Разное

Программы для проектов в школе: В какой программе делать проект в школу

Содержание

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Loading...

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 1 год

Срок действия государственной аккредитации: не предусмотрено

Язык, на котором ведется обучение: русский

Описание образовательной программы

  • Учебный план 875,29 Кбайт / pdf ЭЦП

    close

    Электронная подпись

    Дата и время подписи: 2021-02-03 11:27:23

    Владелец сертификата: Сазонова Марина Викторовна

    Должность: заместитель директора

    Подпись: 1eab9333f4168815c8bd582a890dd884

    подписать снять подпись
  • Календарный учебный график 875,29 Кбайт / pdf ЭЦП

    close

    Электронная подпись

    Дата и время подписи: 2021-02-03 11:27:31

    Владелец сертификата: Сазонова Марина Викторовна

    Должность: заместитель директора

    Подпись: f7c18410bee76d34c4b42a53386a8d58

    подписать снять подпись

Объединения дополнительного образования

Практика по программе

  • Рабочие программы по учебным практикам не предусмотрено

Электронное обучение

Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

  • Положение об электронном обучении 67,50 Кбайт / doc ЭЦП

    close

    Электронная подпись

    Дата и время подписи: 2021-02-04 18:54:30

    Владелец сертификата: Сазонова Марина Викторовна

    Должность: заместитель директора

    Подпись: 261d880ece4cea8fc9e126e544db20fd

    подписать снять подпись

Дистанционные образовательные технологии

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников»

  • Положение о дистанционном образовании 67,50 Кбайт / doc ЭЦП

    close

    Электронная подпись

    Дата и время подписи: 2021-02-04 18:54:36

    Владелец сертификата: Сазонова Марина Викторовна

    Должность: заместитель директора

    Подпись: 3d3e5a73c78aeb93e802139257389b96

    подписать снять подпись

Численность обучающихся

Общая численность обучающихся

16

Число обучающихся:

за счет бюджетных ассигнований местных бюджетов

16

в том числе иностранных граждан

0

Всероссийский проект «Киноуроки в школах России» разработал программу воспитания

С 1 сентября 2020 года вступил в силу Федеральный закон от 31. 07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

Законом предусмотрено, что воспитание обучающихся при освоении ими основных образовательных программ, образовательных программ среднего профессионального образования, образовательных программ высшего образования (программ бакалавриата и программ специалитета) в образовательных организациях, осуществляется на основе включаемых в образовательную программу рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, разрабатываемых и утверждаемых такими организациями самостоятельно.

Всероссийский проект «Киноуроки в школах России» предложил школам программу апробации системы воспитания, разработанной в соответствии с Примерной программой воспитания. Данная программа предназначена для реализации в течение одного учебного года и может быть встроена и адаптирована под задачи и условия любой школы.

Программа, разработанная всероссийским проектом «Киноуроки в школах России» – это инструмент воспитания, при системном использовании которого дети получают возможность не только узнать о том, насколько важны в жизни каждого человека такие качества как доброта, честность, благородство, отзывчивость, но и показать себя в деле, где эти самые качества станут проявляться ярко и откроют новые стороны жизни, отношений, себя лично.

В основу программы воспитания заложена система работы с киноуроками. Акценты в реализации программы расставлены так, чтобы на помощь учителям школ приходили специалисты учреждений дополнительного образования, центров внешкольной работы, которые, в том числе, целенаправленно проводят работу с киноуроками.

Предлагаемая система ориентирована на воспитание у школьников внутренних, нравственных качеств личности, которые напрямую влияют на образ мышления, формирование объективной оценки собственных и чужих поступков, а также их последствий для человека, окружающей среды, государства.

Наиболее эффективное воздействие на современных детей сегодня оказывает игровое кино. Кинематограф владеет широким спектром драматургических и аудиовизуальных возможностей, обладающих суггестивным эффектом в восприятии произведения. Фильмы, созданные в гуманистических принципах искусства специально для школьников и с их непосредственным участием, способны дать мощный толчок к развитию мотивации у детей.

Поскольку система воспитания проекта ориентируется на формирование и развитие этических качеств личности средствами различных направлений культуры и искусства, киноуроки являются основополагающими в создании эмоционального отклика, внутреннего конфликта как движущих сил к осуществлению практических действий, направленных на положительные изменения личности.

При разработке идеи проекта был использован системный подход, сформирована таблица созидательных качеств личности, понятий и принципов, включающая 99 понятий (качеств), в соответствии с количеством месяцев обучения в общеобразовательных учреждениях с 1 по 11 классы.

Проект «Киноуроки» предлагает школам готовую программу, содержание которой будет дополняться новыми актуальными фильмами и методическими материалами.

Программа апробации системы воспитания Всероссийского проекта «Киноуроки в школах России»

Сайт проекта «Киноуроки в школах России»

Самбо в школьной программе


Всероссийский проект «Самбо в школу» - ориентирован на приобщение школьников к изучению основ борьбы самбо, создание условий для патриотического, физического и духовно-нравственного воспитания молодого поколения.

Листовка 5 причин отдать ребенка на самбо.pdf (PDF, 9.5 MБ)

Ковер для проекта "Самбо в школу" (PDF, 1.1 MБ)

Познакомиться и приобщиться к отечественному виду спорта «Самбо» вы можете: 

- на уроках физической культуры; 

- на мероприятиях, проводимых во внеурочное время; 

- на занятиях в секциях дополнительного образования по программам физического воспитания на основе самбо; 

- в рамках деятельности школьных спортивных клубов; 

- в рамках участия в физкультурных, спортивных и просветительских мероприятиях.

Стать участником проекта:

Для того, чтобы стать участником проекта надо направить сканированный  пакет документов (заявка, договор о сетевом взаимодействии) по электронной почте: [email protected] ru  и оригиналы документов (заявка, договор о сетевом взаимодействии в двух экземплярах) по почте РФ по адресу: Россия, 117292 г. Москва, ул. Кедрова, 8 корп.2 или другим удобным способом.

Процедура документооборота:

Школа: регистрируется на сайте лига-самбо.рф и (или) направляет сканированный  пакет документов (заявка, договор о сетевом взаимодействии) по электронной почте: [email protected]

ФРЦ: рассматривает заявку и согласовывает (отказывает) работу о сетевом взаимодействии (о чем сообщает по e-mail).

Школа: направляет оригиналы документов (в двух экземплярах) по почте РФ по адресу: Россия, 117292 г. Москва, ул. Кедрова, 8 корп.2 или другим удобным способом

ФРЦ: издаёт приказ о включении школы в сетевую площадку, оформляет именное свидетельство (подтверждающее статус сетевой площадки), формирует пакет документов с программно-методическими и информационными материалами для работы в Проекте.

Обратите внимание!  Допуск на все мероприятия  Проекта "Самбо в школу" будет проводиться на основании предъявления Свидетельства.

Начало проекта и первые результаты

Идея создания проекта «Самбо в школах» возникла еще в 2010 году. Поскольку современная школьная программа по физкультуре включает в себя часы на изучение элементов единоборств, но без уточнения каких именно, инициаторы проекта решили занять эту нишу изучением борьбы самбо. В качестве примера была рассмотрена Япония, где дети изучают дзюдо на протяжении восьми лет, более того приобретая силу и уверенность, они учатся крепче любить свою страну. Самбо для аналогичных целей подходит как нельзя лучше. Как отметил участник рабочей группы проекта президент Всероссийской и Европейской федерации самбо Сергей Елисеев: «К самбо должны относиться как к национальному достоянию. Дети должны знать историю самбо, гордиться ей». А знание приемов самозащиты необходимы каждому. «Мы не учим детей бороться, делать броски. Мы учим их правильно падать, освобождаться от захватов и как себя вести в экстремальных ситуациях. Если детям нравится, мы советуем им идти заниматься самбо на более продвинутом уровне».

- комментируют школьную программу по самбо специалисты.

Рабочая группа была создана под руководством заместителя секретаря Совета безопасности Нургалиева Рашида Гумаровича. Руководителем проекта «Самбо в школах» назначен Каганов Вениамин Шаевич (заместитель Министра образования и науки Российской Федерации). Также в рабочую группу проекта входят:  cтатс-секретарь, Паршикова Наталья Владимировна (заместитель Министра спорта России ), Елисеев Сергей Владимирович (президент Всероссийской федерации самбо), Федченко Николай Семенович (директор ФГБУ «ФЦОМОФВ»), Табаков Сергей Евгеньевич (руководитель научно-методической комиссии Всероссийской федерации самбо, профессор кафедры теории и методики спортивных единоборств ФГБОУ ВПО РГУФКСМиТ), Анисимова Марина Вячеславовна (заместитель директора ФГБУ «ФЦОМОФВ»), Ломакина Елена Владимировна (заведующий отделом дополнительного образования ФГБУ «ФЦОМОФВ»), Бегун Инна Станиславовна (методист ФГБУ «ФЦОМОФВ»), Алексеев Роман Владимирович (учитель физической культуры ГБОУ школа№118, руководитель спортивного клуба «Алкид»).

С 2010/11 учебного года началась активная работа по программе «Самбо в школах» в 10 школах Москвы.  Для преподавания основ самбо учителям необходимо было пройди обучение и принять участие в семинарах по самбо. На данный момент эксперимент был проведен в 60 школах и 3 регионах и был признан удачным. И об этом говорят многие факты. Так тестирование учащихся показало,что уровень общей физической подготовки школьников, занимающихся самбо,значительно улучшился – у них значительно выросли такие психофизиологические показатели, как скоростно-силовая подготовленность, силовая выносливость, быстрота.

Государственная поддержка

В течение нескольких лет программа развивалась, дорабатывалась, и в итоге положительный опыт московских школ показал, что проект заслуживает поддержки со стороны органов образования,он может распространяться в других регионах России. Об этом в частности,убедительно говорил в своем докладе Сергей Елисеев на встрече с президентом Владимиром Путиным, которая состоялась в российской школе «Самбо-70» в марте 2013 г. Подчеркнув, что эксперимент по проведению занятий самбо в общеобразовательных школах в качестве дополнительного урока физкультуры успешно проводится в течение трех лет, Сергей Елисеев обратился к президенту РФ с просьбой оказать поддержку и содействие в дальнейшем продолжении этого эксперимента и вовлечении в него большего количества школ во всех регионах страны.

«Если в этом направлении будет вестись государственная политика, то самбо во всех регионах будет развиваться хорошо».– отметил Елисеев. Тогда Владимир Путин с одобрением отреагировал на это предложение.

Современный этап развития

V Международный конгресс учителей физической культуры, проходивший в Петрозаводске, стал хорошим подспорьем для полномасштабной реализации проекта «Самбо в школах». Как сообщил по итогам конгресса заместитель секретаря Совета безопасности России Рашид Нургалиев, было принято решение,что Республика Карелия, Приморский и Краснодарский края станут пилотными российскими регионами, где школьников начнут учить азам борьбы самбо в рамках проекта «Самбо в школах». По словам заместителя министра образования и науки России Вениамина Каганова,спортивная общественность и губернаторы этих трех регионов поддержали идею апробацию уроков по самбо в школах.

Сегодня идет разработка программы развития самбо в России на 2016 год. Но уже до конца этого года самбо будет включено в школьную программу сразу в трех российских регионах – Карелии,Приморском и Краснодарском крае. В случае, если эксперимент по внедрению самбо в школьную программу будет признан успешным, в будущем у российских школьников самбо будет третьим уроком физкультуры.

«У нас есть опыт, есть научные материалы, есть программа, по которой сегодня уже занимаются дети, учащиеся 2-11 классов. Надеюсь, с полномасштабной реализацией этой программы самбо займет достойную позицию, соответствующую национальному виду спорта России», –отметил Сергей Елисеев. «Когда в России захотели провести Олимпиаду в Сочи и предприняли для этого определенные шаги – мы ее получили. То же самое должно быть и с самбо. В этом вопросе нужен государственный подход», – обратил внимание Сергей Владимирович.

Ближайшие планы и их реализация

На данный момент дополнительно ведется совместная работа с институтом им. Пушкина и уже скоро на их сайте появится модуль по развитию самбо, цель которого продвижение национального вида спорта среди иностранных граждан

В 3 пилотных регионах (Республика Карелия, Приморский и Краснодарский края) в августе и сентябре 2015 г. будет организовано проведение модульного курса повышения квалификации по примерной образовательной программе самбо с представителями Министерства образования, со специалистами в области физического воспитания, специалистами физкультурно-спортивной направленности, учителями физической культуры. В ходе семинара планируется провести не менее 6 часов теории и 8 часов практики.

