Приостановление трудового договора в связи с мобилизацией. Что нужно сделать в 1С: ЗУП?
1 ноября 2022
Какие отчеты нужно сдавать работодателям на мобилизованных сотрудников?
Минтруд пояснил, что страховые взносы за мобилизованных сотрудников работодатели не платят. Однако сдавать отчеты СЗВ-ТД и СЗВ-СТАЖ по данной категории работников нужно.
В связи с частичной мобилизацией в России трудовые договоры с мобилизованными сотрудниками приостанавливают. Их возобновят, когда отслужившие сотрудники вернуться на работу. Сведения о приостановке и возобновлении трудового договора указывают в отчете СЗВ-ТД. Его нужно сдавать не позже, чем на следующий день после внесения соответствующих кадровых изменений.
В форме СЗВ-ТД теперь присутствуют новые кодировки:
- приостановление – означает, что действие трудового договора приостановлено на определенный период;
- возобновление – означает возвращение мобилизованного сотрудника на работу.
Важно:
Во время приостановления действия трудового договора за мобилизованным работником сохраняются его рабочее место и должность. Однако на это время работодатель может заключить срочный договор с другим специалистом. Трудовой договор с мобилизованным сотрудником возобновляется в тот день, когда он выходит на работу. Об этом сотрудник должен сообщить работодателю не позднее, чем за три дня до даты выхода.
При формировании отчета СЗВ-СТАЖ будет указываться новый код «ВОЕНСЛ». Код проставляют в графе 11 «Дополнительные сведения» для периодов службы, когда за сотрудником сохраняли рабочее место. Данный отчет необходимо подать по итогам отчетного года.
Приостановление трудовых договоров в программе 1С: ЗУП
Чтобы приостановить трудовой договор в связи с мобилизацией, перейдите в раздел «Кадры», выберите пункт «Все кадровые документы». Нажмите на кнопку «Создать» и откройте документ «Приостановление трудовых договоров».
Укажите дату документа, выберите основание приостановления действия трудового договора (в данном случае – мобилизация). Если вы хотите освободить ставки на период приостановления и отразить факт приостановления трудового договора в трудовой книжке, поставьте соответствующие галочки.
С помощью команд «Подбор» или «Добавить» выберите нужных сотрудников, для которых необходимо приостановить действие трудового договора в связи с мобилизацией. Укажите дату начала и дату окончания приостановления действия трудового договора.
Создание отчета СЗВ-ТД в 1С: ЗУП для мобилизованных сотрудников
Перейдите в раздел «Отчетность, справки», выберите пункт 1С-Отчетность и создайте отчет «Сведения о трудовой деятельности работников, СЗВ-ТД». Укажите дату документа и нажмите на кнопку «Заполнить».
Соответствующее мероприятие «Приостановление трудовых договоров» появится в отчете.
Возобновление трудовых договоров в программе 1С: ЗУП
Чтобы создать документ «Возобновление трудовых договоров» в программе 1С: ЗУП, вернитесь в раздел «Все кадровые документы».
Укажите дату документа. Чтобы отразить данное мероприятие в трудовой книжке, поставьте соответствующую галочку. С помощью команд «Подбор» или «Добавить», добавьте сотрудников, в отношении которых необходимо возобновить действие трудовых договоров. Укажите дату возобновления трудового договора по каждому сотруднику.
Создайте новый отчет СЗВ-ТД. Соответствующее мероприятие – «Возобновление трудовых договоров» появится в отчете.
В отчете СЗВ-СТАЖ указывается новый код «ВОЕНСЛ».
Видеоинструкция
Друзья, если вам нужны другие материалы по работе с программами 1С, вы их можете найти на нашем сайте, в разделе “Инструкции”.
Видеоинструкция «Трудовой договор в связи с мобилизацией» опубликована на нашем канале 42Clouds — 1С Онлайн.
Приятного просмотра!
Как оформить приказ на отпуск в 1С Зарплата и управление персоналом 8 3
Оформление приказа на отпуск в различных конфигурациях фирмы 1С производится по-разному.
