Видео учеба: Библиотека видеоуроков по школьной программе ИнтернетУрок

Обучающее видео по Microsoft Teams

Обучающее видео по Microsoft Teams

Начало работы

Краткое руководство

Введение в Microsoft Teams

Создание и настройка команды

Совместная работа в командах и каналах

Работа с записями и сообщениями

Создание чатов и звонки

Дополнительные сведения

Управление собраниями

Настройка трансляций и участие в них

Поиск файлов и не только

Дополнительные приложения и инструменты

Управление веб-каналом активности

Teams в дороге

Сценарии для сотрудников первой линии

Создание резервирований и управление ими

Создание утверждений

Управление расписаниями команды с помощью Shifts

Дополнительные ресурсы

Обучение

Советы по улучшению собраний

Бесплатные учебные курсы с инструктором

Обучение работе с Teams по запросу

Справка

Скачиваемое руководство по Teams

Справка по Teams

Устранение неполадок

Скачать Teams 

Популярные разделы

Что такое приложение «Смены»?

Планирование трансляций и включение их в расписание

Интересные возможности для чатов

Видеоконференции 

Zoom для обучения: 10 самых популярных вопросов

Инструкции, Образование

Многие учителя, руководители учебных заведений, ученики и их родители уже привыкли, что дистанционное виртуальное обучение — это их новая реальность.

Переход на такой формат может вызывать затруднения, поэтому мы хотим поделиться с нашими пользователями важной информацией о том, как проводить занятия в виртуальных классных комнатах Zoom не только безопасно, но и эффективно.

Вот 10 наиболее распространенных вопросов, связанных с тем, как пользоваться Zoom для виртуального образования и онлайн-обучения.

1. Что лучше использовать для проведения занятий — Zoom Meetings или Zoom Video Webinars? 

Чтобы наладить связь и организовать совместную работу с большой аудиторией, а также получить доступ к ценным данным благодаря обязательной регистрации, одинаково хорошо подходят и конференции, и вебинары. Нужно учесть, что по некоторым пунктам между конференциями и вебинарами есть значительная разница.

• На конференциях пользователи могут использовать звук и видео, демонстрировать экран и делиться комментариями в реальном времени. Такой способ предназначен для встреч, где от участников ожидается активное взаимодействие и совместная работа.
• На вебинарах контроль над аудиторией получает организатор. Здесь участники не общаются друг с другом, используя видео и звук, а обращаются к организатору через диалоговое окно вопросов и ответов, а также панель чата.  

Формат конференции будет полезен, если вы организуете интерактивную классную среду и хотите, чтобы учащиеся вместе работали над задачами и напрямую обменивались информацией. Для лекционных онлайн-занятий лучше выбирать вебинары — здесь у участников есть возможность прослушивать и просматривать контент, а также задавать вопросы через специальную функцию «Вопросы и ответы».

График ниже отражает параллельное сравнение функций, которые предоставляются лицензированным пользователям конференций и вебинаров, — он поможет вам определиться, что подойдет для занятия лучше.

2. Как грамотнее всего настроить виртуальную аудиторию?

Вот несколько рекомендаций, связанных с созданием наиболее безопасных и эффективных виртуальных аудиторий.

• Установите пароль. Создайте пароль для конференции или вебинара и предоставьте его своим ученикам. Так присоединиться к вашей виртуальной аудитории смогут только участники, у которых есть доступ к паролю.
• Запрашивайте регистрацию. С помощью регистрации, которая устанавливается как для конференций, так и для вебинаров, можно просматривать, кто планирует присоединиться к вашей аудитории. У вас также есть возможность самостоятельно подтверждать каждого зарегистрированного пользователя, чтобы определять будущих участников мероприятия. 
• Включите залы ожидания. Залы ожидания не позволяют пользователям присоединяться к занятию автоматически. У тех, кто записался на нашу программу для школ, они подключены по умолчанию. Принимать участников можно по одному или всех разом. В вашем распоряжении есть функция, позволяющая ученикам, которые используют для входа в систему домен вашей школы, обходить зал ожидания. При этом участники, не имеющие доступ к школьному домену, принимаются в индивидуальном порядке.
• Отключите демонстрацию экрана. Для пользователей в сфере образования эта функция по умолчанию настроена таким образом, чтобы демонстрация экрана была доступна только организаторам мероприятия. Так участники не смогут делиться отвлекающей или неподобающей информацией на занятии. Если вы хотите разрешить пользователям обмениваться контентом, измените настройки для этой функции или переключите флажок демонстрации содержимого в конференции через меню «Безопасность». 
• Отключите личный чат. Организатор может блокировать чат и запрещать ученикам обмениваться сообщениями между собой. Чат с учителем остается доступен. 
• Управляйте участниками. Используйте элементы управления меню «Безопасность», чтобы удалять нежелательных участников, присоединившихся к вашему занятию. Более подробные сведения о том, как управлять участниками, например, выключить для них звук, остановить видео или запретить смену имени, указаны на нашей странице поддержки.
• Блокируйте конференцию. Вы можете заблокировать конференцию через меню «Безопасность», если хотите, чтобы после начала вашего занятия к нему не присоединялись дополнительные участники. Благодаря этой функции можно не только защититься от нежелательных гостей, но и отучить учеников опаздывать.