Также в сентябре пройдет родительское собрание по информированию родителей о введении образовательных программ «Самбо» в рамках третьего урока физической культуры и блока дополнительного образования. По окончанию собрания будет проведено анкетирования родителей с целью получения обратной связи и пожеланий.

Дальнейшие шаги по реализации проекта «Самбо в школах» будут освещаться на сайте Всероссийской федерации самбо.

Состав ответственный за спецпроект:

— Ломакина Елена Владимировна

— Неганов Максим Юрьевич

— Табаков Сергей Евгеньевич, председатель научно-методической комиссии, Заслуженный тренер России, кандидат педагогических наук, профессор.

Послы проекта "Самбо в школу":

— Заслуженный мастер спорта, 3-кратный чемпион Европы, призёр чемпионата Мира, призёр Кубка мира,Чемпион Азии, 2-кратный чемпион России, 4-кратный серебреный призёр чемпионата России Дмитрий Лебедев

— Мастер спорта международного класса, чемпион и призёр чемпионатов России по боевому самбо, 2-кратный чемпион Европы, 2-кратный чемпион мира Денис Гольцов 

Демонстрационная группа:

Во всероссийской федерации самбо сформирована демонстрационная группа под руководством С. Е. Табакова, кандидата педагогических наук, профессора кафедры теории и методики единоборств РГУФКСМиТ, руководителя научно-методической комиссии ОФ-СОО «Всероссийская федерация самбо» из спортсменов-самбистов, студентов РГУФКСМиТ (специализация самбо) освоивших основные аспекты подготовки по направлению образовательных проектов по самбо (теоретический, практический, организационный и судейский) - Ломакин Александр и Иванов Никита, Ломакина Валерия и Варичева Анна.

Общая инфо. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО САМБО (PDF, 306.9 KБ)

Часть 1. Программа ФК 1-11. ФГОСРЕЕСТР (PDF, 1.7 MБ)

Часть 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ 5 (PDF, 854.9 KБ)

Часть 3. Дополнительное образование (PDF, 1.0 MБ)

Итоги проекта (PDF, 4.0 MБ)

Система социальных проектов "Школа - семья семей"

Система социальных проектов для 5 - 11 классов  «Школа – семья семей». Скачать

Положение об организации  внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС ООО

Должностная инструкция  классного руководителя в условиях введения ФГОС ООО

Положение о классном руководстве

 

 

Краткое описание системы.

1. «Моя семья». Скачать Вы, наверно, замечали, что в сравнении с начальной школой, в среднем звене родители перестают интересоваться проблемами школы. Поэтому необходимо придумать что-то, что вернуло бы этот интерес. Проект предназначен для 5 классов. В течение года дети вместе с родителями выполняют задания, обогащающие знания о своей семье, рисуют портрет семьи, составляют генеалогическое древо, берут у членов семьи интервью.  В конце года проходит итоговый праздник, в котором принимают участие и дети, и их родные. В пятом кассе для человека самое важное – семья.

Что дает этот проект?

1.Обогащение знаний детей о своей семье.

2. Активное вовлечение родителей в совместную деятельность с ребенком.

3.Воспитание уважительного отношения к истории своей семьи.

4.Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков.

Классный руководитель может варьировать наполнение проекта мероприятиями по своему усмотрению и в связи с предложениями родителей как участников образовательного процесса. В конце учебного года педагог представляет отчет о проделанной работе на общешкольном семинаре, посвященном программе социального проектирования.

В презентации нашей программы есть результаты опроса родителей 5-х классов в начале и в конце учебного года. Одним из пунктов был вопрос: «Готов ли я участвовать в делах школы?»  Как видите, положительный результат есть.

2. «Любимый город». Скачать Этот проект интересен детям, в первую очередь, потому, что они выступают в качестве старших. Во время подготовительного этапа ребята собирают материал о СПб, который может стать интересным для 6-7-летних детей. Затем с тематическими презентациями школьники выходят в соседний детский сад. После серии мероприятий проводятся обобщающие викторины и игры с малышами на закрепление пройденного, все завершается праздником, посвященным дню рождения города.

Родители участников данного проекта принимают непосредственное участие в разработке презентаций. Чаще всего это заключается в том, что они могут подсказать тему, помочь оформить саму презентацию, т.к. в возрасте 6 класса, например, дети зачастую еще не владеют этой техникой.

В результате происходит:

1) знакомство со своим городом.

2) вовлечение родителей в совместную деятельность.

3) развитие навыков публичных выступлений.

4) воспитание толерантности в отношении детей младшего возраста.

5) развитие самостоятельности.

Мы спрашивали участников проекта, хотят ли они ходить к малышам. В начале учебного года, как правило, таких не очень много, иногда даже уговаривать кого-то приходилось. В середине года уже заметно повышается интерес к детям дошкольного возраста, а в конце все с теплотой вспоминают эти походы и хотят продолжения. Кстати, почти 80% тех, кто ходил в этот детский сад, становятся нашими учениками по микрорайону первичного учета, что уже заранее помогает малышам без страха вливаться в наш гимназический коллектив.

3. «Моя Россия». Скачать

Проект задействует весь класс. Учащиеся за время учебного года успевают побывать и в качестве игроков, и в качестве создателей игры, и в качестве знатоков определенного уголка нашей страны. За год проходит 7 викторин о 7 территориальных объектах России, а 8 викторина обобщает весь материал.

Кроме того что к концу года мы имеем пакет викторин, которые могут активно применяться, например, на уроках географии или во внеурочной деятельности, еще происходит

1) знакомство с культурой и искусством России.

2) развитие творческих способностей и коммуникативных навыков.

3) развитие умения работать в команде.

4) интеграция процесса обучения, развития и воспитания.

В процессе подготовки плана проекта на год на МО классных руководителей 7 классов ставится задача выявления предпочтений учащихся в выборе регионов, исследовать которые предстоит в течение уч.года, составление списка тем для викторин по каждому региону и обсуждаются детали работы с классом по дальнейшей работе. В течение года учащимся предоставляется возможность самостоятельной работы над поиском материала, разработкой вопросов для викторин. Классные руководители контролируют процесс и сводят воедино информацию класса, создают команды для каждой игры.

4."Интеллектуальные игры". Скачать В этом проекте принимают участие ученики 6-11 классов в качестве ведущих и разработчиков игр, а учащиеся 5 классов в качестве игроков. Кроме развивающей функции, этот проект дарит детям разных возрастов радость общения и сближение. В конце года мы задаем вопрос младшим школьникам: «Есть ли у тебя друзья среди учащихся старших классов?» Ответ очевиден.

Проект продолжает традицию шефской работы. Восьмиклассники выходят в 5-е классы с викторинами, играми на развитие интеллекта. Кроме взаимодействия детей разного возраста происходит развитие интеллекта как старших учащихся при подготовке мероприятий, так и пятиклассников в процессе игры. Учащиеся сближаются, у младших появляется положительный пример для подражания, а у старших укрепляется желание быть нужными, авторитетными

5. «Знаменательные даты»

Проект представляет собой выступление лекторских групп на классных часах с  десятиминутным освещением знаменательных дат в жизни России и всего мира.

Дети получают навыки:

1) самостоятельного ориентирования в потоке событий.

2) выработки активной гражданской позиции.

3) активного и осознанного участия в общественно-культурной жизни школы и города.

6. «Старшие – младшим». Скачать Этот проект интересен тем, кто уже имеет опыт общения с дошкольниками, теперь к этой группе присоединяются и учащиеся младших классов. В ходе проекта проводятся занятия по ПДД, ОБЖ, этикету и спортивным играм для детей. В конце года  6-11-классникам был задан вопрос: «Что мне дал этот проект?» Наиболее частыми стали ответы: «Ощущение нужности», «Повышение самооценки», «Желание стать педагогом», «Понимание малышей». Последний пункт наиболее значим, так как помогает в реализации главной идеи семьи семей. И малыши радостно бегут обниматься при встрече со старшими друзьями.

Для воспитанников детского сада наш проект - это приобретение новых друзей, нового жизненного опыта, дополнительное внимание и ощущение нужности. Подобное общение обогащает, дает ребенку положительный образ взрослого человека, который способен дарить заботу, решать бытовые вопросы, прийти на помощь в трудный момент.

Старшим школьникам этот проект дарит чувство сопричастности к проблемам младших детей, новые чувства и опыт во время общения с ребенком, возможность оказания реальной помощи.

7. «Мир профессий». Скачать Этот проект для старшеклассников, которые стоят на пороге выбора дальнейшего образовательного маршрута. Лекторские группы этого проекта делятся на две части: учащиеся 11 класса и родители учащихся разных классов. Родители рассказывают о своих профессиях на классных часах в 9-10 классах, а 11-классники выходят  с рассказами о вузах и нюансах поступления в них. На слайде мы видим ответы будущих абитуриентов на вопрос: «Кто тебе больше помог с самоопределением?» Таким образом, слушатели имеют возможность не только сориентироваться в мире профессий и понять, в каком направлении продолжить образовательный маршрут, но и продолжить объединение в семью семей в ходе бесед.

В результате мы имеем конструктор будущей профессии, пригодный для профориентационной работы в школе.

Каждый проект направлен на осознание себя и своей ответственности ЗА:

-себя

-семью

-товарищей

-окружающий мир

Данная программа достаточно проста в реализации. Огромная роль отводится самостоятельной работе детей, что соответствует современным требованиям (ФГОС). Классный руководитель всего лишь направляет детей и является неким консультантом. Даже не очень опытный педагог может справиться с задачами, поставленными перед ним. Личное участие в корректировке проекта стимулирует интерес классных руководителей к работе, что является важным фактором в работе.

8. Школьные праздники. Это есть во всех школах. Расскажу, как мы идем к намеченной цели с помощью этой традиции. Возьмем, к примеру, День учителя. К этому празднику мы готовим каждый год одну сказку на всю гимназию. Берется какая-то сказка, делится несколько частей. Далее учащиеся делятся на группы с обязательным условием – в каждой группе должны быть участники всех параллелей + учителя. Затем создается сценарий каждой части в группах и проходят репетиции. В заключение подготовки праздника проходит одна сводная репетиция. Так происходит очередной случай всеобщего сближения. На концерт приходят не только учителя и ученики, но еще родители и выпускники, которые любят наши праздники и имеют возможность еще раз окунуться в атмосферу всеобщего единения.

9.Клуб «Дебаты». В 2011 году наш учитель обществознания собрал из учащихся своего воспитательского класса команду «Игры ума», проекта городского масштаба. Команда отыграла год. За этот год в гимназии стало известно об этой затее. На следующий год свои силы решили попробовать другие ребята. Так команд стало две. А потом уже опытные участники решили собрать команды из 6-7-классников, чтобы внутри гимназии тоже проводить подобные игры. Так стал развиваться наш клуб. С каждым годом команд становится все больше. На уровне школы младших готовят старшие, а для выхода в младшую и старшую лигу городского конкурса к подготовке подключаются учителя. И тут есть роль для родителей, поскольку речи участникам команды приходится готовить не только в школе, но и дома, где идеи родителей могут быть очень существенными.

Школьный клуб «Игры ума» - это, конечно, не для всех учащихся. Там занимаются ребята, которым интересно спорить, рассуждать на общественно важные темы и учиться ораторскому искусству.

Цели:

 1. Воспитание гражданина, интересующегося общественно значимыми проблемами современного общества.

2.Пробуждение интереса к общественно-политической жизни страны.

3.Актуализацию знаний об истории России и мира.

4.Создание условий для развития навыков межличностного общения, умения работать в команде, формирования организаторских способностей, инициативности, способности работать в информационном пространстве.

Результаты говорят сами за себя: только 1-3 места по итогам года на уровне города мы держим уже несколько лет.

При подготовке очередной темы члены команды обращаются к различным источникам, получая огромный запас знаний по разным отраслям обществознания, истории, литературы, психологии. Это дает свои плоды и в участии в интеллектуальных конкурсах на уровне района, города. Неоднократно наши учащиеся становились победителями и призерами районной программы «Брейн-ринг», проводимой ЛДДТ, городского конкурса «Что? Где? Когда?», городского этапа всероссийского конкурса «Разминка для ума» и т.д.