Рассмотрим оформление приказа на отпуск на примере конфигурации Зарплата и управление персоналом 8.3
Как оформить приказ на отпуск в 1С Зарплата и управление персоналом 8.3?
Оформление приказа на отпуск в различных конфигурациях фирмы 1С производится по-разному. Рассмотрим оформление приказа на отпуск на примере конфигурации Зарплата и управление персоналом 8.3
На предприятиях с большим количеством сотрудников должностной функционал распределен в соответствии с типовыми (либо доработанными) ролями, определяющими права доступа к тем или иным документам. Так, ответственным за кадровое делопроизводство, в том числе за прием сотрудника на работу, выступает сотрудник с ролью Кадровик.
В малых организациях данный должностной функционал может быть возложен на бухгалтера в единственном числе.
Особенностью и отличием приказа на отпуск в ЗУП 3 от ЗУП 2.5 является то, что в ЗУП 3 приказ на отпуск является сразу и кадровым документом и расчетным.
Если права пользователя ограничены ролью Кадровик, то такой сотрудник видит только всю информацию, носящую кадровый характер.
В свою очередь расчетчик (пользователь с правами Расчетчик) заходит в созданный кадровиком документ, пересчитывает его, утверждает и после этого может провести документ и проверить его расчет.
Рассмотрим алгоритм оформления приказа:
1. Приказ на отпуск можно создать из раздела Кадры
Рис. 1 – Создание приказа на отпуск из раздела Кадры
Также приказ на отпуск можно создать из раздела Зарплата
Рис. 2 – Создание приказа на отпуск из раздела Зарплата
Помимо вышеназванных способов, оформить приказ на отпуск можно и из карточки сотрудника по специальной кнопке.
Рис. 3 – Создание приказа на отпуск из карточки сотрудника
Выбранный способ создания приказа не влияет на результат.
2. По кнопке Создать создаем приказ на отпуск и оформляем его
Рис. 4 – Форма приказа на отпуск
В шапке документа указывается организация, дата документа, сотрудник и месяц начисления. Месяц начисления в ЗУП – месяц, в зарплатные отчеты за который, попадут начисления (в нашем примере отпуск попадет в своды, расчетные листки и другие зарплатные отчеты за Декабрь).
На вкладке Основной отпуск заполняется информация о периоде основного отпуска, здесь же можно назначить денежную компенсацию вместо дней отпуска.
При выбранной настройке Освободить ставку на период отсутствия, освободится позиция штатного расписания, с возможностью оформления на нее другого сотрудника.
При необходимости анализа среднемесячного заработка с МРОТ и доначислении необходимой суммы – указывается соответствующая настройка.
Для отпусков, которые начинаются в начале календарного месяца (до момента расчета зарплаты за предыдущий) есть возможность рассчитать и выплатить зарплату вместе с отпуском (путем выбора соответствующей настройки).
По гиперссылке «Как сотрудник использовал отпуск?» можно просмотреть справку по отпускам.
По гиперссылке «Ввести замещение на период отсутствия» в верхней части документа можно создать ряд приказ на замещение.
Рис. 5 – Ввод приказа на замещение из приказа на отпуск
На вкладке Дополнительные отпуска сотруднику назначаются дополнительные отпуска. При включенной в программе настройке – ведется учет Отгулов, в данной вкладке также появляется возможность ввести сотруднику отгул.
На вкладке Начислено можно просмотреть подробности расчета начисления, если нажать кнопку, выделенную на рисунке 6.
Рис. 6 – Подробный расчет отпуска
Совокупно вся информация о сумме начислений по всем указанным в документе отпускам, информация об удержаниях, а также подробности расчета среднего заработка, выводятся на вкладке Основной отпуск в нижней части.
Здесь при необходимости можно отредактировать исчисленную сумму НДФЛ, сумму прочих удержаний, а также значений, использованных при расчете среднего заработка.
Редактирование возможно по нажатию на карандаш.