3. Какие меры принимать, чтобы занятия в аудитории проходили безопасно?

Существует целый ряд функций и настроек по умолчанию, которые обеспечивают безопасность аудиторий Zoom и не требуют дополнительных действий. 

Меню «Безопасность» — это удобный раздел, где собраны вместе все функции, которые делают конференции безопаснее. Через данное меню организаторы или соорганизаторы получают доступ к следующим функциям:

• Блокировка конференции 
• Включение зала ожидания 
• Удаление участников
• Запрет на демонстрацию экрана, общение в чате, смену личного имени и комментирование для участников

Мы приняли дополнительные меры безопасности и по умолчанию включили залы ожидания и пароли для конференций для базовых учетных записей и профессиональных учетных записей с одним лицензированным пользователем, а также участников нашей программы для школ. Учетные записи, участвующие в нашей программе, не могут отключать требование пароля для конференций. Советуем прочитать нашу новую статью для блога о том, как обезопасить свою виртуальную аудиторию, чтобы узнать больше информации на эту тему.

4. Как контролировать посещение занятий?

Один из способов следить за посещаемостью — требовать регистрацию. Так вы будете получать отчеты о регистрации и выяснять, кто зарегистрировался на занятие, а кто на нем присутствовал. Другой способ контроля — запускать опросы во время занятия. После опроса можно экспортировать отчет и посмотреть, кто принял в нем участие, чтобы отметить присутствующих.

5. Как сделать, чтобы на экране было видно всех учеников?

С помощью функции Вид галереи в Zoom вы можете видеть до 49 участников одновременно. Для этого включите данную функцию в настройках видео. Не переживайте, если в аудитории больше 49 учеников, — Вид галереи позволяет просматривать до тысячи участников. Вам просто нужно переключаться между страницами, где отображается по 49 миниатюр пользователей, с помощью стрелки влево или вправо.

6. Как настраивать сессионные залы?

Сессионные залы предоставляют возможность разделить аудиторию на 50 отдельных сессий или меньше. Эта функция отлично подходит для занятий или заданий, рассчитанных на работу в группах. Участникам каждого сессионного зала в полном объеме доступны функции передачи звука, видео и демонстрации. Организаторы могут получать оповещения от участников каждого зала о том, что им требуется помощь, а также переключаться между залами, чтобы отвечать на вопросы учеников. 

Для использования этой функции необходимо включить сессионные залы в настройках конференций. Организатор может распределять учеников по группам самостоятельно или автоматически. (Узнайте, как это работает, здесь.)

7. Как включить демонстрацию экрана?

Демонстрация экрана — это функция, которая позволяет показывать ученикам слайды, видео и другие важные для занятия материалы. Вы также можете разрешить демонстрацию экрана для участников, чтобы они могли показывать собственную работу. Для включения функции нажмите зеленый значок «Демонстрация экрана» и выберите, что именно вы хотите показать. Если вы демонстрируете видео, не забудьте установить флажок «Совместное использование звука компьютера». 

Через демонстрацию экрана вы также можете транслировать изображение дополнительной камеры во время сеанса Zoom. Это значит, что у организатора есть возможность показывать содержимое с документ-камеры, которая выполняет ту же функцию, что и потолочный проектор. Оцените нашу интеграцию с Kaptivo, которая позволяет считывать и передавать информацию с доски для аудиторий в онлайн-режиме.

8. Как оставлять комментарии? Кто может делать это, кроме меня?

Демонстрируя свой экран, вы можете добавлять к содержимому рисунки, текст и стикеры, а также разрешать участникам занятия оставлять комментарии на своем экране. Это отличный способ вовлекать учеников в процесс и работать совместно с ними.