10. Экскурсии. Экскурсии, несомненно, есть в каждой школе. Позволю себе рассказать, в чем же особенность нашей экскурсионной программы. В гимназии давно работает программа экскурсионной поддержки школьного курса «Петербург как феномен культуры». Ее особенность в том, что экскурсии у нас несут не развлекательную функцию, не закрепление школьного курса, а это учебный материал, который расширяет диапазон знаний, полученных на уроках. И это именно экскурсии, связанные с предметным циклом. Работая над идеей всеобщей интеграции, мы стали собирать разновозрастные группы для выезда в другие города и за граничные поездки. Кстати, в этих поездках старшеклассники становятся сопровождающими более младших. Они буквально не спускают глаз со своих подшефных, получая опыт ответственности за другого человека. Кроме того, в автобусных экскурсиях по городу участвует сразу 2 класса.

11. Спорт. Спортивные мероприятия есть во всех школах. Соревнования между детьми и родителями или детьми и учителями тоже не удивительны. Но у нас есть и такие соревнования, где непременно команды должны состоять из людей разных возрастов. Например, праздничные состязания «А ну-ка, парни!», посвященные 23 февраля. Или весенняя эстафета, для участия в которой желающие создать команду сами набирают состав из учеников, учителей и родителей.

12. «Зеркальный». Выезд в этот лагерь давно стал традицией. Но раньше мы делили учащихся по параллелям на несколько заездов за год. А потом не просто стали вывозить всех желающих одновременно, но и настаиваем, чтобы отряды были разновозрастными. И конечно, классные руководители едут вместе с детьми. Одной из важнейших возможностей становится тимбилдинг - делегирование части полномочий воспитателей старшим школьникам, чтобы дать им проявить лидерские качества, ответственность, обязательность! 

 

 

 

 

 

 

 

 


«Просвещение» поможет организовать преподавание нового школьного предмета — «Индивидуального проекта»

В 2020/21 учебном году во всех школах страны появится обязательный курс, предусмотренный ФГОС среднего общего образования, — индивидуальный проект. Ведущий методист Центра методической поддержки педагогов и образовательных организаций издательства «Просвещение» Олег Литвинов рассказал на вебинаре о его особенностях и представил учебное пособие, с помощью которого его можно преподавать.

Индивидуальный проект — это отдельный курс, который в соответствии с ФГОС среднего общего образования изучается в 10-11 классах. В следующем учебном году на ФГОС переходят 10-е классы по всей стране, так что этот курс становится обязательным. Одновременно в понятие «индивидуальный проект» включается самостоятельная работа ученика — проект или исследование, который он выполняет в течение двух лет и затем представляет на защиту.

О том, что индивидуальный проект появится в школьной программе, было известно еще в 2012 году, когда утверждался ФГОС среднего общего образования. «Учительская газета» писала, что он должен стать вершиной всего обучения в школе. Выполняя индивидуальный проект, учащийся демонстрирует предметные знания и сформированные навыки анализа, постановки задач, работы с информацией. Уже тогда началась разработка нормативной базы для преподавания нового предмета.

Индивидуальный проект должен отвечать интересам и образовательным потребностям каждого конкретного учащегося. Это означает, что школа должна предложить старшеклассникам широкий перечень тем проектов, обеспечить их тьюторским сопровождением и ресурсной базой. Проект может быть профориентационным и выполняться в рамках практически любого профиля — технологического, гуманитарного, социально-экономического и других. Школа может организовать преподавание нового предмета силами учителей, а может привлечь социальных партнеров — организации профессионального и дополнительного образования, в том числе кванториумы, научные институты, предприятия из сферы бизнеса.

Основа нормативной базы для введения нового предмета — это, прежде всего, ФГОС (его обновленная версия должна появиться до сентября) и примерная основная образовательная программа. Предмет вводится локальным актом образовательной организации. Важно, что если в основной школе ученики выполняют проекты и исследования, опираясь на учебные предметы, то в старшей школе проекты и исследования становятся межпредметными и полидисциплинарными. Старшеклассник самостоятельно формулирует предпроектную идею, ставит цели, описывает ресурсы, определяет критерии успешности проекта. Презентацию результатов можно проводить не только в школе, но и в том социально-культурном пространстве, где проект разворачивается, — например, в сообществе деловых людей.

Защита проекта проходит в два этапа. В самом начале нужно защитить тему — проектную идею, а в конце — реализованный проект. На защите темы нужно обсудить ее актуальность, положительные эффекты и возможные риски реализации, материальные и нематериальные ресурсы и другое. На этом этапе возможна корректировка темы, чтобы проект действительно стал реализуемым. Ребенок может подойти к выбору темы формально, — например, проект под названием «Борьба с алкоголизмом» не имеет смысла. Другое дело, если тема конкретизируется, бороться с алкоголизмом предлагается в рамках конкретной общности, и автор проекта может объяснить, зачем это нужно.

Поскольку в одном классе дети могут выбирать проекты самой разной тематики — как технической, так и гуманитарной, то общие принципы их выполнения учитель может объяснять всему классу одновременно. Если же поток разделен на профили, то индивидуальному проекту можно уделить внимание в рамках профильного предмета. На это выделяется 70 часов в течение двух лет. Вести курс «Индивидуальный проект» может любой учитель. Предполагается, что у каждого выпускника школы в аттестате будет стоять оценка за индивидуальный проект и указана его тематика.

Поскольку курс «Индивидуальный проект» — новый, по нему практически нет методических материалов. Исключение — учебное пособие «Индивидуальный проект. 10-11 классы», выпущенное издательством «Просвещение» в серии «Профильная школа». К нему прилагается примерная рабочая программа.

 

В пособии курс разделен на 8 модулей: 

  • культура исследования и проектирования;
  • самоопределение;
  • замысел проекта;
  • условия реализации проекта;
  • трудности реализации проекта;
  • предварительная защита и экспертная оценка проектных и исследовательских работ;
  • дополнительные возможности улучшения проекта;
  • презентация и защита индивидуального проекта.  

В пособии приводятся примеры исторических и современных проектов, один из которых — строительство Крымского моста.

С середины августа Группа компаний «Просвещение» будет проводить вебинары для учителей, посвященные новому предмету, — рассматривать содержание поурочно, давать рекомендации по ведению занятий и использованию различных материалов. Будут подготовлены и поурочные разработки.

Рекомендуемая литература
Половкова М.В. Индивидуальный проект. Учебное пособие. 

Видеозапись вебинара размещена здесь:
https://events.webinar.ru/12290983/3432373/record-new/3489095 

 

Образовательная программа и конкурс проектов Кураторской школы NEMOSKVA завершены

Кураторская школа NEMOSKVA проходила в городе Сатка с 14 по 28 октября 2019 года. Двадцать участников, отобранных на конкурсной основе, освоили учебную программу, а также разработали и защитили проекты будущих кураторских выставок для регионов.  Все подготовленные в рамках школы проекты были приняты к участию в Конкурсе, голосование в котором завершилось 12 ноября. 

Главная задача школы – выявление и подготовка кураторов для реализации выставочных проектов в регионах РФ и повышение качества кураторских компетенций для последующих российских и международных проектов. 

Учебный курс был разработан с учетом запросов региональных специалистов. Программа содержала семь авторских курсов, подготовленных специально для Школы лекторами, среди которых: Виктор Мизиано – куратор, преподаватель ВШЭ, основатель и главный редактор «Художественного журнала», Россия; Дитер Рулстрате – куратор Documenta 14, куратор и преподаватель в Университете Чикаго, Бельгия; Валентинас Климашаускас – куратор, писатель, сокуратор Латвийского павильона на Венецианской биеннале 2019 года, Литва; Саймон Шейх – куратор, теоретик искусства, участник рабочей группы Бергенской Ассамблеи, руководитель магистерской программы по кураторству в Лондонском университете Goldsmiths, Великобритания; Михаил Дурненков – драматург, сценарист, участник движения «Новая Драма», соорганизатор фестиваля молодой драматургии «Любимовка», Россия; Илья Будрайтскис – историк, социальный теоретик, художественный критик, член редколлегии «Художественного журнала», Россия; Алла Митрофанова – философ, куратор, культуролог, одна из создательниц киберфеминистского интернационала.

Автором темы школы «Искусство документа: поэтика свидетельства» стала Мария Калинина, начальник отдела регионального развития РОСИЗО-ГЦСИ, куратор, сооснователь фестиваля «МедиаУдар», член редколлегии «Художественного журнала». Студентам Школы была предложена для изучения широкая проблематика документальности и новых форм «реализма» как ключевых инструментов для взаимодействия с актуальной художественной повесткой. В подобной работе с документом, фактом заложен потенциал для кураторских экспериментов даже в условиях отсутствия профессиональной площадки и ограниченных ресурсов.

Аспекты проектного менеджмента в области реализации выставок были представлены в рамках воркшопов Анастасии Ломоносовой, исполнительного директора проекта NEMOSKVA. 

В рамках публичных мероприятий Кураторская школа провела несколько событий для жителей города: Лекцию Виктора Мизиано «90-ые годы. Диалектика переходного периода из ниоткуда в никуда»; лекцию Антонио Джеуза «Нажмите Rec: говорите правду»; два открытых показа серии видео-арта «Эхо эко», раскрывающего тему экологии.

Параллельная программа Школы включала в себя поездки по природным и культурным достопримечательностям Саткинского района и Челябинской области: национальный парк «Зюраткуль», Айские притесы, электростанция «Пороги», Карагайский карьер, а также объекты, подготовленные в рамках фестиваля Satka Street Art Fest .

Представляем избранные комментарии преподавателей и участников проекта:

Дитер Рулстрате: «Любой художник – это региональный художник. К примеру, Нью-Йорк на самом деле очень провинциальный город, ограниченный во многих отношениях, и Энди Уорхол – крайне региональный художник, который мог создавать свое искусство только в этом месте и только в то конкретное время. Так что все художники в какой-то степени выражают региональные, локальные проблемы. Важно не то, как далеко от центра вы находитесь, а то, насколько вы осведомлены и связаны с общим контекстом.

Будущее регионального развития – в информировании себя и своего окружения. Вам не обязательно постоянно ездить в центр: я был очень впечатлен, насколько свободно два участника Кураторской школы, одна из Якутска и другой из Ростова-на-Дону, рассуждают на глобальном уровне и очень осведомлены о мировом контексте современного искусства. Думаю, не так сложно находиться в Барнауле и знать, что происходит в других местах. Это и есть задача курирования в регионах: предоставлять информацию, обучать свое окружение. Как куратор, вы должны понимать глобальные процессы, вы должны знать общемировую ситуацию, вы не можете работать в изоляции».

Илья Будрайтскис: «Искусство в любом случае работает с сообществом, и, несмотря на то, что оно говорит на каком-то универсальном языке, тем не менее, оно ведет диалог с аудиторией и с конкретными людьми и связывается с определенным местом. На самом деле, это очень чувствовалось в общении со студентами Школы, чувствовалось по проектам, которые они делают, потому что, конечно, они все очень вовлечены в те практики, которые связывают их с местом, где они живут и работают. Но, тем не менее, эта практика сама не рождает исчерпывающего представления о том, что такое искусство, какими методами оно работает. Поэтому я думаю, тот диалог, который состоялся на этой Школе, имеет большое значение. И я очень надеюсь, что он очень продвинет деятельность каждого из тех людей, которые сюда приехали».

Валентинас Климашаускас: «Я думаю, что, начиная с теорий Маршалла Маклюена 60-70-х годов, мы живем в «глобальной деревне». Более того, сейчас у нас есть интернет, и, если мы хотим быть включенными в общий контекст, мы не обязаны находиться в культурных столицах, какими были Париж или Нью-Йорк до ХХ века. Язык современного искусства универсален, однако всегда в нем присутствует аутентичность, которая подразумевает принадлежность к какому-то конкретному месту. Так что искусство должно быть глобальным, но его особенности всегда будут локальными. И я не верю в то, что язык современного искусства должен быть абсолютно понятным, ведь в нашей жизни так много вещей, которые не могут быть артикулируемыми. Так что перед кураторами стоит вопрос: как мы можем артикулировать что-то, что артикулировано быть не может, и как это делать на глобальном уровне, оставаясь локальными».