Рис. 7 – Редактирование в документе Отпуск
Если средний заработок в документе исчислен неверно, рекомендуется сначала Перечитать данные соответствующей кнопкой в форме среднего заработка
Рис. 8 – Пересчет данных для среднего заработка
Проверить рассчитанные данные и суммы к выплате можно, распечатав расчет среднего заработка по кнопке Печать в верхней части документа.
Рис. 9 – Печать пакета документов из документа Отпуск
По этой же кнопке на печать можно вывести Приказ на отпуск унифицированной формы Т-6, Записку-расчет о предоставлении отпуска унифицированной формы Т-60 и подробный расчет начислений.
3. В программе предусмотрено 3 момента выплаты начисления – с зарплатой, с авансом или в межрасчетный период. При выборе настройки в межрасчетный период, ведомость на выплату отпуска можно создать непосредственно из этого этого, нажав в верхней части кнопку Выплатить. После этого программа предложит создать и провести ведомость на этот документ.
4. Если появится необходимость исправить или отсторнировать начисленный в прошлом периоде отпуск, это можно сделать по соответствующим кнопкам внизу документа.
Рис. 10 – Кнопки исправления документа Отпуск
Полная видео инструкция «Как оформить приказ на отпуск в 1С Зарплата и управление персоналом 8.3?»
Эффективное использование видео в классе
Когда мы показываем видео в классе, мы хотим, чтобы наши ученики смотрели его активно, а не пассивно: понимали, а не просто потребляли. Мы хотим, чтобы наши ученики были активными зрителями.
Но зачем останавливаться на понимании? Активный просмотр — это здорово, но этого недостаточно.
Когда дело доходит до видео, учащиеся должны не просто получить его; они также должны иметь что сказать об этом. Студенты должны быть активными и реактивными зрителями — понимать и критиковать, читать и реагировать, получать и давать знания. Ниже вы найдете отличные инструменты, советы и стратегии, которые помогут развить оба этих основных навыка медиаграмотности.
Три ключевые стратегии обучения для видео
Так как же заставить своих учеников настроиться, а не просто расслабиться? Все начинается с установки важного вопроса, прежде чем вы нажмете кнопку «Воспроизвести». Это ключ к тому, чтобы помочь учащимся смотреть видео с целью и контекстом.
Затем попробуйте любую или все эти стратегии, чтобы помочь детям критически относиться к тому, что они смотрят.
Изображение
1. Обратный канал
Используя основной вопрос в качестве руководства, попросите учащихся делать заметки и реагировать вместе в режиме реального времени с помощью инструмента обратного канала.
Вы даже можете присоединиться к действию, и в качестве дополнительного бонуса обратный канал создает текущую запись для последующего просмотра.
Совет профессионала : Этот вариант отлично подходит для художественных или документальных фильмов, поскольку он сочетает в себе показ фильма и обсуждение, максимально увеличивая время занятий.
Изображение
2. Стенограммы
Стенограммы не всегда доступны, но когда они доступны, они могут быть действительно мощным инструментом. Один из вариантов состоит в том, чтобы учащиеся следили за расшифровкой стенограммы и комментировали ее во время просмотра. Еще лучше, если учащиеся прочитают расшифровку перед просмотром — таким образом учащиеся смогут создать свой собственный важный вопрос для видео.
Совет для профессионалов : после того, как учащиеся прочитают стенограмму, спросите их, как последующий просмотр видео мог изменить их понимание или интерпретацию того, что они прочитали в сценарии.
Изображение
3. Несколько просмотров
Учащимся не всегда может нравиться это видео, но просмотр видео более одного раза является ключом к переходу от пассивного к активному просмотру, а затем и к реактивному.
Профессиональный совет : при каждом просмотре вводите новый важный вопрос, чтобы помочь учащимся увидеть видео по-разному.
Советы и рекомендации для нескольких отличных видеоприложений
Активный просмотр
Изображение
YouTube
Воспользуйтесь функцией YouTube со скрытыми субтитрами, чтобы учащиеся могли смотреть и читать одновременно, используя разные способы. И, конечно же, проявляйте осмотрительность при выборе видео — всегда полезно предварительно просмотреть все, что вы собираетесь показывать в классе.