Во время демонстрации можно использовать доску сообщений вместе с участниками. Доска сообщений похожа на обычную доску для аудиторий, но в цифровом формате — она представляет собой белую страницу и нужна, чтобы работать над задачами занятия вместе с учениками. 

9. Какие функции доступны для пользователей Chromebook?

Пользователи Chromebook могут использовать почти все функции конференций, доступные для других устройств. Все, что нужно сделать, — загрузить приложение Zoom из интернет-магазина Chrome и присоединиться к вашей конференции. После этого вы можете пользоваться всеми функциями, кроме опросов, доски сообщений, комментариев и удаленного управления, поскольку они недоступны для Chromebook. Подробнее об использовании Zoom на Chromebook.

10. Можно ли организовывать конференции и присоединяться к ним через мобильные устройства?

Платформа Zoom предоставляет безотказный и надежный доступ к конференциям на любых устройствах — в том числе, на мобильных. Тем не менее, некоторые элементы управления конференцией, такие как создание и запуск опросов, формирование сессионных залов и контроль демонстрации экрана для участников, на мобильных устройствах недоступны. На смартфонах и планшетах также ограничен Вид галереи.

Только начинаете работу с Zoom, и вам нужна помощь? Посмотрите этот вебинар с обязательной регистрацией, где эксперт Zoom отвечает на 10 самых популярных вопросов.

Посмотреть вебинар

Советуем также ознакомиться с нашими дополнительными ресурсами с рекомендациями, как настраивать виртуальные аудитории Zoom и делать их безопасными.

Не забудьте поделиться этой публикацией

Учебный шлюз | Видеоизучения Библии по запросу

Смотрите лучшие в мире видеоизучения Библии в любое время и в любом месте. Для личного пользования, небольших групп и церквей!

Начать бесплатную пробную версию

Изучайте с ведущими учителями Библии

Получите мгновенный доступ к сотням самых влиятельных в мире христианских авторов, учителей и пасторов

Смотрите в любом месте и в любое время

Доступно на нескольких устройствах. Просмотреть все ›

Часы на компьютере

Планы для вас и вашего сообщества

1 человек

Персональный план
$7,95/мес.

Смотреть на 3-х устройствах. Отлично подходит для личного или семейного изучения Библии.

Начало работы

До 20 человек

План для малых групп
$19,99/мес.

Включает инструменты администрирования. Идеально подходит для небольших групп.

Начало работы

Более 20 человек

План церкви
Начиная с $49,99/мес.

Включает инструменты администрирования. Идеально подходит для церквей любого размера.

Начало работы

Что такое Study Gateway?

Что говорят люди…

«В нем самые свежие и популярные видеоисследования, а также классические, проверенные авторы и темы».

Хелен В.

«Это просто и удобно использовать на всех моих устройствах, даже для нас с технологически сложными задачами!»

Энн Ю.

«Плата за подписку приемлемая, и теперь мне не нужно покупать DVD, которые я, вероятно, никогда больше не буду использовать».

Кент И.

«Отличный сервис. Он у меня уже больше года, и я использовал его для проведения многих изучений Библии».

Лили Б.

«“Очень приятно получать учебные пособия со скидкой, а приложением очень легко пользоваться”.

Jewel H.

«Это отличная услуга для частных лиц. Я могу получить доступ к изучению Библии самостоятельно, это удобно и очень ценно».

Джефф С.

«Я зарегистрировался, чтобы наша церковь могла проводить онлайн-обучение. Это гораздо выгоднее, чем покупать учебные программы».

Эндрю Г.

«Мне очень нравится моя подписка — в библиотеке огромный выбор!»

Тами Р.

«Учебные пособия не были бы такими захватывающими и интересными без видео. Так много исследований на выбор по такой низкой цене!»

Кристин О.

Попробуйте бесплатно в течение 7 дней

Вы можете отменить подписку в любое время.

Начать бесплатную пробную версию

Часто задаваемые вопросы

Что такое Study Gateway?

Study Gateway — это служба потокового видеоизучения Библии, которая содержит все видеоизучения, опубликованные HarperChristian Resources. Планы подписки доступны для личного использования, для небольших групп и для целых церквей.

Как работает 7-дневная бесплатная пробная версия?

Каждый, кто зарегистрируется в Study Gateway, получит 7-дневную бесплатную пробную версию. Это означает, что с вас не будет взиматься плата в течение семи дней после запуска вашей учетной записи. У вас будет полный доступ ко всей библиотеке в течение этого времени, и вы можете отменить до истечения пробного периода, и с вас не будет взиматься плата.