Мария Филатова, участница Школы, сотрудница Северо-Кавказского филиала РОСИЗО-ГЦСИ, Владикавказ: «Так как во Владикавказе нет кураторской среды, там трудно перенять у кого-то опыт реализации идей. И у меня нет возможности обсуждать свои проекты, чтобы понимать, адекватна ли вообще мои идеи, - а тут я почувствовала уверенность в том, что мои идеи имеют ценность  и могут быть практически реализованы, и, более того, они будут иметь ценность для той локальной среды, в которой они будут воплощены. 

Здесь я получила такой импульс, что теперь мне хочется вернуться обратно домой и сразу же начать что-то делать по своему проекту. И надеюсь, будет еще не одна школа, и я здесь не последний раз».

Сергей Баландин, участник Школы, куратор галереи «Виктория», Самара: «Школа меня изначально заинтересовала своей образовательной программой, заявленным преподавательским составом и темой, которая мне близка. Когда я ехал, я понимал, что эта учебная программа мне точно нужна, но я мало думал о конкурсе проектов. Однако мне понравилось наблюдать, как многие сотоварищи, участники Школы, раскрылись и развили понимание своих проектов и кураторства в целом. Есть проекты, которым я симпатизирую. Мы обменивались опытом, не только с преподавателями, но и друг с другом - я учился и у других участников Школы».

Акцент Кураторской школы, поставленный на практическую работу, направлен на увеличение выставочных проектов в регионах. В течение двух недель участники разрабатывали кураторские концепции выставок и в финале программы защитили их перед экспертами школы. В состав жюри вошли преподаватели Кураторской школы и представители крупнейших фондов, партнеров проекта NEMOSKVA, заинтересованных в реализации ярких культурных проектов в регионах России. 

Стратегический партнер проекта NEMOSKVA Благотворительный Фонд Владимира Потанина неоднократно поддерживал ключевые события проекта в рамках программы «Музей без границ».

«Кураторская школа проекта NEMOSKVA – инициатива, которая способствует появлению и развитию идей выставочных проектов в сфере современного искусства в российских регионах.  Первый опыт проведения школы в Сатке в прошедшем октябре показал, что, несмотря на существование ряда кураторских школ в России, интерес к профессии независимого куратора, ее востребованность и запрос на новые знания по-прежнему высок. Важно, что попытка понять, из чего складывается кураторство, о чем интересно и важно говорить сейчас и какие кураторские подходы можно для этого использовать – участники смогли в ходе практической работы над своими проектами, защитить их и получить обратную связь от экспертов школы. Мы также поддерживаем идею команды проекта NEMOSKVA проводить Кураторскую школу в дальнейшем в разных уголках нашей страны, что безусловно будет объединять людей с разным опытом и воспитать профессионалов, способных работать в меняющихся условиях», – Оксана Фодина, директор программ Благотворительного Фонда Владимира Потанина.

Официальным партнером проекта NEMOSKVA с 2018 года является компания СИБУР в рамках программы социальных инвестиций «Формула хороших дел». Разделяя цели и миссию проекта NEMOSKVA, компания стремится к созданию комфортной среды в городах своей деятельности, а также к формированию насыщенной и актуальной повестки в сфере культуры. В течение двух лет делегация NEMOSKVA посетила 6 городов деятельности СИБУРа: Нижний Новгород, Красноярск, Пермь, Тюмень, Тобольск и Томск. В рамках посещения городов были проведены ревю идей местных художников, образовательные лекции, дискуссии и круглые столы. 

Станислав Каспаров, Директор, Обеспечение поддержки бизнеса в городах присутствия: «Такие проекты, как NEMOSKVA, выполняют исключительно важную миссию. Они не просто формируют культурную повестку, они позволяют самым разным городам России становиться точками притяжения, заметными не только в масштабах региона, но и в масштабах всей страны. Для нас же крайне важно, что такой подход обеспечивает пролонгированный эффект, пробуждая творческие силы на местах и способствуя рождению новых локальных культурных продуктов. Мы желаем всем участникам кураторской школы успехов в реализации задуманного!»

В 2019 году соорганизатором Кураторской школы стала Группа Магнезит. Среди проектов компании, реализованных в Сатке – городе, известном своей уникальной социокультурной средой: сотрудничество с Государственным Русским музеем; Международный фестиваль классической музыки имени Е.В. Образцовой «Кармен»; Международный архитектурный фестиваль «Моя Сатка»; Международный фестиваль уличного искусства «Satka Street Art Fest».

Наталья Никифорова, директор департамента корпоративного развития и стратегических коммуникаций Группы Магнезит: «Опыт проведения Кураторской школы в Сатке оказался интересным и весьма продуктивным. Преподаватели, наряду с базовыми знаниями, представили новейший материал, обобщающий современные тенденции и лучшие практики реализации выставочных проектов, студенты продемонстрировали искреннюю заинтересованность и способность к саморазвитию. В результате была всесторонне исследована предложенная организаторами проблематика «документальности и новых форм «реализма» как ключевых инструментов для взаимодействия с актуальной художественной повесткой». Думаю, знания, полученные студентами школы в Сатке, обретут конкретный опыт в регионах России, воплотятся в новых кураторских программах». 

Выводы, сделанные по итогам Кураторской школы, будут презентованы на дискуссии «Платформа NEMOSKVA. Проблемы кураторства в регионах: независимые и музейные практики» в рамках Санкт-Петербургского международного культурного форума 15 ноября 2019 года. Дискуссия раскроет особенности образовательных программ для региональных специалистов, а также предложит позитивные корректировки для выстраивания учебного плана Школы в дальнейшем. Кураторская школа продолжит свою образовательную работу в передвижном режиме: в последующие годы Школа откроется в других регионах, и место ее проведения окажет влияние на содержание учебной и исследовательской программы.

Помимо этого, на форуме будут объявлены имена финалистов Конкурса проектов Кураторской школы NEMOSKVA. 

______________________________________________________

Платформа развития регионального искусства NEMOSKVA была инициирована в 2017 году как стратегический проект развития современной культуры в российских регионах на период с 2018 по 2022 год. Его цель: развитие горизонтальных связей, продвижение региональных художников и кураторов, исследование современной ситуации на местах через профессиональный диалог и создание новых возможностей для международного сотрудничества. Комиссар и автор идеи проекта NEMOSKVA – искусствовед и куратор Алиса Прудникова, комиссар и художественный руководитель Уральской индустриальной биеннале, директор по региональному развитию РОСИЗО-ГЦСИ. 

В августе-сентябре 2018 года состоялся Международный передвижной симпозиум по Транссибирской магистрали. По итогам ревю идей художественных проектов, проведенных в 12 городах путешествия, было собрано 289 нереализованных проектов региональных художников. За время своей работы проект объединил более 60 зарубежных и более 70 российских руководителей культурных институций, кураторов, практиков и теоретиков современной культуры.

В марте 2019 ограниченным тиражом в свет вышел сборник «NEMOSKVA. Дневники путешествий».  Своими размышлениями о невероятном по масштабам и замыслу путешествии поделились 13 кураторов, каждый из которых выбрал один город для описания. 

27 июня в Центре изящных искусств BOZAR прошла выставка «The 12th Time Zone». Она включала произведения 12 региональных художников. Её кураторами стали директор ассоциации медиаискусства HMKV Инке Арнс и сокуратор documenta 14, куратор Нойбауэрской коллегии по культуре и искусству при Университете Чикаго Дитер Рулстрате.

PR: [email protected]

www.nemoskva.art  

Миссия и история - Учитель для России

«Учитель для России» — это общественная программа, которая реализуется с 2015 года с целью обеспечить равенство образовательных возможностей для детей в разных регионах России. Программа предлагает альтернативный вход в профессию учителя для специалистов из разных сфер, а также обучение и поддержку участников в течение двух лет.

Программу реализует благотворительный фонд «Новый учитель» при стратегическом партнёрстве с ПАО Сбербанк России, благотворительным фондом Сбербанка «Вклад в будущее» и Институтом образования НИУ ВШЭ. В 2020 году программа работает в 95 школах семи регионов России, в которых учителя проекта обучают более 30 тысяч детей.

 

Видение и миссия

Глобальная философия и видение программы заключены в формуле: «Каждый ребёнок станет автором своей жизни». Под термином «авторство» мы подразумеваем способность видеть весь горизонт собственных возможностей, знать свои сильные и слабые стороны, ответственно принимать решения и верить в себя, быть собой и наслаждаться этим. Мы верим, что образовательный процесс должен вести к тому, чтобы ребёнок легко лавировал среди доступной ему информации, умел сопоставлять и анализировать, общаться и сотрудничать, запрашивать помощь там, где она ему необходима, и лидировать в тех процессах, где он успешно разобрался.

Лагерь «Территория лета». 2017 год

Наша миссия состоит в том, чтобы искать, трудоустраивать и поддерживать учителей, которые стремятся обогащать российскую школу собственным профессиональным и жизненным опытом. Мы верим, что в союзе с региональными школами, вступающими с нами в плодотворное партнёрство, дети из самых разных уголков России, вне зависимости от места своего рождения и стартовых условий, будут иметь равный доступ к образовательным возможностям и смогут достигать самых смелых своих целей.

Ценности нашей программы: вера в потенциал каждого ребёнка, принятие инаковости других, приверженность гуманистическим принципам в педагогике. Мы ищем кандидатов, которые разделяют эти ценности — и желают вместе с нами преодолеть проблему образовательного неравенства в нашей стране.

 

История

Идея программы «Учитель для России» зародилась у двух студенток СПбГУ, Алёны Маркович и Елены Ярмановой, в 2013 году. Вдохновением для программы послужила международная модель Teach for All, работающая в 50 странах мира. Суть модели в следующем: выпускники престижных вузов, пройдя профессиональную переподготовку и конкурс на участие, на два года становятся учителями в обычных школах, где детям особенно требуются вдохновляющие педагоги, а коллективу — новые кадры. Школы, в которых преподают новые учителя, выбираются по уровню достигнутых академических показателей (обычно невысоких) и с учётом окружающего социально-экономического контекста (скорее неблагоприятного).

Задача учителя в такой ситуации — помочь своим ученикам найти мотивацию к учёбе и поверить в себя, повысить их интерес к школьному образованию и тем самым непосредственные результаты учёбы. На протяжении двух лет учителя получают методическую и стипендиальную поддержку от программы, а по их истечении могут продолжить педагогическую карьеру или развивать сферу образования из другого карьерного поля.

Ежемесячная встреча учителей программы. 2016 год

Программы подобного типа нацелены на то, чтобы обеспечить равными образовательными возможностями детей с самыми разными стартовыми условиями — проще говоря, сделать так, чтобы место, где ребёнок родился, не являлось ограничивающим фактором для его профессионального самоопределения, мечтаний и амбиций. В свою очередь, новому учителю программа даёт возможность начать карьеру в образовании, проявить свои лидерские качества и разработать собственные проекты, которые смогут влиять на образование системно.

«Когда я узнала, что во многих странах мира существует программа, благодаря которой выпускники лучших вузов, перед которыми открыты все двери, делают выбор посвятить два года работе в школе, мне эта идея показалась совершенно несовместимой с российской реальностью и оттого очень привлекательной. Эта модель бьёт в корень многих существующих в нашем обществе проблем: в первую очередь она в состоянии изменить тот несправедливо низкий статус, которым обладает для многих профессия учителя. Сделать „ребрендинг“ этой профессии, обеспечить её восприятие не только как благородной, но и как престижной — в этом одна из наших важнейших целей».

Алёна Маркович, сооснователь программы
Александр Ядрин, учитель математики и физики в Каринской школе. 2015 год

Идея отправлять работать в школу выпускников непедагогических специальностей, параллельно обучая их педагогике, может показаться нетривиальной, однако команда программы и её партнёры убеждены, что талантливый и чуткий специалист при должной методической поддержке может стать прекрасным учителем. В 2015 году проект «Учитель для России» официально поддержал Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». Командой программы вместе с Институтом образования НИУ ВШЭ была разработана уникальная программа обучения для учителей, совмещающая работу и обучение.

«В вузах учат теории, рассказывают, „как надо вести себя с детьми“, но, как только молодой учитель приходит в класс, всё, чему его обучили, зачастую теряет значимость. То, что происходит в классе, — это творчество, и педагогический успех — это успеть поймать и понять конкретного ребёнка, перевести его на рабочий лад. Достичь его можно только на практике, с классом, который может оказаться каким угодно, да ещё и в каждый момент времени менять собственную динамику».