Изображение
Nearpod
Используйте Nearpod для объединения нескольких видео в одно интерактивное слайд-шоу; Вы также можете добавить викторины и проверки для понимания по пути.
Изображение
EDPuzzle
Вместо того, чтобы начинать видео с основного вопроса, добавляйте вопросы по всему видео, используя звуковую дорожку EDPuzzle или функции комментариев. Это особенно хорошо работает для перевернутых классов, где учащиеся могут смотреть видео индивидуально или дома.
Реактивный просмотр
Изображение
TED-Ed
Знаете ли вы, что в TED-Ed есть встроенный инструмент для разработки уроков с выступлениями TED? Это отличный способ для учителей добавить контекст к видео, но ученики также могут использовать его, чтобы показать, что они знают, и создать свои собственные обучающие видеоролики.
Изображение
Обратный чат
Добавьте живые (и немые!) комментарии к показу фильма с помощью Обратного чата. Пока учащиеся смотрят фильм, попросите их следовать за ним на своих компьютерах, пока вы даете свои комментарии, указывая на важные моменты или предлагая дополнительный контекст.
Учащиеся также могут задавать вопросы или замечания.
Изображение
MediaBreaker
Дайте учащимся достоверную причину для просмотра и понимания видео, попросив их сделать ремикс видео с помощью MediaBreaker. Создание ремиксов требует от учащихся глубокого понимания материала, а MediaBreaker побуждает учащихся добавлять критический, социально вовлеченный контекст.
5-шаговое руководство по созданию собственных обучающих видеороликов для замены лекций
Представьте себе, что вы читаете лекцию в классе, в котором некоторые из ваших учеников отстают в своем классе, некоторые — впереди, у некоторых есть особые потребности, а некоторые отсутствуют. Довольно сложно сделать это эффективно, не так ли?
Как учителя средней школы Title I, мы разработали учебную модель, основанную на самодельных видеороликах, которые давали учащимся всех уровней возможность учиться в своем собственном темпе и развивать мастерство от навыка к навыку.
Мы использовали эти видеоролики в стиле скринкаста:
- Чтобы заменить традиционное прямое обучение в виде лекций, освободив нас для работы непосредственно с отдельными студентами;
- Давать указания по проектам и другим сложным задачам; и
- Для исправления навыков, которые могут понадобиться учащимся для практики.
Теперь, как основатели проекта «Современные классы», мы обучаем учителей создавать собственные классы для смешанного обучения. Ключевым моментом является предоставление педагогам возможности создавать свои собственные высококачественные обучающие видеоролики. В отличие от видеороликов, созданных извне, они позволяют учителям размножаться в классе, не теряя своей аутентичности — они могут давать прямые инструкции с помощью видео, а также перемещаться по комнате, отвечая на вопросы и направляя учащихся к более глубокому обучению.
Шаг 1: Инструктаж по частям
Великие учителя могут многое сказать о своих предметах. Однако, когда дело доходит до создания видео, время имеет решающее значение.
Исследования обучающих видео показывают, что вовлеченность учащихся в просмотр видео начинает падать после 6-минутной отметки, а резко падает после 9-минутной. Поэтому очень важно разбивать инструкции на части таким образом, чтобы каждое видео охватывало одну учебную цель или задачу, и не более того. Несколько коротких видео лучше, чем одно длинное.
Например, это видео об умозаключении, сделанное учителем английского языка в средней школе Тони Роуз Динон, знакомит с важной концепцией, приводит несколько примеров и дает учащимся задание — и все это занимает чуть более 4 минут. Видео ее коллеги Эмили Калп о заметках в четырех полях столь же лаконично: в 3:25 учащиеся знакомятся с примером и обучают стратегии ведения заметок. В мире коротких промежутков внимания такие видео четко и быстро доносят свою мысль.
Шаг 2. Создание готовых к видео слайдов
Исследования также показывают, что лучшие обучающие видеоролики отличаются высокой направленностью, используют визуальные подсказки для выделения ключевой информации и сводят к минимуму использование текста на экране.
