав доступа)
3.47 Резервное копирование
3.48 Свойства (ч.1 Теория)
3.48 Свойства (ч.2 пример Дополнительные реквизиты)
3.48 Свойства (ч. 3 пример Доп. сведения — Объекты с одним набором свойств)
3.48 Свойства (ч.4 пример Доп. сведения — Объекты с разными наборами свойств у разных групп)

3.48 Свойства (ч.5 пример Доп. сведения — Объекты с несколькими объединяющимися наборми свойств)
3.48 Свойства (ч.6 Заключение)
3.49 Склонение представлений объектов
3.50 Структура подчиненности
3.51 Текущие дела
3.52 Удаление помеченных объектов
3.54 Управление итогами и агрегатами
3.56 Центр мониторинга

Возврат к списку

Понимание эффективности видеоуроков в обучении

Видеоуроки становятся все более популярным способом обучения. Многие считают, что видео более увлекательно и может помочь студентам лучше сосредоточиться, чем традиционные лекции в классе. Тем не менее, до сих пор ведутся споры о том, эффективны ли видеоуроки для обучения. В этом сообщении блога мы исследуем эффективность видеоуроков в обучении и обсудим плюсы и минусы их использования в классе!

В 2020 году более 90% учителей считали, что видео играют жизненно важную роль в образовании. Сегодня это число еще выше. Эффективность видео в классе хорошо задокументирована, и есть несколько причин, по которым видеоуроки так популярны.

Пять основных способов улучшить преподавание с помощью видеоуроков

Согласно достоверным источникам, видеоурока влияют на преподавание и обучение пятью основными способами:

Повышают вовлеченность учащихся
Повышают эффективность подачи нового материала
Построение аутентичных отношений между учеником и учителем
Вдохновение на творческое мышление
Интерактивное объяснение тем посредством участия учащихся

Давайте посмотрим на каждый пункт более критическим взглядом.

#1 Видеоуроки способствуют вовлечению учащихся

Видеоуроки, несомненно, более увлекательны, чем традиционные лекции. Студенты с большей вероятностью будут обращать внимание и запоминать информацию, когда будут активно работать с материалом. Более того, исследование, проведенное корпорацией 3М, указывает на человеческий мозг обрабатывает визуальный контент в 60 000 раз быстрее, чем текст . Это наблюдение подчеркивает важность наглядных материалов в классе и их ценность в том, чтобы помочь учащимся легче понять и запомнить новую информацию.

#2 Видеоуроки повышают эффективность использования нового материала

Видео можно воспроизводить, приостанавливать и воспроизводить повторно по мере необходимости, что позволяет учащимся повторять сложные концепции в своем собственном темпе. Это особенно полезно для студентов, которые лучше всего усваивают материал, просматривая и слушая его несколько раз.

На самом деле использование визуального контента на уроках имеет свои уникальные особенности. Видео влияет на всех учащихся, в том числе на тех, у кого различных стиля обучения . Визуальные и аудиальные учащиеся получают пользу от материала, доставляемого через видео, в то время как кинестетические учащиеся могут приостанавливать видео и выполнять соответствующее действие. Кроме того, видеоуроки более увлекательны, чем традиционные лекции, и могут удерживать внимание учащихся на более длительное время.

Это делает видео отличным каналом для предоставления подробных инструкций и обеспечения доступа к материалам для всех учащихся.

#3 Видеоуроки могут помочь построить настоящие отношения между учениками и учителями

Видео может помочь учителям укрепить отношения со своими учениками при правильном использовании. Это связано с тем, что видео обеспечивает более индивидуальный способ доставки контента. Это может показаться странным, но учителя, записывающие свои разговоры на камеру, могут показаться более близкими и доступными, чем те, кого можно увидеть только лично.

Кроме того, видео может служить мгновенным и более эффективным способом обеспечения обратной связи. Студенты могут видеть и слышать реакцию учителя на их работу, что может помочь им лучше понять, что им нужно улучшить.

#4 Видеоуроки развивают творческое мышление

Что может быть лучше учителя, который также является создателем контента? При создании видеороликов у учителей есть возможность проявить творческий подход и новаторство. Они могут использовать реквизит, анимацию и другие инструменты, чтобы побудить учащихся к большему участию. Они также могут добавлять личные штрихи, отражающие их уникальный стиль преподавания.

#5 Видеоуроки можно использовать для интерактивного объяснения тем

Многие учителя включают интерактивные доски в своих видеоуроках. Это позволяет им писать и рисовать на экране, объясняя концепцию. Учащиеся также могут использовать доску для решения задач или прохождения интерактивных тестов . Такой подход делает обучение более увлекательным, увлекательным и запоминающимся.

Все это помогает создать среду обучения, более способствующую успеху учащихся.

Используйте водкасты как новую и улучшенную форму общения

Водкасты относятся к числу новейших передовых технологий, используемых в образовании. Водкаст — это подкаст, включающий видеоконтент. Водкасты можно использовать для чтения лекций, проведения дискуссий и предоставления отзывов.

Водкасты обладают всеми преимуществами традиционных подкастов, а также возможностью видеть лицо говорящего. Технически подкованные педагоги могут передавать новую информацию через аудиозаписи, тем самым укрепляя доверие и взаимопонимание со своими учениками.

При правильном использовании водкасты — отличный способ улучшить общение в классе. Восторженные читатели могут задаться вопросом, как они могут создавать свои собственные водкасты. Процесс относительно прост и требует всего несколько шагов. Требуемые минимальные инвестиции — это программное обеспечение для записи и редактирования, такое как 9. 0003 Подкасл .