Альберт Валерьевич Полуяхтов, директор калужской школы № 22 с 2014 по 2019 год
Летний институт. 2017 год

 

В 2015 году якорным, стратегическим партнером программы стал ПАО Сбербанк России в лице Благотворительного фонда «Вклад в будущее». Сбербанк выделил необходимое финансирование на запуск программы и другие ресурсы для её успешного развития. Реализация во многом стала возможна благодаря личному активному участию и поддержке Германа Грефа. С 2016 года программу поддерживают компании среднего и малого бизнеса, а также частные лица. Партнёры оказывают поддержку программе в формате адресного попечительства региональных школ и конкретных учителей.

В 2020 году программа работает в Калужской, Воронежской, Тамбовской, Новгородской, Нижегородской и Новосибирской областях, а также в ЯНАО. Регионы участвуют в софинансировании программы.

«Образование — важнейший фактор успешного развития нашей страны. Программа ʺУчитель для Россииʺ за время своего существования доказала свою эффективность: первые школьники, которых обучали участники программы, уже осуществили свою мечту и поступили в лучшие вузы страны. В этом году работу по программе начнут 240 учителей в 95 школах, а значит, талантливые дети в разных уголках России получат возможность повысить уровень своих знаний, и через несколько лет именно они будут развивать страну».

Герман Греф, президент, председатель правления Сбербанка
Герман Греф, президент, председатель правления Сбербанка. Выпускной программы. 2017 год

 

Вдохновение

«Учитель для России» продолжает лучшие педагогические традиции страны. В истории России есть несколько примеров того, как желание добиться общественных перемен и улучшить систему образования объединяло талантливых и неравнодушных людей.

Во второй половине XIX — начале XX века представители интеллигенции поставили перед собой цель максимально сократить культурный разрыв между образованным сословием и народом, реформировав экономическую, политическую и, главное, социальную сферы жизни общества. Результатом их деятельности стала уникальная система земских учреждений, в том числе больниц и школ. В этих школах учителями работали десятки тысяч энтузиастов.

Земская школа. Урок ведёт Серафима Александровна Мышкина

В середине XX века неравнодушные учителя, заинтересованные не только в том, как привлечь школьников к общественно-полезной работе, но и в том, как вместе с ними улучшить окружающую жизнь, разработали новую методику, основанную на развитии ответственности, творческих способностей, психотерапии, игровом подходе и заботе. Среди них были популярны идеи А. С. Макаренко, автора «Педагогической поэмы», в которой он постарался описать весь свой опыт перевоспитания несовершеннолетних правонарушителей в детской трудовой колонии в 1920-х годах. Изучали коммунары и материалы С. Т. Шацкого, который в начале XX века открывал первые детские клубы для подростков рабочих окраин Москвы. Необходимой частью теоретической базы педагогов-коммунаров стало «тимуровское движение» А. П. Гайдара.

Группа мальчиков у здания Дома трудолюбия для детей-подростков Галерной гавани. Санкт-Петербург. Начало 1900-х

Успех летнего лагеря «Орлёнок» в 1962 году привёл сначала к созданию местных секций клуба юных коммунаров, а уже в 1963 году — к Первому Всесоюзному сбору юных коммунаров. Несмотря на то что с 1965 года коммунарское движение потеряло государственную поддержку, оно всё же охватило всю страну, сумев заинтересовать десятки тысяч школьников и воспитать несколько поколений педагогов.

 

школьных проектов - получите пятерку с программой DrawPro School Projects Software

DrawPro - идеальный инструмент для любого класса!

  • Создавать школьные проекты легко с помощью автофигур DrawPro, которые включают тысячи заранее нарисованных символов и фигур. Просто щелкните и перетащите любую из фигур или символов в свой документ.
  • Шаблоны
  • DrawPro мгновенно сделают вашу работу продуктивной. Просто выберите один из профессионально разработанных шаблонов DrawPro, а затем настройте его в соответствии со своими потребностями.
  • Быстро добавляйте цвета, заливки, градиенты, фотографии, картинки и текст к любому из ваших школьных проектов с помощью нескольких простых щелчков мыши.
  • Отлично работает с Microsoft Office!
    Быстро вставляйте любые созданные вами школьные проекты прямо в файлы Microsoft Word, PowerPoint, Excel или Outlook, делая вас профессионалом.
При использовании DrawPro для школьных проектов создавать легко:

Любой может настроить шаблоны классов DrawPro с именами, цветовой кодировкой, картинками и фотографиями с цифровой камеры.

Быстро создавайте именные награды и сертификаты. Вы даже можете добавить фотографии, картинки и школьные символы.

Можно быстро и легко создавать рабочие листы для школьных проектов по английскому языку, математике, естествознанию, географии, истории и любым другим предметам.

Создавать планы уроков, бланки разрешений, пропуски в зал, отчеты о проделанной работе, оценочные формы и многое другое очень просто. Персонализируйте формы с помощью школьного логотипа, цифровых фотографий или картинок DrawPro.

DrawPro предлагает широкий спектр простых в использовании инструментов проектирования для создания точных и профессиональных технических иллюстраций для математики, инженерии, руководств пользователя или вашей следующей диссертации.

  • Концептуальные карты и интеллектуальные карты

Создайте наглядные пособия для мозгового штурма домашних заданий и проиллюстрируйте взаимосвязь между идеями в ваших школьных проектах.

  • Презентации и школьные проекты

Создавайте великолепные презентации и школьные проекты, используя символы DrawPro, картинки, цифровые фотографии и предварительно нарисованную профессиональную графику. Для дополнительной гибкости при создании вашей следующей презентации или школьного проекта объедините DrawPro с любым из ваших продуктов Microsoft Office

Преподаватели и студенты могут легко планировать любые школьные проекты, используя временные шкалы, диаграммы проектов, диаграммы Ганта и календари DrawPro.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о создании школьных проектов с помощью DrawPro

центров, проектов и инициатив | Гарвардская высшая школа образования

Исследовательские центры и проекты

Центр исследований политики в области образования (CEPR)

Центр исследований политики в области образования - это уникальное партнерство между районами, штатами, фондами и университетскими исследователями, призванное использовать огромное количество данных для решения вопросов политики в области образования и улучшения результатов для всех учащихся.

Центр развития ребенка (HCDC)

Центр развития ребенка продвигает научно-обоснованные инновации, которые обеспечивают прорывные результаты для детей, сталкивающихся с трудностями.

Обучение предпринимательству

Полный обзор курсов, исследований и студенческих инициатив в HGSE, связанных с предпринимательством.

Лаборатория редизайна образования

Целью лаборатории по изменению дизайна образования является участие в научно обоснованном процессе проектирования для создания «нового двигателя» для образования и развития детей. Этот движок объединит ряд решений, направленных на смягчение последствий бедности и создание равных условий для всех учащихся.

Иммиграционная инициатива в Гарварде

Продвижение и продвижение междисциплинарных стипендий, оригинальных исследований и интеллектуального обмена в иммиграционной политике и иммигрантских сообществах

Обеспечение общей заботы

Making Caring Common помогает педагогам, родителям и сообществам воспитывать заботливых детей, ответственных перед своими сообществами и приверженных правосудию.

Проект Ноль

Project Zero ставит фундаментальные вопросы человеческого потенциала, включая интеллект, обучение, критическое мышление и творчество, поскольку они связаны с современными проблемами, с которыми сталкивается множество образовательных учреждений, таких как школы, семьи, музеи и предприятия.

Проект лидерства в государственном образовании (PELP)

Проект «Лидерство в государственном образовании» направлен на улучшение управленческих и лидерских качеств руководителей государственных школ с целью достижения более высоких результатов в образовании.

REACH - Исследования, образование и действия для беженцев во всем мире

Посредством совместных исследований, образования и действий REACH способствует созданию благоприятных условий для сообществ и качественному образованию в условиях миграции и перемещения

Инициатива Саула Зенца по дошкольному образованию

Инициатива Саула Зенца по раннему обучению способствует развитию знаний, профессионального обучения и коллективных действий, необходимых для создания оптимальной среды и опыта раннего обучения.

Исследовательские инициативы факультетов и HGSE

19 Мощные приложения для обучения на основе проектов

PBL или на основе проектов обучение это метод обучения, в котором учащиеся выявляют реальную проблему и разработать решение для этого. Студенты развивают новые знания и навыки, работая в более крупном проекте, а также путем расследования и ответа на заинтересованные или сложный вопрос, проблема или вызов.

Звучит весело! К сожалению, нет четких рекомендаций для проектных обучение, а это занимает много времени от начала проекта до конца. Хорошая новость в том, что у меня есть несколько хороших образовательных инструментов, которые могут вам помочь. с настройкой проектного обучения:

Приложения для учителей для планирования школьных проектов

При создании учебного проекта, основанного на проектах, вам необходимо структурировать весь процесс для ваших учеников. Он должен быть исчерпывающим и ясным. Студенты должны точно знать, что вы от них ожидаете.

Следующие приложения помогут структурировать ваш проект таким образом, чтобы его могли понять все ваши ученики.

1. Trello

Trello дает вам представление обо всех проектах или небольших задачах, которые необходимо выполнить. Это приложение часто используется в деловом мире, но я убежден, что оно может работать и в сфере образования. Многие учителя уже пользуются им.

Trello позволяет создавать доски со списками. Вы можете давать спискам имена, добавлять в них различные «карточки» и, в свою очередь, добавлять к карточкам документы, ссылки, комментарии, контрольные списки и т. Д. Вы можете пригласить своих коллег к доскам со списками, чтобы они также могли добавлять карточки.

Trello идеально подходит для создания учебных мероприятий на основе проектов и поможет вам организовать их при их планировании.

2. BookWidgets (Планировщик)

Этот виджет планировщика из библиотеки BookWidgets позволяет составить контрольный список, которому студенты должны следовать во время всего проекта.

Как учитель, вы можете добавлять голосовые записи с инструкциями, и вы можете добавлять еще больше виджетов (интерактивных упражнений) на каждый шаг в планировщике. Этими виджетами могут быть рабочие листы, краткие контрольные списки, опросы, карточки, видео и многое другое.

Поделитесь полученным планировщиком со своими учениками и позвольте им выполнить все шаги в процессе обучения на основе проекта. Это дает им четкую структуру, которой нужно следовать, хотя они должны проходить ее самостоятельно или в небольших группах.

3.

Качели

Seesaw позволяет создавать задания и объявления, которыми можно поделиться со своими учениками. Студенты могут, например, ответить на важные вопросы, которые вы им задаете об их проекте, и добавить его в портфолио своего проекта.

Вы даже можете поделиться виджетом планировщика BookWidgets со своими учениками по ссылке в Seesaw.

Еще одна замечательная функция - это возможность сразу же оставлять отзывы о работе вашего ученика. Вы можете добавить комментарии или запись голоса.

4. Сайты Google

Создайте свой веб-сайт для проекта обучения на основе проектов. Добавьте всю информацию, необходимую учащимся для выполнения проекта.

Вы можете легко встраивать другие ресурсы Google Apps, такие как Документы, Слайды, Таблицы, Формы, видео YouTube и другие.Добавьте кнопки и папку на Google Диске, чтобы учащиеся могли хранить свои ресурсы в одном общем месте и иметь к ним мгновенный доступ.

сайтов Google - также идеальный инструмент, который студенты могут использовать для завершения проекта. Позвольте им создать свой веб-сайт, рассказывающий обо всех аспектах проекта. Это краткое изложение их процесса обучения. Это портфолио.

5. Goals.com

Это приложение для отслеживания целей может помочь вам в настройке вашего проекта. Это не имеет ничего общего с содержанием вашей учебной деятельности на основе проекта, но с тем, как вы планируете большой проект.

Добавьте задачи, которые нужно завершить, чтобы придать проекту смысл. Чтобы сформировать свой проект, необходимо составить множество руководящих принципов для студентов, необходимо отправлять электронные письма, необходимо создавать ресурсы. Эти задачи вы можете добавить в приложение Goals.com. Он сообщит вам, когда приближается крайний срок и когда вам нужно закончить новую задачу.

Приложение имеет множество других функций, которые также повысят вашу продуктивность.

6. Nearpod

С Nearpod вы можете создавать интерактивные презентации.Добавьте слайды, чтобы создать потрясающую интерактивную презентацию, особенно когда вы добавляете такие действия, как викторины, открытые вопросы, упражнения BookWidgets, опросы, рисование вопросов и другие.