Сколько стоит Study Gateway?

Смотрите Study Gateway на своем смартфоне, планшете, Smart TV или ноутбуке за одну ежемесячную плату. Планы начинаются с 7,95 долларов в месяц для личного использования, 19,99 долларов в месяц для небольших групп и 49,99 долларов в месяц для церквей со скидками при оплате за год.

Где я могу посмотреть?

Смотрите где угодно и когда угодно. Войдите в свою учетную запись Study Gateway для мгновенного просмотра со своего персонального компьютера или любого подключенного к Интернету устройства с помощью приложения Study Gateway, включая смарт-телевизоры, смартфоны и планшеты.

Вы также можете загрузить свои любимые исследования с помощью приложения для iOS или Android. Используйте загрузки для просмотра, когда вы в пути и без подключения к Интернету. Возьмите Study Gateway с собой куда угодно.

Как найти конкретное исследование или автора?

Вы можете посмотреть тысячи видеороликов по изучению Библии — на портале Study Gateway вы найдете все обучающие видеоролики, опубликованные HarperChristian Resources. Наши самые популярные темы включают изучение книги Библии, преодоление и исцеление, отношения, женские проблемы, духовные практики и управление жизнью. Вы можете использовать эти занятия для своего личного ученичества или с женскими и мужскими группами, со студентами и молодыми людьми, с семьями и даже для общецерковного опыта. Серии варьируются от четырех до двенадцати сеансов, при этом в большинстве исследований в среднем шесть 20-минутных сеансов.

Как найти конкретное исследование или автора?

Щелкните ПРОСМОТРЕТЬ ВСЕ на этой странице или перейдите на сайт watch.studygateway.com и выберите ПОИСК. В окне поиска введите название или автора, которого хотите найти. Вы можете отфильтровать результаты, выбрав просмотр отдельных сеансов или целых коллекций (или серий).

Есть ли учебные пособия, которые я могу получить?

Да! К каждому исследованию прилагается сопутствующее учебное пособие, написанное автором и опубликованное HarperChristian Resources. Эти профессионально подготовленные руководства предназначены для того, чтобы дать вам и вашей группе целостный опыт обучения не только во время сеансов, но и между сеансами. Наши учебные пособия включают в себя руководство по просмотру видео, вопросы для обсуждения, которые помогут вам усвоить учение, а также мероприятия между сессиями, которые помогут вам глубже изучить Священные Писания и применить урок в своей жизни.

Ваша подписка на Study Gateway дает вам доступ к нашему магазину, где вы можете напрямую устанавливать цены на любые материалы, связанные с обучением.

Как отменить?

Study Gateway отличается гибкостью. Никаких договоров и обязательств. Вы можете легко аннулировать свою учетную запись в любое время — без платы за аннулирование, без хлопот. Вы также можете запустить его в любое время!

Посмотреть все

Исследование UVM показывает, что видеоигры могут быть связаны с улучшением когнитивных способностей у детей

На рисунке показан темный силуэт маленького ребенка, держащего игровой контроллер, на фоне белого экрана с изображением мозга, наложенным на голову ребенка, чтобы проиллюстрировать изменения нейронной активации во время тормозящего контроля у игроков. (С любезного разрешения B. Chaarani)

Дополнительные исследования, необходимые для анализа потенциальной пользы и вреда видеоигр для развивающегося мозга

три часа в день или более показали лучшие результаты в тестах на когнитивные навыки, включающие импульсный контроль и рабочую память, по сравнению с детьми, которые никогда не играли в видеоигры. Опубликовано 24 октября в JAMA Network Open , в этом исследовании были проанализированы данные текущего исследования когнитивного развития мозга подростков (ABCD), которое поддерживается Национальным институтом по борьбе со злоупотреблением наркотиками (NIDA) и другими подразделениями Национальных институтов здравоохранения.

«Это исследование дополняет наше растущее понимание связи между видеоиграми и развитием мозга, — сказала директор NIDA Нора Волков, доктор медицинских наук. — Многочисленные исследования связывают видеоигры с проблемами поведения и психического здоровья. Это исследование предполагает, что это популярное времяпрепровождение также может иметь когнитивные преимущества, которые заслуживают дальнейшего изучения».

Хотя в ряде исследований изучалась взаимосвязь между видеоиграми и когнитивным поведением, нейробиологические механизмы, лежащие в основе этих ассоциаций, изучены недостаточно. Только несколько исследований нейровизуализации были посвящены этой теме, и размеры выборки для этих исследований были небольшими, с менее чем 80 участниками.