Записать водкаст так же просто, как записать подкаст. Откройте инструмент удаленной записи интервью и нажмите кнопку записи.

После завершения записи отредактируйте звуковые дорожки и видео для улучшения результата. Наконец, загрузите водкаст и поделитесь им со всеми. Это так просто!

Эффективность видеоуроков в обучении: основные плюсы и минусы

Плюсы

— Одним из самых больших преимуществ видеоуроков является то, что они можно использовать для дополнения традиционных лекций . Другими словами, учителя могут использовать видео, чтобы представить новые концепции, использовать примеры и дать учащимся другой способ взаимодействия с материалом.
— Более того, видеоуроки подходят для использования на нескольких устройствах , , так как учащиеся могут смотреть их на своих смартфонах, ноутбуках или планшетах, не выходя из дома.

Минусы

— Одним из важных недостатков является то, что не все учащиеся имеют доступ в Интернет и необходимые устройства .
— Другие недостатки видеоуроков включают тот факт, что они могут стать повторяющимися и скучными для различных возрастных групп. Кроме того, при неправильном использовании они могут привести к снижению концентрации внимания учащихся.

Поэтому, прежде чем недооценивать или переоценивать эффективность видеоуроков в обучении, разумно сначала рассмотреть контекст, в котором они будут использоваться.

Итак, каков вердикт?

Видеоуроки имеют свои плюсы и минусы, но при правильном использовании они могут стать отличным дополнением к традиционным лекциям. Планируя использовать видеоуроки, учитывайте среду, в которой они будут использоваться, и обязательно разнообразьте контент, чтобы все ваши ученики были заинтересованы и счастливы!

6 передовых методов создания видеоуроков

ОБУЧЕНИЕ СЕГОДНЯ

Следуйте этим 6 передовым методам создания видеоуроков, чтобы максимизировать вовлеченность учащихся и персонализировать путешествие каждого учащегося!

29 августа 2022 г.

—

4′ ПРОЧИТАТЬ

СОТРУДНИКИ EDPUZZLE

Иллюстрация от Edpuzzle Staff

Что касается видео в классе, то есть неправильное и правильное.

Если вы когда-нибудь пытались воспроизвести видео на YouTube в классе, вы знаете, о чем мы говорим.

Не секрет, что учащиеся любят YouTube (и вы, вероятно, тоже), но есть лучший способ заставить YouTube и видео в целом работать в классе.

Были проведены обширные исследования того, как максимально увеличить вовлеченность с помощью видеообучения. С помощью этих основных передовых методов вы можете превратить процесс просмотра видео из пассивного в активный и эффективный!

1. Прополка

Это факт: более короткие видео лучше вовлекают учащихся.

Вы когда-нибудь находили идеальное видео для своего класса, но оно слишком подробное? Используйте технику прополки, чтобы удалить любую постороннюю информацию.

И не беспокойтесь о безжалостности — даже если видео развлекательное, если какая-то его часть не добавляет образовательного содержания, не стесняйтесь вырезать ее.

Вот как можно нарезать видео с помощью Edpuzzle:

2. Сигнализация

Обязательно добавьте это в свои заметки!

Эта фраза является примером сигнализации. Сигнализация – это способ привлечь внимание учащихся к важной информации. Вы можете сделать это с помощью фраз (внимание, запомнить, принять к сведению и т. д.) или визуально с помощью текста или графики на экране.

Вот как добавить заметку или звуковую заметку, чтобы на практике использовать сигнализацию с Edpuzzle:

3.

Сегментация

Разделение видео на более мелкие фрагменты НЕОБХОДИМО. Без этого студенты могут легко отключиться.

Сначала подумайте, где наиболее целесообразно сделать паузу во время видео, а затем добавьте заметки, вопросы или другие действия, чтобы разбить видео. Это даст вашим учащимся больше свободы действий и контроля над тем, как они просматривают ваше видео.

4. Творческие занятия

Вовлеките учащихся в процесс видеообучения, попросив их создать что-нибудь. Это может быть так же просто, как попросить их делать заметки!

Другие примеры генеративной деятельности включают создание учащимися физической модели по мере того, как видео направляет их по шагам с практическими рекомендациями, или синтезирование и объяснение информации своими словами.

Хотели бы вы услышать, как ваши ученики отреагируют на творческую деятельность? Вот как включить звуковые ответы в Edpuzzle:

5.

Сопоставьте визуальное и вербальное

Знаете ли вы, что мозг ученика способен одновременно воспринимать и обрабатывать визуальную/графическую и вербальную/слуховую информацию?

Согласно когнитивной теории мультимедийного обучения, видеообучение наиболее эффективно, когда оба канала используются одновременно.

Вот пример того, как выглядит сочетание визуального и вербального:

Копировать видео.

6. Субтитры

Для изучающих английский язык субтитры имеют решающее значение для понимания. Однако для носителей языка полезность использования субтитров зависит от студента.

Нейроразнообразные учащиеся могут найти субтитры чрезмерными и могут способствовать когнитивной перегрузке. Одним из обходных путей является предоставление учащимся возможности включения субтитров.

Для видео на YouTube создатели видео могут включить автоматическое добавление субтитров, а также использовать возможность редактирования субтитров для исправления любых ошибок.

1С видеоурок: Видеоуроки 1С:ИТС ПРОФ. Урок №1 «Начало работы»