Студенты могут подписаться на вашу презентацию, введя код в приложении для смартфона Nearpod. Как учитель, вы контролируете презентацию: когда вы переключаетесь на другой слайд, презентация на телефонах учащихся также переключается на этот слайд.

Используйте Nearpod для создания руководящей презентации для школьного проекта и убедитесь, что ваши ученики строго следуют вашим инструкциям.

7. Слабость

Во многих случаях учебная деятельность, основанная на проектах, охватывает различные курсы. Поэтому вам нужно найти способ эффективно общаться с коллегами-учителями. Вам придется пересылать много электронных писем туда и обратно, и часто на получение ответа уходит много времени.

Со Slack общение становится намного проще. Вы общаетесь в прямом эфире со своим коллегой, и все успеваете быстрее. Вы можете создавать группы с несколькими учителями при работе над школьными проектами или разговаривать напрямую с одним учителем.

Студенческие приложения для совместной работы над классными проектами

Обучение на основе проектов обычно подразумевает совместную работу студентов в группах. Чтобы стимулировать групповую работу, вам понадобятся приложения, которые упрощают совместную работу между учениками. Многие из этих инструментов PBL являются частью процесса проекта, так как студенты начнут мозговой штурм и вместе работать над ценными документами.

8. Google Документы

С помощью Google Docs учащиеся могут работать над одним документом одновременно с другого устройства.Больше не нужно пересылать файлы туда и обратно. Больше не нужно выяснять, какой файл был последним.

Еще одно огромное преимущество для студентов: каждое изменение сохраняется автоматически! Полная катастрофа невозможна в Google Docs.

Пусть ваши ученики поработают в Документах Google и проведут мозговой штурм вместе с другими учениками над заданием на проектное обучение.

9. Padlet

Padlet - это интерактивная доска объявлений, которая упрощает совместную работу над классными проектами. Вы можете использовать Padlet по-разному как учитель и как ученик.

Вы можете настроить доску Padlet для каждой группы студентов, работающих над проектом. Они могут провести мозговой штурм по темам или закрепить идеи и прокомментировать их. Они могут добавлять ссылки, изображения, видео и т. Д. Делиться мыслями еще никогда не было так просто. Как учитель, вы можете следить за их идеями и мгновенно прогрессировать, а также оставлять отзывы в комментариях Padlet.

10. Lucidchart

С помощью Lucidchart учащиеся могут создавать множество различных диаграмм, таких как блок-схемы, интеллектуальные карты, каркасы и многое другое.Конечно, студенты могут сотрудничать с другими и вместе работать над диаграммами в режиме реального времени.

После завершения своего проекта они могут экспортировать его как файл PDF или файл PNG. Затем им просто нужно сохранить его на своем телефоне или поделиться им по почте, в социальных сетях или через другие приложения.

Студенты могут использовать Lucidchart для настройки структуры компании или организационных диаграмм, рисования процесса с важными шагами, которые необходимо предпринять, раздачи задач, создания временной шкалы и т. Д.

11.Миро

Miro - это бесконечная виртуальная доска для мозгового штурма и записи визуальных проектов. Вы можете добавлять на доску видео с YouTube и Vimeo, а также Google Docs со своего Google Диска.

Студенты могут совместно работать в команде на разных устройствах. Они могут добавлять небольшие заметки и комментировать их в мини-чате.

12. Pinterest

Pinterest может вдохновить ваших учеников и является идеальной платформой для социальных сетей для воплощения творческих идей. Пусть ваши ученики создают доски, которые соответствуют проекту в классе.Позвольте им закрепить креативные идеи и использовать Pinterest как своего рода доску настроения для проекта PBL.

Пусть они предложат однокурсникам приклеить друг друга к доскам, чтобы они могли работать вместе.

Студенческие приложения для создания контента в школьных проектах

Когда учащиеся создают контент, они не только изучают предмет, но и приобретают новые навыки. Используйте следующие приложения в учебной среде, основанной на проектах, и позвольте учащимся создавать с ними контент. Вы можете найти больше советов в нашем блоге о приложениях для создания контента для студентов.

13. Кидблог

Kidblog - это блог, который обеспечивает безопасную среду публикации для студенческих работ. Учителя могут отслеживать деятельность учеников в сообществе «учеников-авторов».

Kidblog дает учащимся право голоса и позволяет им писать сообщения в блогах, которые можно публиковать по-настоящему. Студенты пишут с целью для реальной аудитории.

Позвольте вашим ученикам опубликовать историю своего опыта PBL в Kidblog.

14. Хронология BookWidgets

С помощью BookWidgets вы можете поделиться редактируемой временной шкалой со своими учениками.Позвольте им добавлять важные события и изображения в свой проект.

Дайте им пустую временную шкалу или дайте им несколько рекомендаций на временной шкале. Например, пусть они задумаются над проектом. Создайте свою первую интерактивную хронологию для студентов прямо здесь.

15. Adobe Spark

Adobe Spark - это интуитивно понятное приложение, которое позволяет вам или вашим ученикам создавать анимированные видеоролики, изображения и веб-страницы за считанные минуты. Выберите макет, импортируйте видео и изображения и добавьте текст. Это оно!

Позвольте учащимся создать видео как часть своего проекта или о проекте.С помощью редактора Adobe Spark учащиеся могут легко добавлять и обрезать видеоклипы в сделать свои видео заметными в классе. Кроме того, вы можете позволить им создавать привлекательные визуальные эффекты и веб-страницу, когда это необходимо в проекте.

Студенты могут выбрать изображение из библиотеки Spark, в которой содержится более 25 000 красивых знаковых изображений. Или они могут вставить свои собственные фотографии, чтобы выделить то, что они хотят сказать.

16. Разбрасыватель

Ваши ученики очень разговорчивы? Почему бы им не позволить им создать серию подкастов для школьного проекта? Добавьте остроты и используйте Spreaker для записи нового эпизода подкаста или для прямой трансляции. Похоже, потрясающий цифровой проект!

17. Сказочная птица

Storybird сочетает в себе творческие инструменты для письма, чтения и рассказывания историй в образовательных учреждениях. Студенты могут составить свой собственный рассказ. Это заставляет учащихся любого возраста почувствовать себя «настоящими авторами» и воплотить свои фантазии в жизнь.

Итак, как вы используете это в настройке PBL? Просто позвольте вашим ученикам подвести итоги их путешествие по проекту, и пусть они записывают его в Storybird. Storybird также может быть частью проекта обучения на основе проекта.В этом Случай, это зависит от того, о чем идет речь.

С помощью Storybird вы можете продавать цифровые или печатные книги и стихи, написанные вашим студенты. Или даже лучше: активируйте дополнительный режим сбора средств, чтобы привлечь семьи и собирайте деньги для своей школы. Я вижу приближающийся проект…

18. FlipGrid

Flipgrid - это видеоплатформа, на которой учителя могут проводить онлайн-видео-дискуссии со студентами или другими преподавателями. Хотя его курируют учителя, учащиеся могут легко дать обратную связь друг другу.

Создайте классную сетку по определенным темам проекта. Студенты могут вводить темы с общей ссылкой и записывать свое мнение, чтобы вызвать обсуждение. Затем другие учащиеся могут реагировать на видео друг друга.

Используйте FlipGrid для PBL:

  • Предложите вашим ученикам записать видео-размышление о проекте.
  • Позвольте вашим ученикам поговорить с иностранными студентами, когда проект станет международным.
  • Предложите учащимся обсудить идеи для проекта.
  • … и многое другое, в зависимости от вашего проекта!

19. Увеличить

Zoom позволяет проводить вебинары. Пусть ваши студенты проведут веб-семинар, представив презентацию о своем проекте.

Пригласите родителей принять участие в вебинаре. Вовлечение родителей вашего ученика - всегда хорошая идея. Вы информируете их об этом школьном проекте, и они могут видеть, чего достигли их дети.

Заключение

Это было много полезных приложений.Представьте, что это за мощные приложения может сделать для поддержки проектного обучения в вашем классе, школе или среда!

Поделитесь этим кратким обзором приложений PBL со своими коллегами или в Pinterest!

Поддержите классную комнату. Постройте будущее.

DonorsChoose: Поддержите класс. Постройте будущее.

Вы на правильном пути, чтобы получить удвоенные пожертвования (и разблокировать награду для коллеги, который направил вас).Продолжайте в том же духе!

Возьмите кредит на свои благотворительные пожертвования! Проверьте свои налоговые квитанции Вы учитель государственной школы и нуждаетесь в финансировании? Получите финансирование »

Вы учитель? Создайте проект за 10 минут и получите то, что вам нужно для своих учеников.Нажмите здесь, чтобы начать.

Перейти к основному содержанию

Мы - благотворительная организация, которая помогает любому нуждающемуся классу легко помочь. Ваш подарок не облагается налогом.

Ваш школьный адрес электронной почты был успешно подтвержден.

Понятно

{"linkToProjectCreation": true, "showRecentDonationsOnExistingDonorHomepage": true, "impactInfo": "{\ n \" версия \ ": \" 1.0 \ ", \ n \" stateName \ ": \" национальный \ ", \ n \" обновленный \ ": {\ n \" день \ ": \" 14 \ ", \ n \" месяц \ ": \ "5 \", \ n \ "год \": \ "2021 \" \ n}, \ n \ "статистика \": {\ n \ "projectsSeekingFunding \": \ "37722 \", \ n \ "долларов \ ": \" 1103408875.45 \ ", \ n \" проекты с финансированием \ ": \" 1946047 \ ", \ n \" участвующие школы \ ": \" 84079 \ ", \ n \" учителяПроекты с финансированием \ ": \" 635416 \ " , \ n \ "сторонники \": \ "4832146 \", \ n \ "publicSchools \": \ "85 \", \ n \ "percentFullyFunded \": \ "85 \", \ n \ "avgCost \" : \ "547.33 \", \ n \ "numBookResources \": \ "6775393 \", \ n \ "numTripResources \": \ "28456 \", \ n \ "numArtResources \": \ "1746887 \" \ n } \ n} "}

Двадцать идей для увлекательных проектов

2.PBL - это не случайность: В Западной Вирджинии обучение на основе проектов было принято в качестве стратегии штата для улучшения преподавания и обучения. Учителям не нужно далеко ходить, чтобы найти хорошие идеи для проектов. В этой истории CNN об образовательном подходе штата прочитайте о проекте, который вырос из крыла-загиба на школьной парковке. Когда студентов попросили придумать лучший дизайн для участка, они применили свое понимание геометрии, гражданского права, права, инженерии и публичных выступлений.Найдите больше хороших идей в библиотеке проектов Teach31 Западной Вирджинии.

3. Defy Gravity: Дайте вашим ученикам возможность исследовать, что происходит в условиях невесомости, предложив им разработать эксперимент, который НАСА проведет на своей 2,2-секундной вышке в Брукпарке, штат Огайо. Для средней и старшей школы предлагаются отдельные программы НАСА. Или предложите проект, который может посадить вас на настоящие американские горки (также известные как «блевотные кометы»), самолет НАСА, создающий периоды микрогравитации и гипергравитации в диапазоне от 0 до 2 g.Крайний срок подачи заявок - 21 сентября, а полетная неделя состоится в феврале 2012 года.

4. Связь между дисциплинами: Когда студенты проектируют и строят кинетические скульптуры, они расширяют свое понимание искусства, истории, инженерии, языковых искусств и технологий. Узнайте больше о междисциплинарных проектах из видео Edutopia Kinetic Conundrum. Щелкните соответствующие ссылки, чтобы получить дополнительные советы о том, как это сделать.

5. Honor Home Языки: Изучающие английский язык могут чувствовать давление, заставляя быстро овладеть английским языком, когда класс тратит время на исправление ошибок, а не на осмысленное использование языка.Digital IS, сайт, опубликованный Национальным письменным проектом, делится планами по трем проектам, которые требуют времени, чтобы уважать родные языки и культуру учащихся, вовлекая их в критическое мышление, сотрудничество и использование цифровых инструментов. Энн Херрингтон и Чарли Моран являются кураторами коллекции проекта «Изучающие английский язык, цифровые инструменты и аутентичная аудитория».

6. Переосмыслить обед: Превратите обед в возможность обучения с помощью проекта, который заставит учащихся более критически относиться к своей полуденной трапезе.Центр экологической грамотности предлагает материалы, которые помогут вам начать, в том числе информативные эссе и загружаемые руководства по планированию. Дополнительные идеи почерпните из этого видео о проекте питания в средней школе «Здоровый школьный обед».