Слайды, которые преподаватель использовал бы в лекции, могут не работать в видео — очень важно создать презентацию, которая будет четкой, простой и визуально привлекательной. (У нас есть шаблоны для математики/естествознания и английского языка/истории.)
В своем видео о теории большого взрыва учительница естественных наук средней школы Мойра Мацци использует убедительные визуальные эффекты и четкие аннотации, чтобы объяснить своим ученикам сложную идею. Это удерживает внимание учащихся на том, что говорит Мацци, и дает им представление об основных терминах и идеях, которые им необходимо записывать в своих заметках.
Шаг 3: Запишите
Существует множество инструментов, которые можно использовать для создания сильного обучающего видео. Вот несколько, которые действительно могут упростить процесс и улучшить качество видео.
Записывающее устройство: В идеале у вас должен быть планшет или ноутбук с сенсорным экраном и высококачественным стилусом.
Это гарантирует, что вы можете легко аннотировать визуальные эффекты и показывать работу. Почерк также добавляет приятный личный контакт. Но если у вас есть ноутбук без сенсорного экрана или планшет без стилуса, вы все равно можете создавать свои собственные видео.
Программа для создания скринкастов: Лучшие программы, такие как «Объясни все», позволяют преподавателям легко приостанавливать и перезаписывать определенные сегменты видео, что избавляет от необходимости получения идеального кадра. Ищите программу с надежным видеоредактором и встроенным инструментом для аннотаций.
Микрофон: Об этом часто забывают, но очень полезно иметь наушники с внешним микрофоном — эти наушники помогут вам улучшить качество звука и убедиться, что ваши видео не содержат фонового шума.
В этом видео о производстве цифрового звука (примечание: видео на испанском языке) учитель музыки Зак Даймонд использует выделение, комментирование и компьютерную демонстрацию, чтобы показать учащимся, как создавать свои собственные песни с помощью программы Soundtrap.
Четкость голоса Даймонда и видео помогают учащимся выполнять даже сложные задачи.
Шаг 4. Повышение вовлеченности
Простое сидение и просмотр видео может привести к тому, что учащиеся потеряют концентрацию — лучшие обучающие видео поддерживают их активное участие. Исследования показывают, что, когда учащиеся делают заметки или отвечают на направляемые вопросы во время просмотра, они запоминают материал лучше, чем учащиеся, которые смотрят пассивно. Встраивание вопросов в ваше обучающее видео с помощью таких программ, как Edpuzzle, может улучшить взаимодействие с учениками и предоставить вам бесценные данные для формирующего оценивания. Студенты должны думать о просмотре видео как о задаче, которую они активно выполняют, чтобы учиться.
В этом видео о теореме Пифагора учитель математики Майкл Крелл встраивает частые проверки понимания и дает обратную связь учащимся, которые неправильно выполняют эти проверки. Учащиеся могут свободно переходить к ключевым моментам видео, чтобы проверить свое освоение материала, если они того пожелают.
Крелл делает бумажные копии видеослайдов для своих студентов, чтобы они могли делать заметки во время просмотра.
Шаг 5: Будьте собой
Возможно, самым важным элементом хорошего видео является подлинность. Самая эффективная смешанная инструкция некрасива — она индивидуальна. Не бойтесь совершать ошибки и убедитесь, что ваша подлинная личность сияет. Исследования показывают, что видеоролики, в которых инструктор говорит в естественной разговорной манере с восторженным тоном, вызывают наибольший интерес. По нашему опыту, студенты очень ценят то, что за видео стоит их настоящий учитель.
Например, в этом видео о состояниях материи учительница естественных наук средней школы Деми Лагер раскрывает свою личность. Независимо от того, насколько учащиеся могут быть заинтересованы в твердых телах, жидкостях и газах, ее теплый тон и чувство юмора, скорее всего, будут удерживать их внимание.
Обучение созданию высококачественного обучающего видео не происходит за одну ночь — это требует постоянных проб, ошибок и инноваций.