Чтобы восполнить этот пробел в исследованиях, ученые из Университета Вермонта проанализировали данные, полученные, когда дети начали участвовать в исследовании ABCD в возрасте 9 лет.и 10 лет. Исследовательская группа изучила данные опросов, когнитивных функций и изображений мозга почти 2000 участников из более крупной исследовательской группы.

Они разделили этих детей на две группы: тех, кто вообще не играл в видеоигры, и тех, кто сообщил, что играет в видеоигры по три часа в день и более. Этот порог был выбран, поскольку он превышает рекомендации Американской академии педиатрии по экранному времени, которые рекомендуют ограничивать время видеоигр от одного до двух часов в день для детей старшего возраста.

Для каждой группы исследователи оценивали выполнение детьми двух заданий, отражающих их способность контролировать импульсивное поведение и запоминать информацию, а также активность мозга детей при выполнении заданий.

Исследователи обнаружили, что дети, которые сообщили, что играют в видеоигры по три или более часа в день, быстрее и точнее справлялись с обеими когнитивными задачами, чем те, кто никогда не играл.

Они также заметили, что различия в когнитивных функциях, наблюдаемые между двумя группами, сопровождались различиями в активности мозга.

Анализ функциональной МРТ головного мозга показал, что дети, которые играли в видеоигры по три или более часов в день, демонстрировали более высокую мозговую активность в областях мозга, связанных с вниманием и памятью, чем те, кто никогда не играл.

В то же время те дети, которые играли в видеоигры не менее трех часов в день, показали большую активность в лобных областях мозга, связанных с более сложными когнитивными задачами, и меньшую активность в областях мозга, связанных со зрением.

Исследователи считают, что эти паттерны могут быть связаны с выполнением задач, связанных с импульсным контролем и памятью, во время игры в видеоигры, которые могут требовать когнитивных способностей, и что эти изменения могут привести к повышению производительности при выполнении связанных задач.

Кроме того, сравнительно низкая активность в зрительных областях у детей, сообщивших об игре в видеоигры, может отражать то, что эта область мозга может стать более эффективной при обработке изображений в результате многократной практики в видеоиграх.

В то время как предыдущие исследования сообщали о связи между видеоиграми и ростом депрессии, насилия и агрессивного поведения, это исследование не обнаружило этого.

Хотя дети, которые сообщали, что играют в видеоигры по три или более часов в день, как правило, сообщали о более серьезных проблемах с психическим здоровьем и поведением по сравнению с детьми, которые не играли в видеоигры, исследователи обнаружили, что эта связь не была статистически значимой, а это означает, что авторы не мог исключить, отражает ли эта тенденция истинную ассоциацию или случайность. Они отмечают, что это будет важной мерой для дальнейшего отслеживания и понимания по мере взросления детей.

Кроме того, исследователи подчеркивают, что это кросс-секционное исследование не позволяет провести причинно-следственный анализ, и что дети, которые хорошо справляются с этими типами когнитивных задач, могут предпочесть играть в видеоигры.

Авторы также подчеркивают, что их результаты не означают, что дети должны проводить неограниченное время за своими компьютерами, мобильными телефонами или телевизорами, и что результаты, вероятно, во многом зависят от конкретных видов деятельности, которыми занимаются дети.

Например, они выдвигают гипотезу что определенный жанр видеоигр, такой как приключенческий боевик, решение головоломок, спорт или стрелялки, может по-разному влиять на нейрокогнитивное развитие, и этот уровень специфичности типа видеоигры не оценивался в исследовании.

«Хотя мы не можем сказать, вызывали ли регулярные видеоигры превосходные нейрокогнитивные способности, это обнадеживающее открытие, которое мы должны продолжать исследовать у этих детей по мере их перехода в подростковый и взрослый возраст», — сказал Бадер Чаарани, доктор философии. Д., доцент кафедры психиатрии Университета Вермонта и ведущий автор исследования. «Многие родители сегодня обеспокоены влиянием видеоигр на здоровье и развитие своих детей, и, поскольку эти игры продолжают распространяться среди молодежи, крайне важно, чтобы мы лучше понимали как положительное, так и отрицательное влияние, которое такие игры могут иметь».

В рамках исследования ABCD исследователи смогут проводить аналогичные анализы для одних и тех же детей в течение долгого времени до начала взрослой жизни, чтобы увидеть, связаны ли изменения в поведении в видеоиграх с изменениями в когнитивных навыках, активности мозга, поведении и психическом здоровье.