7. Отправьтесь в учебную экспедицию: Экспедиционные учебные школы берут учащихся в настоящие учебные экспедиции, часто в районах, близких к дому. Посмотрите галерею идей для проектов.

8. Найдите друга: Если PBL для вас впервые, подумайте о присоединении к существующему проекту.Вы получите пользу от идей опытного коллеги, а ваши ученики получат возможность сотрудничать с одноклассниками из других сообществ или даже из других стран. Присоединяйтесь к ePals, глобальному обучающему сообществу для преподавателей из более чем 200 стран.

9. Get Minds Inquiring: Что под ногой? Из чего сделаны вещи? Научные проекты, в которых упор делается на исследование, помогают учащимся осмыслить свой мир и заложить прочную основу для понимания в будущем. Проект Inquiry Project поддерживает учителей с третьего по пятый класс, поскольку они направляют учеников в практические исследования по вопросу.Учащиеся развивают привычки ученых, когда они проводят наблюдения, делают прогнозы и собирают доказательства. Сопутствующие видео показывают, как ученые используют одни и те же методы для исследования мира. Свяжите исследовательскую деятельность с долгосрочными проектами, такими как создание классного музея, в котором будут представлены исследования студентов.

10. Учитесь через службу: Когда в их районе были зарегистрированы случаи заражения вирусом Западного Нила, студенты из Миннесоты приступили к осуществлению проекта, который был направлен на предотвращение болезни через общественное образование.Их проект (PDF) демонстрирует, что может произойти, если принципы обучения сервису встроены в PBL. Найдите больше идей для проектов обучения служению в Национальном совете по молодежному лидерству.

11. Найдите экспертов: Когда учащиеся учатся в рамках аутентичных проектов, им часто необходимо общаться с экспертами из других стран за пределами классной комнаты. Найдите знающих экспертов, которые вам нужны для проектов STEM, через Национальную сеть лабораторий. Это онлайн-сеть, где преподаватели K-12 могут найти экспертов из областей науки, технологий, инженерии и математики.

12. Развивайте сочувствие: Проекты, которые помогают учащимся увидеть мир с точки зрения другого человека, развивают сочувствие наряду с академическими результатами. Видео Edutopia «Дай мне убежище» показывает, как сострадательное обучение выглядит в действии. Нажмите на сопутствующие ссылки, чтобы узнать, как это сделать.

13. Изучение науки о климате: Предложите студентам изучить науку о климате, присоединившись к новейшему совместному проекту, организованному GLOBE, «Глобальное обучение и наблюдения на благо окружающей среды».Студенческая кампания по исследованию климата включает три компонента: вводные мероприятия для создания основы понимания, периоды интенсивных наблюдений, когда студенты со всего мира собирают и сообщают данные, и исследовательские исследования, которые студенты разрабатывают и проводят. Климатический проект стартует 12 сентября.

14. Problem-Solvers Unite: Математические ярмарки переносят математику из класса в сообщество, где каждый получает возможность попробовать свои силы в решении проблем.Образовательная сеть Galileo объясняет, как провести математическую ярмарку. Вкратце, учащиеся настраивают отображение своих математических задач, но не решений. Затем они соблазняют родителей и приглашают гостей поработать над решениями. Сделайте мероприятие еще более увлекательным, пригласив математиков ответить на вопросы студентов.

15. Пенни за урожай: Могут ли мелочи действительно приносить большие результаты? Так кажется, судя по результатам Penny Harvest. С момента запуска проекта в Нью-Йорке в 1991 году молодые филантропы по всей стране собрали и пожертвовали более 8 миллионов долларов на благотворительные цели, и все это за счет копеек.На веб-сайте проекта объясняется, как организовать круглые столы для студентов по вопросам благотворительности, чтобы они изучали проблемы сообщества и решали, какие дела они хотят поддержать.

16. Собирайте истории: Вместо того, чтобы изучать историю по учебникам, поставьте учащихся на роль историков и помогите им осмыслить прошлое. Узнайте больше о том, как планировать проекты устной истории, в рассказе Edutopia «Живые легенды». Расскажите ученикам о ценности слушания, предложив им собрать истории для StoryCorps.

17. Angry Bird Physics: Вот главный вопрос для запуска научного проекта: «Каковы законы физики в мире Angry Birds?» Узнайте, как учителя физики, такие как Фрэнк Ношезе и Джон Берк, используют веб-версию популярной мобильной игры в своих классах.

18. Местные проекты: Сделайте местное наследие, пейзажи и культуру отправной точкой для реализации интересных проектов. Это идея обучения на основе места, которая побуждает учащихся внимательно присматриваться к своим сообществам.Часто они в конечном итоге вносят значительный вклад в свои сообщества, как видно из проекта «Город историй».

19. Новости, которыми они могут пользоваться: Студентам не нужно ждать, пока они вырастут, чтобы начать публикацию. Студенческие газеты, радиостанции и другие журналистские проекты теперь дают им реальный жизненный опыт. Отмеченная наградами учительница журналистики Эстер Войчицки рассказывает о преимуществах этой публикации в New York Times Learning Network. Узнайте больше о проектах гражданской журналистики в цифровую эпоху в MediaShift Idea Lab.

20. Герои, которых они знают: Чтобы познакомиться со студентами в начале года, а также познакомить студентов с процессами PBL, преподаватель высоких технологий Диана Санчес попросила студентов создать визуальное и текстовое изображение героя самостоятельно. жизнь. Их черно-белые экспонаты были источником гордости для студентов, как объясняет Санчес в своем размышлении над проектом. Найдите больше идей в галерее проектов High Tech High, сети из 11 школ в округе Сан-Диего, в которых особое внимание уделяется PBL.Чтобы узнать больше, посмотрите это видеоинтервью Edutopia с основателем High Tech High Ларри Розенстоком.

Расскажите, пожалуйста, о проектах, которые вы планируете в этом учебном году.

129 отличных примеров проектов общественных работ

Вы заинтересованы в выполнении общественных работ? Вам нужны примеры сервисных проектов, которые вы можете выполнить? Общественные работы - отличный способ помочь другим и улучшить свое сообщество, а также могут помочь вам приобрести навыки и опыт, которые можно будет включить в свое резюме и поступление в колледж.

Прочтите десятки идей общественных работ, которые помогут вам начать волонтерство.

Что такое общественные работы?

Общественные работы - это работа, выполняемая человеком или группой людей, приносящая пользу другим. Это часто делается недалеко от того места, где вы живете, поэтому ваше сообщество пожинает плоды вашей работы. Вам не платят за выполнение общественных работ, вы добровольно отдаете свое время.

Общественная работа может помочь разным группам людей: детям, пожилым людям, людям с ограниченными возможностями, даже животным и окружающей среде. Общественные службы часто организуются через местную группу, , например, в месте отправления культа, в школе или некоммерческой организации, но вы также можете начать свои собственные проекты общественных работ.

Многие люди участвуют в общественных работах, потому что им нравится помогать другим и улучшать свое сообщество. Некоторым учащимся требуется выполнять общественные работы, чтобы закончить среднюю школу или получить определенные награды. Некоторым взрослым судья также предписывает отработать определенное количество часов общественных работ.

Почему вы должны участвовать в общественных работах?

Участие в общественных работах дает множество преимуществ как для себя, так и для других. Ниже приведены некоторые из наиболее важных преимуществ волонтерства:

  • Дает возможность помогать другим
  • Помогает улучшить ваше сообщество
  • Может помочь улучшить ваше резюме и заявления в колледж
  • Может быть способом познакомиться с новыми друзьями
  • Часто приводит к личностному росту
  • Дает вам возможность получить опыт работы и узнать больше о некоторых вакансиях

Как использовать этот список?

Этот список из более чем сотни примеров общественных работ состоит из , организованного по категориям , поэтому, если вы особенно заинтересованы в работе, скажем, с детьми или животными, вы можете легко найти общественные работы, более соответствующие вашим интересам.

Чтобы использовать этот список наиболее эффективно, прочтите его и отметьте любые идеи общественных работ, которые соответствуют вашим интересам и в которых вы, возможно, захотите участвовать. Следует помнить о некоторых соображениях:

  • Кому вы хотели бы помочь?
    • Есть ли конкретная группа людей или причина, по которой вы увлечены? Ищите проекты, которые соответствуют вашим увлечениям и интересам. Вы также можете просто захотеть выполнять определенные общественные работы, которые позволят вам заниматься хобби, которое вам нравится, например выпечкой или актерским мастерством, и это тоже нормально.

  • Вы хотите, чтобы общественная деятельность повторялась или проводилась разово?
    • Возможно, у вас недостаточно времени, чтобы регулярно заниматься общественными работами. В этом случае может быть лучше искать возможности, которые возникают только один раз или время от времени, например, планирование особых мероприятий или помощь в строительстве дома.

  • Какое влияние вы хотите оказать?
    • Некоторые люди предпочитают участвовать в общественных работах, которые имеют поддающееся количественной оценке влияние , например, - мероприятия, в которых вы знаете конкретное количество детей, которых вы обучаете, количество долларов, которые вы собрали, или банки с едой, которые вы собрали.Это контрастирует с видами деятельности, у которых нет таких четких цифр, например, создание сада или работа спасателем-волонтером. Некоторые люди предпочитают деятельность, поддающуюся количественной оценке, потому что они считают, что выглядят сильнее при поступлении в колледж, или потому, что им просто нравится знать точное влияние на общество.

  • Какие навыки вы хотели бы получить?
    • Многие общественные работы могут помочь вам приобрести навыки. Эти навыки могут варьироваться от преподавания до медицины, строительства и т. Д.Если есть какой-то конкретный навык, который вы хотели бы изучить для будущих занятий, работы или просто из личных интересов, вы можете узнать, есть ли какие-то общественные работы, которые помогут вам освоить этот навык.

Хотите создать наилучшее приложение для колледжа, включая внеклассные?

Мы можем помочь. PrepScholar Admissions - лучшая в мире консалтинговая служба при приеме на работу. Мы объединяем консультантов мирового класса с нашими , основанными на данных, патентованными стратегиями приема .Мы наблюдаем за тем, как тысячи студентов поступают в свои лучшие школы , от государственных колледжей до Лиги плюща.

Мы знаем, каких студентов хотят принять в колледжи. Мы хотим, чтобы вы поступили в школу вашей мечты .

Узнайте больше о зачислении на программу PrepScholar , чтобы максимально увеличить свои шансы на поступление.

Список примеров общественных работ

Ниже я перечислил более 100 идей общественных работ, которые помогут вам начать мозговой штурм.

Общие идеи

  • Пожертвуйте или соберите деньги для местного Красного Креста

  • Организовать общественную кампанию крови

  • Отправка карточек солдатам, проходящим службу за границей

  • На следующий день рождения попросите благотворительные пожертвования вместо подарков

  • Проведите распродажу выпечки для любимой благотворительной организации

  • Читать книги или письма слабовидящим

  • Организовать баскетбольную команду на колясках

  • Примите участие в благотворительном забеге

  • Организовать мероприятие или парад в День памяти

  • Волонтер на благотворительном аукционе

  • Примите участие в Национальном дне молодежной службы в апреле

  • Свяжитесь с лесной фермой по поводу передачи рождественских елок домам престарелых, больницам или семьям, которые не могут позволить себе купить свои собственные

  • Собрать неиспользованные косметические средства и духи и передать их в центр помощи пострадавшим женщинам

  • Помогите зарегистрировать людей для голосования

  • Организуйте автомойку и пожертвуйте прибыль на благотворительность

  • Помощь в доставке еды и подарков пациентам в местной больнице
  • Пишите статьи / произносите речи, пропагандирующие финансовую грамотность.Сначала вы должны узнать о самих темах, таких как расчет стоимости жилья или понимание личных займов, а затем провести презентации по этим темам.

Помощь детям и школам

  • Репетитор детей во время или после школы

  • Подарить чучела детям в больницах

  • Организация игр и мероприятий для детей, находящихся в больницах или посещающих госпитализированных родственников

  • Вяжем или крючком детские одеяла для передачи в больницы или приюты для бездомных

  • Сбор детской одежды и принадлежностей для передачи молодым родителям

  • Организовать мероприятие Специальной Олимпиады для детей и подростков

  • Спонсируйте байк-тон и раздайте велосипедное защитное снаряжение, такое как шлемы и наколенники, в качестве призов

  • Сбор бывшего в употреблении спортивного инвентаря для передачи семьям и внеклассным программам

  • Волонтер в летнем лагере для детей, потерявших родителей

  • Спонсировать ребенка, живущего в другой стране, самостоятельно или в составе группы

  • Тренер молодежной спортивной команды

  • Спектакли для детей в больницах

  • Дать школьникам бесплатные уроки музыки

  • Стать волонтером-консультантом по кризисным ситуациям для подростков

  • Организуйте летнюю программу чтения, чтобы побудить детей читать

  • Организовать охоту за пасхальными яйцами для соседских детей

  • Создайте новую игру для детей

  • Организуйте мероприятия, чтобы помочь новым студентам найти друзей

  • Присматривают за детьми во время собрания родительского комитета

  • Организовать час чтения для детей в местной школе или библиотеке

  • Пожертвовать подержанные детские книги в школьную библиотеку

  • Работа с местным отделом здравоохранения по организации дня иммунизации или клиники для иммунизации детей от детских болезней

  • Волонтер, помогающий с Библейской школой на каникулах или в других религиозных лагерях

Помощь пожилым людям

  • Читать жителям дома престарелых

  • Разносить продукты и обеды пожилым соседям

  • Обучить пожилых людей навыкам работы с компьютером

  • Отвозить пожилых людей на прием к врачу

  • Косить газон пожилого соседа

  • Проведите ночь бинго для жителей дома престарелых

  • Принять праздничный обед для пожилых людей

  • Сделайте поздравительные открытки для пожилых людей

  • Подарить и украсить елку в доме престарелых

  • Организовать семейный день для жителей дома престарелых и родственников, чтобы вместе поиграть в игры

  • Попросите жителей дома престарелых рассказать о своей жизни

  • Забрать лекарство для пожилого соседа

  • Провести концерт или сыграть в центре для пожилых людей

  • Помогите пожилым соседям убрать свои дома и разобрать вещи

  • Сгребать листья, сгребать снег или мыть окна для пожилых людей

  • Доставить файлы cookie пожилому гражданину, находящемуся дома

Хотите создать наилучшее приложение для колледжа, включая внеклассные?

Мы можем помочь. PrepScholar Admissions - лучшая в мире консалтинговая служба при приеме на работу. Мы объединяем консультантов мирового класса с нашими , основанными на данных, патентованными стратегиями приема . Мы наблюдаем за тем, как тысячи студентов поступают в свои лучшие школы , от государственных колледжей до Лиги плюща.

Мы знаем, каких студентов хотят принять в колледжи. Мы хотим, чтобы вы поступили в школу вашей мечты .

Узнайте больше о зачислении на PrepScholar , чтобы максимально увеличить свои шансы на поступление.

Помощь животным и окружающей среде

  • Позаботьтесь о кошках и собаках в приюте для животных

  • Очистить местный парк

  • Собрать деньги на приобретение пуленепробиваемого жилета для полицейской собаки

  • Посадить дерево на День беседки

  • Установите кормушку для птиц и фонтан для птиц на заднем дворе

  • Создайте сад бабочек в своем районе

  • Спонсируйте конкурс по переработке отходов

  • Выращивайте цветы на заднем дворе, а затем дарите букеты пациентам больниц или людям, прикованным к дому

  • Помогите создать новую пешеходную тропу в природном центре или парке

  • Обновление указателей на природной тропе

  • Займите гектар тропического леса

  • Помощь при обучении служебных собак

  • Примите участие в очистке местной реки, пруда или озера

  • Приемные животные, в которых нет места для приютов

  • Проведите стерилизацию и стерилизацию вашего питомца

  • Ухаживать за домашним животным соседа, пока они отсутствуют

  • Спонсируйте животное в местном зоопарке

  • Обучите своего питомца быть терапевтическим животным и приносите его в больницы или дома престарелых

  • Построить и обустроить скворечник

  • Организуйте автопарк для сокращения выбросов автомобилей

  • Кампания за увеличение количества велосипедных дорожек в вашем городе

  • Станьте волонтером в природном лагере и рассказывайте детям об окружающей среде

  • Проверьте качество воды в озере или реке рядом с вами

  • Высаживать местные цветы или растения вдоль автомагистралей

Помощь голодным и / или бездомным

  • Постройте дом со средой обитания для человечества

  • Пожертвуйте свою старую одежду

  • Волонтер на столовой

  • Пожертвуйте старые очки организации, которая их собирает и раздает нуждающимся

  • Пожертвовать нескоропортящиеся продукты в продовольственный банк

  • Пожертвовать одеяла приюту для бездомных

  • Организуйте ужин в честь Дня Благодарения для людей, которые не могут позволить себе самостоятельно.

  • Присмотр за детьми или няней для нуждающейся семьи

  • Сделайте «наборы для ухода» с шампунем, зубными щетками, гребнями и т. Д.передать в приюты для бездомных

  • Приготовить домашнюю еду для жителей ближайшего приюта для бездомных

  • Соберите купоны на продукты и отдайте их в местный продовольственный банк

  • Помогите отремонтировать или покрасить местный приют для бездомных

  • Раздайте детям предметы искусства из приюта для бездомных

  • Помогите организовать и отсортировать пожертвования в приюте для бездомных

  • Присматривают за детьми, пока их родители ищут работу

  • Станьте большим другом для детей в приюте для бездомных

  • Вывозите бездомных детей на прогулки

  • Испечь партию печенья или буханку хлеба и доставить на столовую

  • Строить цветочные ящики для домов Habitat for Humanity

  • Организовать демонстрацию зимней одежды для сбора пальто, шапок, шарфов и перчаток для пожертвований

  • Изготовить аптечки для приютов для бездомных

Снижение преступности и повышение безопасности

  • Волонтер в полицейском участке или пожарной части

  • Станьте сертифицированным спасателем и волонтером в местном бассейне или на пляже

  • Закрасьте граффити в вашем районе

  • Организовать мастерскую самообороны

  • Организовать кампанию по борьбе с наркотиками

  • Спонсируйте мероприятие после выпускного вечера без наркотиков

  • Начать или присоединиться к программе наблюдения за районами

  • Составьте и распространите список горячих линий для людей, которым может потребоваться помощь

  • Обучите детей одному классу безопасности

  • Создать на телевидении или радио общественное объявление против употребления наркотиков и алкоголя

  • Получить сертификат CPR

  • Волонтер-переходник начальной школы

Содействие развитию сообщества

  • Малярные скамейки

  • Пожертвуйте подержанные книги в вашу местную библиотеку

  • Станьте гидом в местном музее

  • Перекрасить общественные заборы

  • Сажать цветы в общественных местах

  • Организовать кампанию по сбору денег для покупки и установки нового игрового оборудования для парка

  • Примите участие или помогите организовать общественный парад

  • Очистить пустырь

  • Выпускать районную газету

  • Кампания за усиление освещения на плохо освещенных улицах

  • Создайте группу новичков в вашем районе, чтобы помочь приветствовать новые семьи

  • Попросите руководителей вашего города построить больше питьевых фонтанов и общественных туалетов

  • Волонтер убирает мусор на общественном мероприятии

  • Выберите местное шоссе или дорогу и уберите на них мусор

  • Помогите починить или собрать средства для ремонта ветхой детской площадки

  • Уборка после стихийного бедствия

Следующие шаги

Теперь, когда вы знаете, какие у вас есть возможности для общественных работ, вы можете предпринять следующие шаги, чтобы начать участвовать:

# 1: Обратите внимание на свои интересы: Какие занятия кажутся вам наиболее привлекательными? Были ли они в основном в одной конкретной категории, например, дети или окружающая среда? Если да, то это хорошая отправная точка для выбора конкретных организаций, с которыми вы хотите связаться.

# 2: Подсчитайте, сколько времени вы можете посвятить общественным работам: Доступны ли вам два часа в неделю? Вы не бесплатны на постоянной основе, но можете время от времени работать волонтером на все выходные?

Подумайте также о транспорте и о том, как вы сможете добраться до разных мест. Эта информация поможет вам выбрать, какими проектами общественных работ заниматься, и это полезная информация для координаторов волонтеров.

# 3: Проведите небольшое исследование, чтобы узнать, какие проекты вы можете реализовать в своем сообществе: Посетите свою школу, место отправления культа или мэрию для получения дополнительной информации о волонтерстве.Вы также можете связаться с местом, где вы хотели бы выполнять свои общественные работы, например, в конкретный приют для животных или дом престарелых, и спросить, берут ли они волонтеров.

# 4: Начни волонтерство! Этот список варьируется от небольших проектов, которые вы можете выполнить самостоятельно за несколько часов, до гораздо более крупных проектов, которые потребуют больше времени и людей. Если вы найдете проект, который сможете начать самостоятельно, сделайте это!

Если вы хотите реализовать проект, в котором вам потребуется больше ресурсов или людей, поищите в своем сообществе, существует ли уже похожая программа, к которой вы можете присоединиться.Если нет, не бойтесь начинать самостоятельно! Многие организации приветствуют новых волонтеров и проекты общественных работ.

Дополнительная информация

Думаете о волонтерской работе в другой стране? Прочтите наше руководство по волонтерским программам за рубежом и узнайте, стоит ли вам участвовать в них.

Вы в колледже или скоро начнете? Внешкольные занятия - одна из лучших частей колледжа! Ознакомьтесь с нашим руководством, чтобы узнать, какие дополнительные занятия вам следует рассмотреть в колледже.

Знаете ли вы, что вы можете использовать свою общественную работу для оплаты обучения в колледже? Ознакомьтесь с нашим пошаговым руководством о том, как выиграть стипендии для общественных работ.

Одна из самых важных частей вашего заявления в колледж - это то, какие уроки вы выбираете в старшей школе (в сочетании с тем, насколько хорошо вы успеваете в этих классах). Наша команда экспертов по поступлению в PrepScholar объединила свои знания в это единственное руководство по планированию вашего расписания занятий в средней школе. Мы посоветуем вам, как сбалансировать ваше расписание между обычными курсами и курсами с отличием / AP / IB, как выбрать дополнительные занятия и какие классы вы не можете позволить себе не посещать.

Учебная программа / Классные гранты / специальные программы · Проект NEED

Учебная программа

Проект NEED предоставляет учебные программы по различным темам в области энергетики, включая преобразование энергии, источники энергии, электричество, топливо для транспорта, а также энергоэффективность и энергосбережение.NEED продолжает расширять предлагаемые учебные программы, работая с партнерами над созданием учебных программ по дополнительным энергетическим темам и расширяя предложения по существующему содержанию. Для получения дополнительной информации о партнерстве по будущей учебной программе, пожалуйста, свяжитесь с NEED.

Классные грантовые программы

НУЖНЫ партнерские отношения со спонсорами для предоставления грантов педагогам, заинтересованным в расширении своего подразделения энергетического образования. Заявки на гранты принимаются онлайн и рассматриваются преподавателями, имеющими опыт преподавания энергии в классе.

Специальные программы

NEED работает с партнерами над разработкой специальных программ для местных сообществ. Если вы заинтересованы в запуске уникальной образовательной программы в области энергетики в вашем районе или школе, свяжитесь с NEED.

Примеры специальных программ

Программы солнечных школ

НУЖНЫ партнерские отношения со спонсорами для создания программ солнечных школ в местных сообществах. Солнечные установки в школах сочетаются с учебными материалами для преподавателей и учебными материалами для классной комнаты.Взгляните на некоторые из наших прошлых солнечных событий!

Программы экономии энергии дома и в школе

NEED предлагает комплекты для повышения энергоэффективности дома и учебные программы, в которых основное внимание уделяется использованию энергии в доме для областей, стремящихся снизить потребление энергии. Семьи предоставляют данные об установке и потреблении энергии во время программы.

Программы повышения потенциала студентов

Старшие начальные и средние школы, участвующие в программе ESP, получают многочисленные возможности профессионального развития в течение учебного года, практическую учебную программу, гранты на учебные материалы, образовательные энергетические аудиты и поездки на объекты энергетики.

Программы для гибридных автобусов

Учебный план

и специализированное обучение были предоставлены школам Кентукки, которые используют гибридные автобусы, что позволило учащимся изучить технологию, лежащую в основе этих эффективных автобусов, а также плюсы и минусы перехода автобусов на эту технологию.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *